小学语文人教三年级上册（2023年新编）第七单元-21、《大自然的声音》第二课时教案

1、21课大自然的声音 人教版 小学语文三年级上册 顾县小学校 谢庭教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第23自然段。2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句

2、感受大自然的美。7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【教学重点】1.识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时导入新课复习检查，巩固生字词：谈话导入

3、：上一节课，我们学习了大自然的声音这篇课文的生字、词语及初步感知了课文内容，今天这节课我们继续来学习课文内容，在学习之前我们先来回顾下生字词，首先一起齐读词语。然后开火车朗读，激发学生兴趣。进一步检查词语掌握情况。美妙 音乐家 演奏 感受激动 合奏 乐曲 充满 乐器雨滴 滴答 所有 河流 轻快品读感悟 思考问题1.上节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音，大自然中这些声音怎么美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。板书：21、大自然的声音请同学们打开书88页，跟着录音朗读课文。思考：1.课文主要写了什么？答：课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。2.课文可以分成几部分？

4、各部分大意是什么？ 答： 第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。（一）学习第一自然段1.出示第一自然段：大自然有许多美妙的声音。2.总起句3.齐读第一自然段。（二）学习第二自然段：风的声音1.齐读课文第二自然段，思考：你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？3.出示第二自然段：风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自

5、然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。4.出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体现了微风的温柔；（2）学生模仿沙沙沙的声音。（3）“激动”“力量”“威力”体现了狂风的雄壮，从而让人感受到风声的美妙。（4）播放音乐：大风吹过树叶学生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”（5）微风温柔 狂风雄壮对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。（6）指导朗读：女同学是

6、温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（7）师小结：正因为这样，所以我们说，“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”5.风吹过，你还听到哪些声音？出示句子：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。同一树叶唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音。不一样的季节有不一样的音乐。6.指导朗读这一自然段：读出风的美妙。（三）学习第三自然段：水的声音1.自由读读课文第三自然

7、段，思考：还有谁也是大自然的音乐家？你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？水，也是大自然的音乐家。2.播放音乐：小溪流水、海浪的声音3.出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（1）下雨的时候，他在玩什么？打击乐器（2）“滴滴答答叮叮咚咚”拟声词（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当（4）指导朗读：读好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。4.出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱

8、着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）顶针句式3相关链接：顶针是一种修辞手法，也叫联珠，主要特征是前一句的末尾部分作后面的起头，承递衔接而下。有时是为了描述事物的情境的递承关系，有时是为了推论事理的因果连锁关系。（2）想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。（3）“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”体现了水声变化的美妙。（4）指导朗读：读出水声变化的美妙。5.小结：小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（四）学习第四自然段：动物的声音1.自由读读课文第四自然段鸟叽叽喳喳 虫唧哩哩唧哩哩 青蛙 呱呱2.播放声音3.出示句子：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1）课堂练习，完成填空：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（2）排比句式：运用了排比的手法，充分展示大自然声音的魅力。4.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课