小学语文人教三年级上册（统编）第二单元-写日记教学设计

1、写日记教学设计【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.能用日记记录自己的生活，尝试将自己的所见所闻、所想所做等写入日记。3.在交流分享中，感受写日记的乐趣，对写日记产生兴趣。【教学重点】基本掌握日记的格式,对写日记有初步的兴趣。【教学难点】拓宽写作思路，写出自己的所见所闻、所想所做等。【课前谈话】回忆生活，激发兴趣展示学生校园照片。（师：孩子们，请看！还记得照片里发生的事吗？当时你是什么样的心情？）3.这些都是在校园生活中，印象深刻的事，这些难忘的、特别的事，除了用照片拍下来留作纪念，还有什么办法可以保留下来呢？（写日记）板书：写日记【教

2、学过程】一、游戏导入，了解日记格式什么是日记？日：每天。记：记录。日记：顾名思义：一天一记。1. 小游戏：“火眼金睛”。师：孩子们，接下来我们来玩一个小游戏：叫“火眼金睛”。你们看这里有两篇文章，请你们找找它们的不同？看谁的眼睛晶晶亮？（1）找不同。预设1：第二篇文章的第一行写了日期、星期和天气，第一篇第一行写的是题目。板书：第一行：日期、星期、天气预设2：第一篇有题目，第二篇没有题目。师：是的，第二篇第一行写了日期、星期和天气以后，第二行直接开始写内容了，也就是正文。板书：第二行正文（空两格）预设3：第一篇写人的，第二篇是写事的。师：第二篇写的是什么事呀？（拔牙的事）这是生活中自己经历过的一

3、件小事。（2）再仔细的读第二篇文章，找发现。师引导发现：同学们真有眼力，一下子就找出了它们的不同点，请同学们再仔细观察第二篇文章的第一行的格式，你还有什么发现呢？预设1：第二篇的日期、星期和天气之间都空了一格。预设2：日期、星期和天气要居中。师：你看得真仔细，真是火眼金睛。2.揭示课题。师揭示课题：像这样，把自己想写的内容，用这样的格式记录下来，就是日记。3.儿歌帮助记格式。师：为了牢记日记的格式，老师为你们编了一首儿歌。指名读，你读懂了什么？齐读（拍手齐读）二、赏析例文，精选素材过渡：我们通过比较，朗读儿歌，知道了日记的格式。但还是有小朋友皱着眉头嘀咕：，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放

4、学，有什么可写的呀！ （一）再读例文，明确日记可写的内容1.学习课文中的例文。（1）我们来看看小作者的日记。小作者写的是一件什么事呀？师：（拔牙的事）这是生活中自己经历过的一件小事。像这样掉牙、换牙的日常小事，你们都经历过吧？那请你们再细细地读读小作者的日记，当你读到有相同感受的地方？就用线画出来。可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙让我感觉很难受。师：你觉得作者写得好不好？为什么？板书：真实（5）小结：孩子们，写日记就是要把自己的真情实感记录下来。生活中我们会遇到很多像掉牙齿这样的日常小事，这些小事总会给我们留下深刻的印象。把这些深刻的感受写下来，日积月累，就会留下我们

5、成长的小脚印。如果让你来写一则日记，你想写什么呢？把你想写的事儿与你的同桌交流交流吧！（指名说，师板书可以写的内容）师：日记的内容真是丰富多彩 四、尝试练习，学写日记 1.练写日记。师过渡：孩子们，现在对日记写什么内容，一定有了新的启发吧！那就拿出笔和练习纸，我们也来写日记吧！仔细想想，今天让你觉得印象深刻的事，请把它写下来吧。评价清单： 注意要格式正确哦（10分钟） 五、书写分享，培植日记乐趣 . 展示交流，全班互评。师相机点评4.拓展延伸，感受写日记的好处师：孩子们，写日记就是这么有意思！蚯蚓把它的日记编成了一本绘本蚯蚓的日记，吸引了许多中外儿童，深受喜爱。乐于助人的雷锋叔叔养成了每天写日记的习惯，他的日记被编成了一本书，这本日记记录了他的成长。小朋友们最爱看的小屁孩日记幽默风趣，大人小孩都喜欢看。有一位特爱写日记的大作家冰心奶奶，她的日记也编成了一本书，叫冰心日记，她还写了好多优秀的作品，如寄小读者、繁星春水等，冰心奶奶曾这样说：日记，是成长的记录，是回忆的珍藏，是心灵的倾诉，它让我发现生活，感悟生活，珍爱生活！孩子们，从今天开始，你们也准备一本日记本，和日记交朋友，留下我们成长的小脚印吧