小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-《记一次游戏》详案

1、部 编 教 材 小 学 语 文四 年 级 上 册 第 六 单 元 习 作 记一次游 戏教学设计黑水县木苏乡中心校 教 师：达 丽 2023年11月20日记一次游戏教学设计 设计理念：多种方式“激发学生学习兴趣”。针对学生学情实际，找出有效，有针对性的，能激发学生学习兴趣的教学方式和方法。每个人的童年都是意味深长的，结合学生正当童年的美好时机，有效引导他（她）们所处的真实场景，发现、观察、认识和体验，让他（她）们把他（她）们的发现、观察、认识和体验“说”出来，并且规范的“说”出来分享。教材简析：本单元为部编版四年级上册第六单元单元习作内容记一次游戏。本单元三篇精读课文，都是作者回忆自己的童年，以

2、第一人称叙写自己童年时期既美好又难忘的经历。单元教学学习目标要求学生能用批注的方法阅读课文；能梳理、总结批注的方法和意义；能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；能理解关键句的意思；习作记一次游戏，要求学生能仿照例子，用动作描写来表现人物心情，能按顺序把游戏顺序、过程写清楚，写出自己的想法和感受。每个人的童年都是意味深长的，而本单元习作记一次游戏，就能有效结合学生正值美好童年时期优势，学生童年最好的最不可或缺的“玩伴”游戏带到教育教学中，根据学生实际体验游戏来激发他（她）们的学习兴趣，从而做到观察、发现、体验、认识、体会、表达和书写，规范的表达，规范的书写，誊写。学情分析：目前班级人数33

3、人，女生12位，男生21位，班里学困生也较多，占全班人数三分之一。班里的孩子也都为黑水嘉绒藏族，都为留守儿童，所有的假期几乎都跟爷爷奶奶在家中度过，家中通用语言都为嘉绒藏语。对于从小接触的第一语言便是自己的母语嘉绒藏族语言的孩子来说，除了学校以外，几乎没有汉语语言环境。因此对于平常汉语交流，表达都有一定难度的孩子们来说，语文教学中的习作则是最大的学习困难。因此，本次习作内容也将从孩子们最喜欢的游戏中展开，尽最大力有效激发孩子们的学习兴趣，让每一个孩子参与其中，体验其中，感受其中，体会其中，让孩子们了解游戏的顺序和过程，从而使孩子们从自己亲身参与和体验中所感受到的，把自己了解到的和经历的种种与同

4、学交流，再把它们写下来分享给老师，分享给同学，分享给家长。教学内容：部编版教材，语文四年级上册第六单元习作记一次游戏。教学课时：2课时第1课时教学目标：能让学生在兴趣中培养观察力，养成仔细观察的好习惯。有效激发学生学习兴趣，让学生在游戏中学习，在游戏中感受快乐，在游戏中体会学习乐趣。学会捕捉细节，能表达游戏的顺序和过程，或者选取其中一个部分做到恰当用词，语句通顺，把自己的感受，心情按一定顺序描述出来。第2课时教学目标：1.能进一步把游戏写清楚。2.能自己修改习作，把习作誊写清楚。教学重点：调动所有感官，捕捉镜头，投入其中，体会语言，动作，心里变化，进行观察并交流活动过程。教学难点： 捕捉细节，

5、能够把自己的心情描述出来。教学准备： 搜集歌曲童年。（童声）教学课件。教学游戏中所需教具。课前准备：课前师生互动，左右脑洞平衡操。（拍拍操）教学过程： 组织教学：师：上课。生：起立，敬礼，老师好！师：同学们请坐！自我介绍，相互了解： 1.谈话介绍自己。 师：孩子们，你们认识我吗？ 生：不认识，认识！ 师：好！我听见有的孩子说认识，有的说不认识。这是为什么呢？细心的孩子可能在白板中发现了老师的名字。对了，老师叫达丽，来自木苏乡中心小学，老师在木苏小学也有一群像你们这么可爱的孩子。提问了解学生。师：好啦！孩子们，你们知道我是谁了吗？生：知道啦！师：老师也好想认识你们呀！那接下来的这节课中，也让老师

6、认识你们这群可爱的孩子，好吗？生：好！师：那你们知道我今天干嘛来了吗？生：不知道！师：老师今天是来和你们玩游戏的，开心吗？生：开心！师：真好！激趣导入：播放歌曲童年。师：那在游戏之前老师请孩子们听首歌童年。好听吗？生：好听！师：是呀！真好听！孩子们，你们的童年正如歌词中所唱：“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”课题导入。师：孩子们，老师想问你们一个问题，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：是的，老师相信你们都喜欢做游戏，生活中也有很多很多的游戏。那今天，我们不要等待着下课，也不要等待着放学，就在这节语文习作课中我们就来做个游戏。但是在做游戏之前呢？老师有个小小的要求，就是请孩子们欣赏几幅

7、图片，告诉我图片上的孩子们都在做什么？出示图片。师：告诉我，他们在干什么呢？生：踢毽子、拍皮球、捉迷藏（也叫摸瞎乎）、下围棋、放风筝。师：对了，孩子们你们真棒！创设情境，导入新课：.做游戏。师：那游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室外的，也可以是室内的；游戏可以锻炼我们各方面的能力，也可以让我们进入自由自在的快乐天地。那今天就让我们来做一做，说一说有趣的游戏吧！老师准备了一些我们这个游戏需要用到的东西。有盘子、筷子和小球，我们将会用他们做个有趣的游戏夹球接力（板书）,同学们想玩吗?生：想！1.热身赛。师：为了更好的游戏，咱们先来个热身赛，怎么样？男生女生大比拼。【师说游戏规则】男生队女

8、生队各选一名代表参加比赛，其他同学当观众，各自给各自的队伍加油鼓劲。师：刚才的热身赛可真精彩！你们想玩吗？生：想玩，那咱们就开始吧！2.小组PK赛，我们就要制定更详细的游戏规则了，谁来给我们读一读游戏规则？【指名读游戏规则】3.提出活动要求：这一次同学们要调动所有的感官去观察身边同学的语言、动作、神态以及筷子、盘子、小球的活动，关注自己的心情随着活动的进行有什么变化？游戏结束后跟大家分享。(二）.说游戏。师：刚才同学们经历了这么紧张刺激的游戏，肯定有好多话想要和大家分享。出示分享要求：（用四字词语）说说事物的变化特点。说说人物的语言、动作、神态，以及自己的心理感受。 说说游戏中最精彩、最激动人

9、心的一刻。2.学生分享游戏的快乐。【3-5人进行分享】分享时同步板书（五）写游戏：1.分享四字词。师：刚才分享的孩子们说了好多好多四字词语，老师也想跟大家分享一些，一起读一读。出示四字词语，读一读。2.片段赏析。师：好，孩子们你们真棒！那老师跟木苏小学的孩子们做了这个游戏以后，木苏小学四年级的一个孩子在游戏结束后，写了一个片段，我们一起来欣赏欣赏。出示片段：比赛终于开始了，只听老师一声令下：“开始！”教室里突然安静了下来，只有弹珠“叮叮当当”的响声和我们“咚咚”的心跳声。你瞧，泽旺扎西拿起筷子不慌不忙的夹起了小球。小球好像被他施了魔法一样，一个个乖乖的跑到盘子里来。再看看泽旺拉姆，她夹得特别慢

10、，心里非常着急，只见她握着筷子，“一颗、两颗、三颗”不好！弹珠掉到地上了，泽旺拉姆急得满头大汗。终于她也夹完了。轮到二基保时，只见他的眼睛死死盯住珠子，一个接一个地夹着，但还是不小心掉了一个。我的心一下子提到嗓子眼儿。二基保赶紧再次夹起那个掉了的珠子，轻轻的放进了盘子里。一会儿，我们组已经只剩下一颗珠子了。我们的心都要跳出来了。到底能不能获胜呢？只见我们组的人稳稳地夹起最后一颗珠子放到盘子里。我们赢了！师：孩子们，谁来说说这位同学的片段写得怎么样？好在哪里？写出了什么？生：师：对了，有对人物的动作、语言、神态；有小球的活动；还有自己的心里变化。3.片段练习。师：同样的游戏,却带给我们不一样的感

11、受,这就是游戏的魅力。请赶快用手中的笔将这美妙的时刻定格,把最精彩的一两个片段写下来。【出示习作要求】a.写人物的动作、语言、神态或小球的活动，写自己的心理变化。b.写游戏中最精彩的一两个场景。c.大胆尝试使用四字词语。比如：小心翼翼 手忙脚乱 全神贯注 兴致勃勃 迫不及待 心慌意乱 七上八下 一心一意 专心致志师：孩子们，开始吧！4.学生创作，教师巡视。五片段点评，习作指导：1.师：谁愿意跟我们分享你的作品？（先拿差点的点评，说说哪里需要改进。）2.师：现在我们知道怎样把精彩的瞬间写得更具体，更生动了，快去改一改你的习作吧！3.再次分享学生作品。4.小结写法：在不同事物的变化中，我们应该抓住不同事物的变化，不同人物的动作、语言、神态、心理活动等等来进行详细的描写，就构成了我们事情的经过，有了过程，再给他加上一