小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天的成长教案

1、习作策略课：围绕中心意思写 夏天里的成长教学目标：1.通过阅读，梳理课文条理，把握内容要点，找出中心句，理解课文是怎样围绕中心句来写的。2.品读第二自然段，体会作者是怎样围绕“生物在夏天里飞快生长”这个中心意思来写的。3.初步掌握“选典型事例，重要部分详细写”来围绕中心意思写清楚的习作方法。教学准备：课件教学过程：一、回忆旧知，激趣导入1.回忆盼这课是通过哪些事情来写“盼”的？其中哪件事作者是详写的？为什么这样写呢？ 板书 变天、买酱油、下雨 详2. 总结盼的写法：在围绕一个意思表达时，选取不同的有代表的事例，将重要部分详细写，才能更加表达中心，给读者留下更深的印象。3引入在夏天里成长。（今天

2、我们来学习夏天里的成长，看看这篇文章是如何围绕中心意思写的）【课件】 板书课题。二、通读全文，找中心句1【课件】齐读课文。思考：课文是围绕哪句话来写的？它在文章中有什么作用。大屏幕出示：【课件】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。板书2这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢。三、抓住中心，深入学习。（一）学习第二自然段1、【课件】小组合作学习：自由读课文的第二自然段，边读边思考：（1）这段主要写了哪些事物？圈出来。（2）它们都有什么变化？请通过朗读体现出来。（3）这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？ 2、小

3、组展示。【课件】教师引导理解第二自然段的中心意思。1）这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？2）大屏幕出示：【课件】“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速）因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。3、小结，归纳文章的表达方法。这段话通过瓜藤、竹子林、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭这些事物的变化，来说明夏天的长是飞快的。板书要点。（二）学习第三自然段。1、【课件】

4、自由小声读，这个自然段写了哪些事物？这段话又围绕哪句话来写的？板书：山、地、河、铁轨、柏油路2、【课件】理解俗语“不热不长，不热不大”在文章中的作用。3、小结，归纳文章表达方法。这段话通过写山、地、河、铁轨、柏油路这些事物的变化，来说明“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”。（三）学习第四自然段。同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山、地、河、铁轨甚至柏油路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物生长的时期，那么人在夏天里的成长有什么特点呢？1.【课件】（默读第四自然段）思考：那么人在夏天成长有什么特点呢？2.理解谚语，

5、并了解其在文章中的作用。【课件】谚语：读一读这两句谚语是什么意思，它们放在文中有什么目的呢？（引入人也是一样的，要赶时候，赶热天，尽量地生长）3.大屏幕出示最后一句：【课件】农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了再收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（1）这段话的中心句是哪句？（2）理解热天、长的意思。【课件】（3）【课件】读课文最后一句话，你明白了什么？【课件】这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 ）（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。四、回顾课文，拓展延伸。1、指板书总结，夏天里的成长作者从有生命的事物、无生命的事物，以及人来写夏天是万物迅速生长的季节。选取体现中心意思的各种各样的事物作为例子，让我们深深地感受到夏日的生机与活力，明白了要珍惜时间的道理。2、我们平时习作的时候也一样。【课件】出示习作策略。齐读3、【课件】 练习，围绕“戏迷爷爷”题目选取可以表达中心意思的材料。为什么要选这些？3、【课件】练习，根据题目，说说可以选择哪些事例或方面来写？为什么？五、教师