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文档简介
1、跨越百年的美丽教学设计 四川仁和思源实验学校 李玉玲知识与技能: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住报告会上的居里夫人感受她的外貌美,重点对居里夫人神情“疲倦”“淡泊”的学习,体会感受居里夫人的精神与人格魅力。3、认识、积累议论的语段,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美, 并发表自己对美,对人生的看法,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。过程与方法: 1、在品味居里夫人跨越百年的美丽中,提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。2、读、悟结合,体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。 情感态度与价值观:真正理解“美丽”的内涵,引发学生对人生意义的思考。 教学重点:能联
2、系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,懂得什么是真正的美丽。 教学流程:一、激趣入境,走近居里 1、师:同学们,今天老师要和大家一起来认识一位美丽的女科学家,我们先来看看她的照片(课件出示居里夫人照片)知道她是谁吗?(板书:居里夫人)你对居里夫人了解多少?2、引出课题:是啊!居里夫人的故事尽人皆知,粱衡老师却写出了另一番景致。首先,题目就不落俗套,非常吸引读者的眼球。(齐读课题) 3、质疑:读了这个题目你有什么问题要问吗?问题预设:什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有
3、什么特殊的含义吗? 4、明确任务:这节课我们就来探索什么样的美丽能够跨越百年呢? 二、认识报告会上的居里夫人,感受外貌美师 :在1898年12月26日,居里夫人登上了法国科学院的讲台,宣布了一项惊人的发现:天然放射性元素镭。现在,我们一起去目睹居里夫人的风采。1、生自由读课文第二自然段。(出示阅读要求:勾画出描写居里夫人形象的语句,用一个词概括居里夫人给你留下的印象)2、生谈读后收获,出示相关语句。师:“一袭”相当于哪一个量词?能换吗?为什么?(用“一袭”带有高贵、典雅、端庄之意,更能显出美)作者抓住年纪、神态、容貌、衣着介绍了报告会上居里夫人美丽端庄的形象。(板书:美丽端庄)用你的朗读将她的
4、美丽再现出来吧!3、生齐读外貌语句4、质疑师:同学们,当我们的目光停留在居里夫人的神情上时你发现什么问题?(略显疲倦,略带淡泊变红)师:如果是你去做这个报告,是你去公布这个发现你会是怎样的神情?神采奕奕、神采飞扬、激动万分这是专门为她举行的报告会,她公布的是一项伟大的发现!居里夫人为什么会略显疲倦,略带淡泊呢?(板书:疲倦?淡泊?)4、师:居里夫人就像一本厚重的书,让我们细读课文,走近她,了解她吧。,请同学们打开课本,快速浏览课文,看看我们大致能从课文的哪几个段落中找到这两个问题的答案?5、交流。(3、5)三、细读课文第三自然段,认识实验室中的居里夫人,感受精神美。1、明确学习要求:仔细地读课
5、文第三自然段,根据例子的提示,在书上圈出相应语句的重点词,并做上旁注。看看你能找到造成居里夫人疲倦的几个原因。2、生自主学习。3、小组合作学习。(出示合作要求:在小组内交流找到的重点词,和旁注。认真倾听同学的发言并做好补充、记录。有感情的朗读找到的语句。发言代表做好发言准备。)4、全班交流。逐句反馈,教师随即补充、点拨体会“烟熏火燎”、克镭。出示教师的批注,朗读。分组轮读5个语句。5、老师补充数据师:再看老师补充的一组数据:458、5677、10000多次。其中,458是居里夫人在进行完一系列繁琐程序后,对钡和镭两种元素进行分离的试验次数;5677是对结晶体的实验次数;而10000多则是她对废
6、料进行冶炼提纯的次数。6、小结看到这里,同学们,现在你知道居里夫人疲倦的原因了吗?透过“略显疲倦”的神情,你觉得居里夫人美吗?这是一种什么样的美?生1:认真钻研的美。生2:坚持不懈的美。师:同学们说得真好,透过居里夫人疲倦的神情我们感受到了她坚定执著,为科学献身的美丽精神!(板书:坚定执著)四、认识淡泊名利的居里夫人,感悟人格美。师:同学们,我们读懂了居里夫人略显疲倦的原因,被居里夫人坚定执著、献身科学事业的美所深深震撼!我们再从第五自然段中读懂她的 “淡泊”。1、明确读书要求:自由阅读第五自然段,勾画你从哪些事例中读到了她的淡泊?2、生自学、交流。3、结合实际感悟居里夫人淡泊名利的人格美师:
7、老师问一下,当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时;当你手捧参加竞赛获得的奖杯时;当你通过努力获得进步奖章、表扬卡时,你是怎么对待的?(生说)3、师:我们珍惜我们获得的荣誉,因为在获得荣誉的背后我们付出了汗水、付出了努力。居里夫人获得的这些荣誉付出的何止是汗水(出示语段)生齐读。4、补充相关故事,感悟居里夫人淡泊名利的人格美。这样的故事还有很多,请同学们自己读一读。(出示故事)5、小结:师:现在你们知道居里夫人的神情为什么略带淡泊了吗?透过“略带淡泊”的神情,你觉得居里夫人美吗?你感受到什么美?师:是的,居里夫人进行艰难的科学研究不是为了名,不是为了利,完全是对真理的追求,对科学研究的执著,是
8、为了对人类有所贡献!这就是淡泊名利之美(板书:淡泊名利)。五、学习发表看法,升华认识1、面对如此淡泊名利的居里夫人,同样是科学巨人的爱因斯坦这样评价她(出示语段)生齐读2、你理解这句话的含义吗?这句话表达了爱因斯坦对居里夫人伟大人格的肯定和赞美。3、像爱因斯坦这样发表自己的看法,表达自己的观点的语言就叫议论。课文中就有许多议论的文字。作者发表了哪些观点和看法呢?读一读,找一找。4、交流找到的议论句。5、自由读一读,记一记这些句子,想一想作者是怎样发表他的看法的呢?6、简单进行分析。语段1:作者采用和别人作比较的方法,赞美居里夫人追根究底的精神。语段2:可以加入一个关联词(因为,所以)前因后果交
9、代得清楚,道理说得多透彻。语段3::有几个“变成”?能交换吗?从中你体会到了什么?(取得的成果多,对科学研究的贡献越来越大,评价越来越高。形成排比,一气呵成,语言充满气势,)7、引读语段。8、补充阅读,触动心灵。9、(背景音乐)师:同学们,读了这些细节,看着居里夫人因长期从事艰辛的实验研究而不再年轻美丽的容颜,相信你肯定也情不自禁地想发表自己的看法和感受吧!就把你对美丽、对居里夫人,对人生意义的看法和认识写一写吧!10、生写几句议论的文字。(注意用上议论的方法:对比、排比、因果、引用等)11、交流展示六、回归课题,升华“美丽”。1、让我们再齐读课题你理解到什么样的美丽能够跨越百年了吗?(生发言)3、师总结:居里夫人用
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