小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-《海底两万里》教学设计

1、海底两万里阅读交流课天府新区锦江小学 贾曼教学目标：1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。 2、激发学生热爱科学、向往探险的热情。3、初步了解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的故事情节以及人物描写。教学重、难点 ：1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、激发学生的想象力，树立创新意识。3、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 感受小说中精彩的人物以及情节。教学过程：一：视频导入。1、师：早就听说五年级的同学，才思敏捷、想象丰富。今天老师期待你们把这些精彩一一呈现出来。来，老师带你们去海底世界游览一番，看看这是一个怎样的海底世界？（放视

2、频） 生：师：同学们，在你们发言的时候，有一个词闪现在了老师的眼前，就是板书：神奇。（是呀，这就是一个神奇的海底世界）2、师：有一位了不起的作家，写下了一部“神奇”的作品，那就是师板书：海底两万里。师：听说同学们最近一直在看这部作品，来，我们带着自己的感受读读课题。生齐读（如果拖读，师立即范读）3、师：那就让我们一起来聊一聊这本神奇的、充满幻想的科普作品。二、封面大搜索：1、师：首先，我们就从封面聊起（拿书），让我们一同走进“封面大搜索”。贴板书。请同学们快速拿起书观察封面，谈一谈，从封面中，你能搜索到哪些信息？用一句话来概括。生汇报。2、师：通过封面“大搜索”我们可以得出“不同的版本，封面也

3、不同，而每种版本的封面都会选择精彩的故事情节，相信在你的心中一定也有印象深刻的精彩的故事情节吧，请快速浏览目录，借助目录，把这些情节找出来和同桌交流交流。（贴“情节大探究”）师：谁能用简短的话叙述？三、情节大探究：师：那接着，我们就来聊聊这些故事情节，故事中的哪些情节深深地吸引了你呢？小组交流交流。生师：大胆的想象 神奇的事物设置悬念，其实科幻小说就是这样通过有悬念的情节一步步抓住读者的心神奇的人物、神奇的想象就成就了这本神奇的作品。小结：所以我们在阅读的时候可以对精彩的情节进行大探究，这样能加深我们对情节的理解。这也是老师今天要教给你们的一大法宝。四、人物大梳理：师：同学们，在这些精彩的故事

4、情节中，为我们呈现了这么多个性鲜明的人物，那现在我们就来聊聊人物。走进“人物大梳理”（贴板书）今天，老师给同学们带来了一个小游戏。高兴吗？名字叫做“猜猜他是谁？”老师希望你们在猜的过程中踊跃一些。（1）游戏：根据人物特点猜人物名（写人物特点，猜人物名字）尼摩船长：他在海底进行大规模的科学研究，他外表冷漠但内心情感丰富，重情重意。康塞尔：他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动，看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救。尼德.兰:他是加拿大人，性情暴躁，被称为“捕鲸大王”。 师：刚才同学们猜人物的效率很高，是因为作者在描写这些人物形象的时候，抓住了他们的个性特征，因此，给你们留下了深刻的印象。那哪个人物给你

5、留下了深刻的印象呢？小组先讨论讨论。生：师：你的回答很完整，有理有据。师：你们的发言非常精彩。评：你们看，通过对人物的梳理，让我们对人物形象有了全面的了解，并有了一定的提升，这对我们的阅读有很大的帮助。所以我们在阅读之后，要对人物进行大梳理，这就是老师教给你们的另一大法宝小结：你们看，今天我们的收获还真不小。我们一起来回顾回顾。在阅读课外书时，我们要。这的却是一本“神奇”的科幻作品。五、小结。 1、师：其实大自然的奥秘是无穷无尽的，还有很多未解之谜等待着我们去探索。就让我们在音乐声中展开我们想象的翅膀、让我们在音乐声中继续徜徉在科幻的海洋，请写下你此时此刻的感动。（配乐） 师评：读一本好书，就像是在和一位高尚的人交谈2、师：有位幻想家曾说：很难说什么是不可能