高考专题复习：新高考文言文命题特点及备考策略课件46张

1、新高考文言文命题特点及备考策略目录知其然01020304何为其然解其然知其困05拙见01知其然卷别 出处 体裁 篇幅长度（字）全国 卷 宋史苏轼传 史传文 605全国 卷 宋史王安中传 史传文 598全国 卷 晋书王彪之传 史传文 585全国新高考 卷明史左光斗传 史传文 605全国新高考卷 宋史王安中传 史传文 59601 知其然修身齐家和明德治国历史视角和现代认知的融合考查：文言断句、文化常识、信息核对与文句翻译等文言必备知识及其运用能力。文言转码能力2020年得分情况全卷文学类文言文古诗名句默写语言文字运用写作108.909.7113.224.504.2813.4946.94150151

2、99620600.730.650.700.500.710.670.78全卷文学类文言文古诗名句默写语言文字运用写作111.59.7413.344.564.3113.2447.0315015199620600.740.650.700.510.720.660.78课标、卷的新题型文言文阅读部分，13 题文言文翻译减去了 2分，变为 8 分。增加了一个 14 题，主观题，3 分，文言文阅读总体分值增加了 1 分。何为其然“为什么考” -“立德树人、服务选才、引导教学” 培养什么样的人 一核“考什么”“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” 四层“怎么考” “基础性、综合性、应用性、创新性” 四翼0

3、2试题命制的直接依据课程标准和中国高考评价体系02何为其然“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容 选用文本的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，避免出现偏题、怪题。重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。普通高中语文课程标准中的“学业水平考试与高考命题建议”孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。 语言材料理解能力和语言运用能力的考查。为了更好地导向教学，更加强调学生对文言文学习中“文”的重视，破除文言文教学就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，让学生将更多的时间用在文言文本内容的理解解读上，这样可以更好地

4、实现文化继承的核心素养能力考查。02何为其然孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。 史传类作品本质上还是信息类阅读，注重信息的获取、运用，考查对内容的理解，在命题上也更加强调信息之间的联系，试题命制引导考生通过对人物命运的解读，建立个人跟社会生活之间的关系，思考官与民的关系。02何为其然全国新课标卷一（山东）03解其然1.断句的出题角度与规律A及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还

5、/C及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/弹劾的内容9处全国新课标卷一（山东）1.断句的出题角度与规律A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭

6、中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/11处2020全国卷一03解其然1.断句A开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知

7、之/按得冤状/即出民抵吏罪/D开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/11处2020全国卷二03解其然10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽

8、/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/1.断句9处2018全国卷一03解其然（新课标卷二）会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境1.断句会座病魏惠王亲往问病曰公叔病有如不可讳将奈社稷何公叔曰座之中庶子公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王嘿然王且去座屏人言曰王即不听用鞅必杀之无令出境王许诺而去。“而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”后文有提示9处节选过程中删除，不可不慎。2019全国卷二03解其然1.断句以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守士坐庭中噤未能言以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守采用谓

9、语断句法是基于古代汉语句子的构成特点来说的，古代汉语句子的中心词一般为谓语，其中最具代表性的倒装句式也多与谓语相关，例如状语后置句、宾语前置句等。03解其然文言文陈述句以判断句为主体的特征1.断句常见的虚词断句准确圈定名词是作为宾语在前还是作为主语在后以谓词（动词）为核心的古代汉语造句法。两个谓词（动词）在逻辑结构中能否连在一起03解其然B姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。（2017新课标卷一）2.古代文化常识的能力C近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。（2017新课标卷三）B收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进

10、行犯罪事实的取证工作。（2017新课标卷一）03解其然C. 前尹在文中指开封府前任府尹：“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。（2018年全国III卷）2.古代文化常识的能力C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。（2018年新课标卷）D. 京师是古代京城的通城，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。（2018年全国II卷）03解其然2.古代文化常识的能力（5）汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。（2019全国卷二）（1）殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。（2020全国卷新课标

11、卷）（2）殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。（2020全国卷一）（3）禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。（2020全国卷二）（4）诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。（2019全国卷一）03解其然2.古代文化常识的能力文化常识平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答，最主要是常见和语境。？菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。03解其然3.归纳内容要点D左光斗

12、饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。原文：忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。03解其然C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情，同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。3.归纳内容要点原文：既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春， 又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。03解其然3.归纳内容要点C商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以是刑罚，国人

13、受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。原文：于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。03解其然3.归纳内容要点王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。原文：金人来归燕，谋帅臣，安中请行。望文生义，缺少历史常识03解其然3.归纳内容要点B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更

14、造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。03解其然3.归纳内容要点C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。03解其然抓住人物、事件、时间、地点、原因，选项和原文点对点。3.归纳内容要点，概括中心意思的能力03解其然4.翻译（2019年高考新课标卷）（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。03解其然4.翻译（2019年高考新课标卷）（1

15、）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。03解其然4.翻译（2020全国卷新课标卷一）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。03解其然4.翻译（2020全国卷一）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。议论、描写，少见03解其然 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。4.翻译03解其然14海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分

16、）5.新增主观表述题 宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。” （节选自明史海瑞传）自知触怒皇帝将死；抱定必死的决心。03解其然14孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。（3分）5.新增主观表述题容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。03解其然韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，

17、吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊，召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。(节选自史记萧相国世家)答案 1、因为召平认为萧何将灾祸临头了； 2、他认为皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际上是监视他。03解其然律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之27，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处28，使牧羝，羝乳乃得归29。匈奴为什么要把苏武迁移到北海？阅读项羽之死（选修教材古代诗歌

18、散文鉴赏），回答以下问题：项羽兵败被困垓下时，为什么会认为：“此天之亡我，非战之罪也”？03解其然结合全文内容、写法和司马迁的经历，你认为司马迁对景帝持何态度？请简要说明。（分）04解其困也4.翻译（）作者对景帝的功绩基本上是肯定的。（）孝景本纪行文简略，不太符合人物传记详细刻画的写法，说明景帝分量不重。（）本文行文省俭，在于司马迁对景帝之子武帝心存戒惧，唯恐言多语失，招致祸患。（）表面上指责晁错削夺诸侯封地操之过急，实际上暗刺景帝审时不明，谋划不周。 语言的二次转化 古汉语转化为现代汉语。5.新增主观表述题准确作答，首先要在文本中准确定位，然后提取关键信息，最后转化成自己的语言。04解其困也04知其困也2.重视传授应试技巧，忽视培养阅读方法1.过度教学，忽视学生的自主梳理3.重视课外的题海战术4.忽视选题。流畅的表达能力语文是语言的学科，语文学习是汲取语言的过程，语文考试是运用语言解决问题的过程。1.学习目标：文言解码能力积累常见、常用的文言知识具有一定的语义推断能力掌握常见的中国古代文化常识05拙见2.学习重难点掌握高考文言文人物传记高频字词及常见实词掌握文言特殊句式掌握18个虚词05拙见3.教学方式 逆向教学（对分课堂） 复习课的学习任务设计应该由教师对知识点、技巧