小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-晓出净慈寺送林子方教案

1、晓出净慈寺送林子方教学设计思经一小 胡虹一、谈话导入： 1、（虽然咱们是第一次见面，但是之前我就听老师说咱们班的同学上课纪律最好，最爱举手发言，希望同学们今天拿出最好的学习状态和老师一起完成本堂课的学习，好不好？） 同学们喜欢学古诗吗？都会背那些古诗呀？（指名背或齐背诵）真棒！看来咱们班的同学积累的古诗还真不少。老师今天要教大家一种不一样的读诗方法。（出示吟诵视频，感受吟诵）按这种方法读古诗就叫吟诵。今天我们就以宋代诗人杨万里写的 晓出净慈寺送林子方 来教大家吟诵。看着题目，咱们一起来读一读。 2、解题： 位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，也是中国著名寺院之一。

2、因为寺内钟声洪亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一，（出示西湖美景图，欣赏感悟西湖的美）是非常有名的风景胜地，吸引了很多文人到这里来参观。 3、简介作者： 杨万里，南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然，诙谐风趣，生动逼真，富于形象的特点，被人称为诚斋体，世称诚斋先生。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。4、创作背景：林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对

3、方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗。 （那么这首诗为什么会得到后人的喜爱和传诵呢?他到底传达给我们怎样的心情怎样的思绪？通过下面的学习我们慢慢体会。） 二、进入新课: 1、出示古诗 ，下面请同学们自读古诗，结合拼音把字音读准，读流畅 指名读，全班齐读。【读完没有？谁来试一下；（掌声送给他，感谢他的勇敢）还有没有同学愿意来试一下？（读的真好）咱们一起来朗读。（真不错，同学们已经把诗读流畅了）】 2、讲平仄，标平仄 其实古时候的人也喜欢读诗，不过他们读诗和我们今天读诗有点不同？想不想了解古人是

4、怎样读诗的？用你的行动告诉老师，请坐正。要学古人读诗，得先了解古时候的声 调，古时候的声调和我们现在的声调是有联系的，我们现在的声调有几个调？（板书： ）轻声，现在的一、二声在古时候叫平声，三四声叫仄声。还有入声字，读仄声，如（别） 下面就请同学们动笔标出这首诗的平仄吧，注意：平声用一表示，仄声用1表示，看谁标的又快有准。标完了吗？标完的同学请举手，好手放下。我们一起来看看你标的和老师标的一样吗？自己检查一下。 3、讲吟诵规则 平仄标出来了，还不能把诗读好，还得会口诀，【出示提示】咱们一起来读一读吟诵小提示。这两句是什么意思呢？咱们结合诗句来理解就清楚了。用第一句诗来举例（体会平长仄短），毕竟

5、是仄声字读的短一点，西湖是平声字读的长一点。而一三五不论，二四六分明是说，一三五个字不要求必须的按平长仄短来读，但是二四六个字就必须按平长仄短来读。韵字皆回缓，（找一找古诗中押韵的字：中、同、红），用“中”字来体会回缓（要转弯，回旋）听老师吟诵一下第一句，（注意边听边观察老师的手势），你们来练习一下，加上手势。下面听老师吟诵一下整首诗，你们可以试着跟老师一起来，自己练习一下。 4、学习一二句： 我们一起来吟诵前两句。在吟诵的过程中你读懂了什么？（指名交流）教师创设意境：（为什么说是西湖的六月中呢？景色最美。读到西湖的时候你仿佛看到了什么？看到了宽阔的湖面湖面上漾起的波纹一直涌到天边）（俗话说“

6、上有天堂，下有苏杭”，杭州是人间天堂，那么西湖就是它上面一颗璀璨的明珠。西湖是一幅画，是一首诗，是一个美丽动人的故事。尤其是六月的西湖更是其他时节所不能媲美的，所以吸引着很多人。）（指明、小组、齐吟诵） 5、学习三四句： 六月的景色美在哪里呢？从下面这两句诗曲感悟。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在吟诵的过程中展开想象，想象一下你看到了什么景象？（指名交流）教师创设意境：（诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、精彩艳艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到仿佛置身于无穷的碧绿之中，而娇美的荷花，在骄阳的照耀下，更显得格外艳丽）三、指导背诵： 我们一起来吟诵这首诗，（师生一起吟诵）现在会吟了吗？咱们来比赛，看那一组吟的好。通过刚才反复的吟诵练习，大家会背了吗？我们来检查一下。闭眼吟诵。