小学语文人教六年级上册第三组-《环境描写-一切景语皆情语》教案

1、环境描写一切景语皆情语教案达川区东兴乡中心小学 谭 霞教学目标：1、通过专题训练使学生进一步掌握环境描写的作用。2、学会分析文章中环境描写的作用。并且应用到学生的写作实践中。教学难点：解题方法和技巧在具体文章中的运用。教学过程：一、导入：同学们，大家知道记叙文有哪些描写方法吗？人物描写（语言，外貌，神态，动作，心理活动）环境描写（社会，自然。细节）场面描写（特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写）细节描写（是指文学作品中具体，细腻地描写人物语言，外貌，神态，动作心理活动以及景物，事件发展，场面氛围等细小环节或情节的一种写作方法。）今天我们主要学会分析文章中环境描写的作用以及在写作实践中

2、的体现。什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境描写通常指人物活动的时间，地点，季节，气候以及自然界的景物，如，风霜雨雪，山川湖海，森林原野等。而社会环境描写，一般指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会，整个时代，小到一个家庭，一处住所，描写的内容可以是室内陈设，当地的风土人情和时代氛围等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。在文章中，环境描写并不是可有可无的，它主要是服务文章的主题和对人物刻画。可我们在写的时候，往往只为写景而写景。王国维早在人间词话中道出：昔人论诗词，有景语，情语之别，不知一切景语，皆情语也。

3、什么意思呢？诗词中所有景物都寄托有情思。景中有情，情中有景，唯有情景交融，方能成就佳作！下面我们就从几位文学大师的笔下支体会一下环境描写的作用。一、阅读下面文章中有关环境的段落，试结合文章内容分析这些环境描写的作用，并总结环境描写的作用。例一：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 列夫.托尔斯泰穷人 例二：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地

4、起着水泡。莫怀戚散步例三：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。 安徒生卖火柴的小女孩例四： 林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。 落雪唯一的听众例五： 我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 鲁迅故乡鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 曹文轩孤独之旅所以，根据我们刚才的学习，我们明白了，恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足，还可以增添文章的色彩，丰富文章的内容。总结环境描

5、写的作用：环境描写的作用小结：1交待背景：交待了故事发生的时间、地点（环境的某种特点）2渲染气氛：渲染了一个( )的气氛.3衬托人物：衬托人物此时( )的心情（心理）； 衬托人物( )的性格特点4发展情节：为下文某一情节的发展作好铺垫（推动情节的发展）5. 环境描写放在结尾，与文章主旨相关，一般具有点明主旨（中心）或升华（深化）主题（中心）的作用。下面我们比较赏析：结合孤独之旅的相关内容，试比较下面两段材料，哪个更好。为什么？原文：四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。改文：四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。三、练习完成相应的作文片段。情景1：我慢慢地走着。要求：用一段环境描写来突出他此时“悲伤”或