小学语文人教六年级上册第四组-教学设计

1、智慧课堂教学设计模板姓 名王黎课程名称意见不同怎么办学 科小学语文年 级六年级一、学习内容分析（含学情分析）教材分析1）教材外部联系：“意见不同怎么办”是部编版六年级上册6单元的口语交际板块。“意见不同怎么办”侧重培养学生交流讨论能力的对话类话题，引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。教材引导学生从小养成良好的交际习惯，关注交际目标的达成，着力培养学生的角色意识、对象意识、场合意识。“意见不同怎么办”建议学生“尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人”，让学生学会尊重他人、礼貌待人。教材内部联系：教材包括三个部分

2、。第一部分，从现实需要出发，提出本次口语交际的任务。并通过呈现两个具体的事例以及与事例相关的各方，让学生知道在什么情况下需要协商。第二部分提出本次口语交际的要求，分别从听和说两方面提出如何进行这次口语交际。第三部分是“小贴士”，提示了本次交际的两个要点。学情分析 小学六年级的学生，有自己独特的想法，在现实社会生活中面对不同一件事，如何寻求比较合理的解决办法，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。二、学习目标分析总体目标通过一系列的目标达成，使学生学会遵守交际规则，培养学生良好的交际品质，让学生勇于交际、乐于交际。教学目标学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。学会

3、尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，语言要简单明了，有理有据。三、小组基本情况小组人数： 6 人，共 7 组角色与任务分配：角色一：组长 任务：统筹安排，组织环节及进度角色二：记录员 任务：记录同学发言主要内容，整理小组讨论结果角色三：发言人 任务：展示小组学习讨论成果，清晰阐释结论角色四：抽签员 任务：抽取小组角色，明确角色定位。角色五：演员A 任务：情景剧演员角色六：演员B 任务：情景剧演员四、课前任务设计五、课中任务设计【直接教学活动】导入：同学们，生活中，你有见过这样的事情吗？【合作学习活动】活动一：你支持谁？ 教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教

4、师活动学生活动创设情境，提出讨论话题1、出示事例情境：中午的饭菜是不是一定要吃完？保洁阿姨：最近发现很多班级门口的中餐垃圾桶里出现了许多没有吃完的食物。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！如此浪费食物，真是太可惜了！学生：有时候，中午饭打得太多了，吃不完呀，吃到有饱腹感即可。2、你支持谁的观点？3、出示统计图，指名提取双方观点。4、引出课题：面对同一件事，站在不同的角度，就会有不同意见。（板书：不同意见）观看情景剧。2、生按键选择，出示统计图。3、随机挑人，发现不同的身份对待同一件事有不同的看法。按键选择，随机挑人，粉笔，卡纸。通过初步讨论、发表观点，体验就一个现象发表自己的意见，当遇到意见不同时会

5、这么办的情景，在心理上获得初步的体验，为下一步深度交流做好准备。活动二：身边小事教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动聚焦事例，习得交际要点1、出示相关方，明确角色定位，拓展相关方。2、锻炼表达要领。、指名选择一个角色谈意见。、展示范例，引导学生发现表达的格式：观点+理由。（板书：观点简洁明了 有根据）3、出示学习活动单：把握观点、抽签员为每个组员随机选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。组员认真倾听，把握别人的观点。小组内交流自己听到的观点。4、小组展示，板书：准确把握观点 不歪曲5、小结：大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时，面

6、对不同意见，该怎么办？（板书：怎么办）6、展示两种视频，学会尊重不同的意见。1）中午吃饭时，做清洁的同学与小明因为餐具的收拾问题产生不同意见。做清洁的同学觉得小明吃得太慢而影响她做教室清洁。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才有利于身体健康。小结：当大家的观点都有理有据时，要做到换位思考，积极沟通，尊重不同意见。（板书：做到换位思考 有沟通）2）事态正在慢慢发酵，做清洁的同学和小明因为餐具的收拾问题发生争执，逐渐出现了不要的语气。小结：面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。（板书：讨论态度平和 有道理）1、抽签确定角色。2、谈意见。、自读范例：我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会

7、影响接下来的学习。发现表达的格式。3、分组学习阅读学习活动单1）确定角色，发表观点2）认真倾听他人观点。组内交流，完善表格。4、飞递，发言人展示。6、分组合作学习观看视频11）组内交流反馈，把握双方观点。2）组内两人角色互换，体验情境。观看视频2组内交流反馈，把握双方观点。讨论：争执给人带来的心理感受以及得到的结果。随机挑人汇报小组讨论结果。随机挑人，飞递，粉笔，卡纸。通过角色融入和观看视频，明确准确把握观点、换位思考态度平和这三个交际要点。在交流中学会准确把握别人的观点，并做到心平气和地换位思考。活动三：生活剧场教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动展示事例，自主选择表达过渡：刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在请看看书本上的两个事例。出现不同意见，你会怎么办？出示小组合作学习要求，合作学习。由小组长组织，抽签员分配相关方角色。组内发表意见，抓住别人观点。讨论时做到态度平和、换位思考。3、小组展示。生自读书上93页事例。按要求，分组合作学习。3、认真倾听，并结合评价表进行评价，飞递评价表。随机挑人，粉笔，卡纸，评价表，飞递。出示课文中的两个事例，在前期学生充分学习并获得口语交际要点的基础上，分组放手让学生去选择、展示。最后得出的结论无关对错，重在体验口语交际过程中获得的情感感受。点评内容组别星级评定（25星）观点简介明了准确把握观点做到换