小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-总也倒不了的老屋教案3月20日_第1页
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文档简介

1、总也倒不了的老屋感受老屋的“老”齐读课题，你们读过这个故事了吗？出示表格，今天这节课我们将一起努力把这些表格填满，当然不是乱填，而是根据课文内容来填。出示第一格，齐读。出示第二格，指读，齐读。现在，你认为，第一列第三格会填什么？想法一样的举手，说说你这样填的理由。出示第三格句子，齐读。在故事里，谁把这句话说了三遍？老屋之所以一而再，再而三地说这句话，是因为它真的很老了。这个故事里，除了这三句话可以感受到老屋的“老”，还有哪些句子可以看出老屋的“老”？翻开课文，轻声从头到尾读一遍，拿出笔划出能看出老屋很老的句子。大部分同学划下了第一段，出示，一起读，勾了的举手。这句话哪些地方可以看出老屋年纪大？

2、（字体变红：一百多岁，黑窟窿，破了洞，很久很久）这段话理解起来并不难，能不能抓住这些关键词读出它年纪很大了？自己练习。指读，齐读。能找到这个句子一点都不稀奇，文中还有其他句子可以看出他的年纪很大。出示一格，齐读。这个句子能不能看出年纪很大？划出的举手。关上书，从动作看出老屋年纪很大，不止这句，这句找到的孩子，其他两个这样的句子也难不倒你。不看课文，谁想得起来？只有划了的同学才想得起来。汇报，出示，订正。打开书，划完的举手，没划完的补上。填表，练习讲故事。这张表格，我又帮你们填了一些，横着看第一排，能看懂吗？剩下的格子让你们自己按规律填，能不能填？填的时候，可以只写关键词。发表，填写。只要找到规

3、律，每个格子都不在话下。孩子们填好后，请看屏幕，你是这样填的举手。表扬会概括填写的孩子。孩子们，看着表格，不看课文，能把课文讲下来吗？我来试着讲第一排。剩下的两排，请你选一排来讲，开始练习。我认为第三排最难，有人来挑战第三排吗？请你选一个同学来讲，你认为他有点困难，但认真练习能讲下来。表格帮助我们讲故事，表格还可以变形。如果你来编，你会想哪位动物朋友来请求帮忙？同桌一起编这个故事，要相互妥协，好好商量。请同学来编故事。看来，编故事没有你想的那么容易，也没有你想的那么难。学习预设我在一班也讲了这个故事，不过，我没有发资料，只讲到了第二排就停了。我让一班的小朋友继续往下猜，他们猜得八九不离十。他们

4、猜到了过程，却猜了好几个结局。第一个同学猜的是“谢谢”，这个结局有依据吗？是乱猜的吗？原来他们是根据故事里的细节猜到的。（板书）第二个同学是这样猜的：老屋终于安心地倒下了。这个结局有依据吗？是乱猜的吗？我也采访了他，他说：年纪大到一定程度，总要去世啊！原来他是根据生活经验来判断的。（板书）第三个同学猜的是课文里的结局，他是怎么猜到的呢？原来，一个故事总不会平淡结束，一定会在结尾处来一个不一样，他说他看了那么多故事，作家结尾处一定都会有一些变化，他自己根据读故事的经验总结出来的。厉害吧！（板书）我们六班的孩子也可以根据这些方法来一边读故事，一边猜故事的发展吗？我们来试试。看过小猪变形记的举手。没看过的同学来猜，看过的来听，他是根据什么来猜的

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