小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-《慈母情深》教案-江蕾

1、 慈母情深教学设计第2课时 龙泉驿区同安小学校 江蕾教学目标：默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。体会文中反复出现词语的表达效果。时间充足的情况下，能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学重点：体会文中反复出现词语的表达效果。教学难点：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。一、复习引入同学们，通过上节课的学习，我们了解了慈母情深这一课的主要内容，谁来说说文章的写作顺序是什么样的？出示课件：事情的发展顺序。串联起事情发生的起因、经过、结果，我们可以概括出文章的主要内容是：（出示课件：课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事。）自

2、学课文感知情深过渡：上节课我们还知道了作者渴望得到青年近卫军这本书到了失魂落魄的地步，但因家境贫困一直没有得到这本书。这一天，他“怂恿”自己走进了母亲那个他从未靠近过的世界。学习69自然段过渡：初到母亲工厂，作者看到什么？听到什么？感受到什么？课件出示自学提示：自读69自然段，初到工厂，“我”看到、听到、感受到什么？“我”看到_，感受到_。“我”听到_，感受到_。第一次到母亲工作的工厂，让“我”感受到（体会到）_。 学习10-19自然段过渡：作者到工厂后，看到了母亲工作环境的恶劣及工作的辛苦，他是如何找到母亲的？（1）快速默读1019自然段。（2）用 勾出感受最深刻的句子，用 标出关键词语。（

3、3）批注自己的感受。（4）同桌互说：我品读的句子是 ，品读的句子是 ，我从 哪些词 感受到(体会到、感悟到、联想到、仿佛看到） 。（提示：联想到、仿佛看到的可以结合文章，也可以结合生活）3.汇报交流，说出情深同学们自主学习、交流都非常认真，现在来汇报你们的学习情况。 请看汇报方法：我品读的句子是 ，品读的句子是 ，我从 哪些词 感受到(体会到、感悟到、联想到、仿佛看到） 。（学生汇报时，教师相机板书：）4.师课件出示：“妈 妈”“我的母亲。我的母亲”引导学生体会词语反复出现的表达效果。5.师小结：是的，母亲瘦弱的脊背，让作者感到心疼。三、小组合作学习2034自然段，感知情深1.过渡：作者进工厂

4、找到母亲以后，有是如何向母亲要钱的呢？2.出示课件：（1）快速默读2034自然段。（2）用 勾出感受最深刻的句子，用 标出关键词语。（3）批注自己的感受。（4）小组交流：我品读的句子是 ，品读的句子是 ，我从 哪些词 感受到(体会到、感悟到、联想到、仿佛看到） 。（提示：联想到、仿佛看到的可以结合文章，也可以结合生活）3.汇报交流，说出情深同学们自主学习、交流都非常认真，现在来汇报你们的学习情况。 请看汇报方法：我品读的句子是 ，品读的句子是 ，我从 哪些词 感受到(体会到、感悟到、联想到、仿佛看到） 。师课件出示：“立刻立刻”引导学生体会词语反复出现的表达效果。学习文章最后部分过渡：拿到母亲

5、的钱以后，我做了什么？课件出示：默读3538自然段，思考，“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？“我没有权利用那钱再去买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”你怎么理解这句话？五、读出情深过渡：同学们对三个场景都谈了自己的理解和感悟，让我们感受到母子之间的深情。（板书）下面我们来读出母子间的深情。师：出示句子母亲大声问：“你来干什么？” “我” “有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角就行”“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲大声回答那个女人：“谁叫我

6、们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 师：自读两遍，把语句读流利。师：这些话是在写什么？（向母亲要钱时的对话）师：母亲的语气？旁人的语气？我的语气？生：快、不满、愧疚。师：现在我们就走进工厂，读出母亲与我之间的那份情谊。师：谁愿意来读读师: 你读出了母子间的深情。师：谁再来读读。师：你把我们带进了画里。师：你们的读让我感受到了母子间的深情。六、写出美过渡：文章34自然段写到：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”1.作者为什么会鼻子一酸呢？（心疼、愧疚、感动）“我”想到了什么？2.你在生活中有过鼻子一酸的经历吗？试着写一写。注意通过细节描写表达出自己的真情实感。(提示：抓住人物的动作、语言、心理等方面描写，把人物写活）3.展评，（展台展示）评价要求:我从（ 哪个词、句）体会到了 。预设：时间长，同桌再相互评价。3.师总结：这节课我们通过读、说、写，多次感受了母与子之间的深情，希望孩子们在今后的学习中，多读、多说、多写，提高自己的语文综合能力