小学语文人教六年级上册第四组-18 只有一个地球教案

1、18 只有一个地球 德阳市罗江区实验小学校 谭世万教学目标：1.学会本课11个生字，读准生字、生词。2.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、准确，学习文章的说明方法。3.抓住关键句，把握文章的主要观点。4.联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，增强环保意识。教学重难点：1.抓住关键句，把握文章的主要观点。2.引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学课时:2课时教学过程： 第二课时一、情境导入1、出示地球风光图片，让学生欣赏。2、这就是我们居住的多姿多彩、美丽壮观的地球。（板书题目，齐读）二、初读课文，理解内

2、容1、请大家快速浏览课文，看看作者向我们介绍了地球哪些方面的内容。 提示：通过抓住关键句来理解内容。2、组织交流。（归纳几个方面的内容、及时板书）（1）板书： 美丽壮观 渺小 珍惜资源 自然资源有限 保护地球 目前人类无法移居（2）再整体理解主要内容。三、研读课文，深入感受1、这是一篇说明文，回顾说明方法。（副板书说明方法）2、结合说明方法来理解作者从哪些地方写了地球美丽壮观？ （引导：从宇航员的视角，抓住颜色、形状等特征）（1）出示语句：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 A、

3、引导结合图片理解“蓝色”“白色”“纱衣”指什么？（水、陆地、大气层） B、朗读，读出地球的美丽壮观。（2）地球的美丽还表现在哪儿？ 出示语句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 A打比方 B、理解：像母亲一样美丽、和蔼对待我们，为我们付出 C、朗读3、过渡：作者又用了什么方法来说明地球很渺小呢？（1）出示语句：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 A、说明方法，体会小 B、出示图片，感受其渺小 C、朗读感悟小4、过渡：地球美丽而渺小，为什么说它所拥有的自然资源是有限

4、的呢？（1）出示句子：拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年。甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 A、举例子 B、知道形成漫长，不节制开采会枯竭。（2）出示句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 A、理解“本来”及句意 B、生说知道的生态灾难 C、出示生态灾难图片及数据使学生认识到珍惜资源的重要。（板书：珍惜资源）5、过渡：资源枯竭了，我们就移居到别的星球上去嘛，作者为什么又说目前人类无法移居呢？（找找人类目前不能移居的原因）（1

5、）出示句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 A、说明方法 B、理解意思：至少（2）出示句子：不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ A、说明方法 B、体会不可能明确：不错，那么遥远的事情，我们等不了，那么少的人，也轮不到我们普通老百姓，所以移居不现实，我们只能生活在地球上。6、过渡：（1）难怪宇航员遨游太空目睹地球时会发出这样的感叹：（出示）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 引导理解“可爱”“破碎” （美丽壮观、物产丰富）（渺小、

6、资源有限、生态灾难）（2）所以作者认为我们应该怎么对待唯一的地球呢？出示中心句：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。A、齐读 B、根据板书师生一起总结：因为地球美丽壮观，所以（生）读中心句；因为地球很渺小，所以；因为地球自然资源有限，所以；因为目前人类无法移居，所以。四、拓展延伸，提高认识1、地球对我们无比重要，该怎么来保护我们的地球呢？A、简介世界地球日、世界环境日、世界水日等。B、孩子们，我们应该怎么做呢？（引导：从珍惜资源、保护环境来说，节约用水用纸、土地、爱护花草树木、关爱动物等）C、全班交流收集获自己设计的环保或节约资源的宣传标语。2、布置课后任务A、从自身做起，节约资源，不浪费B、告诉家人、邻居、朋友，让他们也加入到保护地球、珍惜资源的活动中来。3、课堂小结 同学们，相信经过我们所有人的共同努力，我们的地球家园一定会更加