小学语文人教六年级下册（2023年修订）第一组-《学弈》教案

1、学弈教学设计教学目标:1. 能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2. 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3. 理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4. 感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。教学重难点:1. 重点:有感情地朗读课文,背诵课文。2. 难点:理解课文内容,领悟其中的道理。突破方法:1. 根据注释理解每句话的意思,教师适当点拨。2. 反复诵读, 领悟其中的道理。教学方法: 读,查,译,思,背教学准备: PPT课件教学课时：一课时教学过程：一、 引读“单元导语” 一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。本单元主题是：人生感悟

2、。阅读单元导语，在学习方面对我们提出了哪些要求？1要抓住重点语段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方式，并试着在习作中运用。师：不动笔墨不读书,请同学们用横线画出来,再读一边。二、 回忆导入，读懂题目1回忆一下，我们以前学过那些文言文？出示：杨氏之子 伯牙绝弦生读。2 像这样用文言写出的文章就叫做文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。对于学习文言文，同学们说说有什么好的学习方法？师生交流，总结方法：出示：文言文学习方法3文言文两则则指？_哪两则？_ 琴棋书画是中国古代四大艺术，源远流长。这里的棋不是指象棋，而是围棋。有谁知道在古代围

3、棋称作什么？现在，我们一起再来学习一篇和围棋有关的文言文学弈板书：学弈 齐读课题，指导写法，理解题意学弈，就是学习下围棋。出示：课文学弈插图4 结合注释，了解作者。 本文选自-？孟子是我国古代的思想家和教育家。孟子是孟子和他的弟子共同完成，记录了孟子的思想和言行。学弈这个故事是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时，举得一个例子。孟子有许多名言寓意深远，广为传颂。出示：孟子名言三、 初读课文，正确流利1学习文言文最基本的方法是诵读，最主要的方法也是诵读。听老师朗读，同学们体会文言文的语言美。配乐朗读2生自由读。3指导多音字读法：“缴” “为”4师抽读。四、 结合注释，理解内容1读书百遍,其义自见。

4、请同学们再读课文，借助注释，理解词语和句子的意思，再连起来说一说。学生自主学习。2三人行，必有我师。不懂的，解决不了的问题我们一起来讨论交流。“弈秋，何许人也？” “何为善弈者？” “谁是善弈者？”生答。 弈秋，通国之善弈者也。“者也”表示语气肯定。用这个句式夸夸自己的老师或同学，如：音乐老师，美术老师，舞蹈老师，班里同学王老师，通校之善教者也3俗话说：名师出高徒。弈秋是否一定教出了两个棋艺高超的学生呢？他们两个学弈结果怎样？从哪句话得知？“弗若”是什么意思？“到底是谁比不上谁？（引导学生第二个人比不上第一个人。）注意句中有两个“之”，分别指代谁？你怎么知道的？这是学习文言文的一个新方法：联系

5、上下文理解词义。4同拜一人为师，为什么结果截然不同呢？这不由得让人产生这样的疑问“为是其智弗若与？”生答：非然也。 不是这样的，那是什么原因呢？我们来看看他们是怎么学习的。师：其一人如何学习？生答：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”（引导学生紧扣重点词语“专心致志”“惟”来理解。）“专心致志”的近义词有哪些？（全神贯注，聚精会神，一心一意，一丝不苟）想象画面： 当小鸟唱着婉转的歌时，他听到了吗？没有。因为：生读“其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 当小河哗啦啦流过时，他听到了吗？没有。因为： 当蜂蝶在旁边飞舞时，他看到了吗？-没有。因为：1那另一个人是怎么学的呢？生答：“一人虽听之，一心以为有鸿

6、鹄将至，思援弓缴而射之。”想象：他可能一心在想什么？生：一心想着射天鹅，射下天鹅干什么？（一顿美餐，自己喂养，烤天鹅，送给人）师：他学习时三心二意精力不集中。近义词有哪些？（心不在焉，东张西望，漫不经心，魂不守舍） “心不在焉”出自礼记.大学如果有人问你专心致志出自哪里，你可以自豪的告诉他们这句话，“其一人专心致志”2同学们闭上书回答老师问题师：“弈秋，何许人也？”生：“弈秋，通国之善弈者也。”师：使弈秋干什么？ 生：使弈秋诲二人弈。师：二人怎么学？生：师：结果如何？生：3用自己的话连起来把这个故事说一说。4抽生讲故事。出示：译文课件。一、 领悟道理，熟读成诵。1学而不思则罔，思而不学则怠。

7、这则文言文全文仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。其中蕴含着深刻的人生哲理。同学们知道是什么吗？（学习或做事一定要专心致志，不能三心二意。）2 是啊，两个人由同一个老师教，由于学习态度不同，造成学习结果也不同。足见“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“一心一意万事能成，三心二意一事无成”1同学们联系生活实际，说说自己在学习中有过这样的经历吗？如：上课不认真听讲，作业不会做。钢琴课音乐课绘画课2学了这个故事，你想说些什么？（对自己，对同学，对文中两个人都可以。）3文言文的朗读，如果根据它的意思断句，把有的地方拖长一点，声断气不断，就会抑扬顿挫，古韵十足，感觉会更好。4指导朗读：“思援弓缴而射之” “为时其智弗若与？曰：非然也。”诵读速度要慢，注意停顿，节奏，读出不同句式的语气。古人读书讲究吟咏，读得入情时还摇头晃脑，身子也跟着节奏晃动。5生齐读，配乐。出示：配乐课件6这篇文言文短小精悍，同学们试着挑战自己，快速背下来。自由背，同桌背，抽生背，齐背。（注意停顿、节奏、语气）出示：熟读成诵，背诵课文图课件。（配乐）二、 学习重在得法，更要学以致用，活学活用。 老师给大家又带来了一则寓言故事，它短小精悍，同样蕴含着深刻的哲理，是什么呢？请同学们自主学习。出示：自相矛盾课件出示：道理课件