小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-部编版语文六年级上册《桥》教学设计_第1页
小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-部编版语文六年级上册《桥》教学设计_第2页
小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-部编版语文六年级上册《桥》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、部编版六年级上册小说阅读教学设计蕨溪镇中心校 侯小琼【教学目标】 .认识22个生字，会写21个生字。能正确读写“抱怨、倾听、忧虑、自作自受咆哮、狞笑”等词语。 .了解小说的三要素及三要素之间的关系，并能走进小说，理清三者之间服务于被服务的关系。3.有感情地朗读课文，在品味小说语言，体会小说主人公所表现出来的崇高精神及高贵品质。 4.积累课文特色语言，总结学习小说的方法。【教学重点】 抓住课文中环境描写，语言、动作、心理等描写，感受主人公高贵品质，体会课文在表达上的特点。【教学难点】 理解题目所蕴含的深意。【课时安排】 1课时。【教学过程】谈话导入，揭示课题 .以前我们学过哪些小说的课文？这几篇

2、课文分别写的是什么内容。 .今天我们要学习一组小说课文，导入小说阅读课题。二、走进“小说”（一）举例爱的教育得出：1.小说大多是虚构的，却又有生活的影子。2.小说三要素：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写塑造人物形象，从而反映社会生活的一种文学体裁。3.小说三要素的关系：情节和环境是为人物服务的。4.小说的结尾往往出人意料，但又在情理之中。（二）明确本单元的学习要求（语文要素）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。（三）阅读期待？1.小说真的是由人物、情节、环境三个要素组成吗？2.小说的环境描写、情节安排对人物形象的塑造有什么作用呢？3.小说真的能引发读者产生思考吗？三

3、、检查预习（一）检查词语狂奔而来 势不可当 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 狂风怒号 咆哮 狞笑 舔着 （描写环境） 惊慌失措 你拥我挤 跌跌撞撞 忐忑不安 魁梧 黧黑 乱哄哄 沙哑 淌着 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠 抱怨 皱眉 （描写人物）检查朗读课文1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。 桥2.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？.不,还没来!.为什么把他们抱过来啊?.他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” -穷人四、整体感知 题目1.第一眼看到题目，你想到的是什么？桥？穷人？在柏林？2.作者为什么以此为题呢？五、结 尾作者为什么这样结尾呢？她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 桥 车厢里一片寂静，静得可怕。 在柏林六、整体感知主要内容1.用小说三要素概括课文主要内容。2.试着自己用这种方法概括主要内容。3.全班交流七、阅读期待，解决了哪一个阅读期待？1. 小说真的是由人物、情节、环境

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论