小学语文人教六年级下册（统编）第四单元-六下《十六年前的回忆》教学设计新

1、统编教材六年级下册第四单元十六年前的回忆教学设计教学目标掌握本课生字新词，理解慈祥、严峻、僻静等词语了解文章按照时间顺序描写，了解文章首尾呼应的作用。通过品读文中对李大钊细节描写的句子，体会人物精神品质。通过课外资料的渗透学习，进一步了解李大钊的革命精神和英勇气概，学习革命先辈们的革命精神和英雄气概。教学重难点了解文章按照时间顺序描写，了解文章首尾呼应的作用。通过品读文中对李大钊细节描写的句子，体会人物精神品质。通过课外资料的渗透学习，进一步了解李大钊的革命精神和英勇气概，学习革命先辈们的革命精神和英雄气概。教具准备：多媒体课件课时准备：两课时第一课时教学目标：朗读课文，掌握本课字词。通过了解

2、文章按照时间顺序描写，了解文章首尾呼应的作用。教学重难点：通过了解文章按照时间顺序描写，了解文章首尾呼应的作用。教学过程：情境导入，激发兴趣教师板书“回忆”，学生读词后交流自己的回忆（美好的，悲伤的）。补充完整课题，齐读课题十六年前的回忆。围绕课题大家有什么问题，归纳出：文中描写是在回忆谁？板书：李大钊。出示李大钊的资料，学生快速阅读，增强对人物的了解。教师小结：李大钊是中国共产党早期革命领袖，他们为了中国的革命事业做出了杰出贡献。今天我们就一起走进李星华的十六年前的回忆，去了解这位杰出的革命家。初读课文，学习字词生自由朗读课文，读准字音，读通句子。检查生字词掌握情况。学生默读课文，边读边思考

3、：课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事？学生交流：课文按照时间顺序写了四件事情：第一件讲被捕前；第二件讲被捕时的场景；第三件是讲在法庭上；第四件讲被害后。细读课文，梳理文章结构。学生默读课文，归纳文章写了四件事，文中哪些事给你下深刻的印象？师生理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。同座位相互交流段落，重点练习朗读你印象最为深刻的地方。通过朗读，整体感知人物：你觉得李大钊是一个什么样的人？这个问题在学生交流“文中哪些事给你下深刻的印象”时，随机问学生。在交流完后，在回顾一下。是什么原因使李大钊成为这样的人呢？结合课前出示的李大钊和当时社会背景资料，快速浏览全文，划

4、出有关的句子。 （他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。）边读边思考课文第一自然段讲了什么内容？开头和最后两个自然段有什么联系？说说这样写有什么好处学生默读课文，在空白处写出自己的感受，并和同座位之间交流。通过交流得出结论：本文的写作特点是前后照应，首尾连贯，使文章表达更加完整。开头直接写了父亲遇害的日子，最后两个自然段母亲再次强调4月28日，是要让我们牢牢记住这个日子，这个令全家悲伤的日子。小结课堂，总结全文教师指导学生根据板书，简单概括课文主要内容。教师进行小结，加强革命精神教育。第二课时教学目标品读文中人物细节描写的句子，体会人物的精神品质。通过

5、课外资料的渗透学习，进一步了解李大钊的革命精神和英勇气概，学习革命先辈们的革命精神和英雄气概。教学重难点：品读文中人物细节描写的句子，体会人物的精神品质。通过课外资料的渗透学习，进一步了解李大钊的革命精神和英勇气概，学习革命先辈们的革命精神和英雄气概。教学过程：回顾知识，学习新课上节课我们初步学习了课文，请用自己的话概括课文讲了什么事情？生交流：李大钊是个什么样的人？（坚贞不屈 热爱家人 忠诚革命 英勇无畏）师：是什么让李大钊成为这样一个为英雄人物呢？（他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。）品读课文，体会表达学生自读课文，边读边做批注，李大钊哪些细节

6、描写的句子给你留下深刻的印象？从中体会到了什么？品味重点句，通过语言描写，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”竟这样含糊地回答我。理解“含糊”的意思，为什么要含糊的回答？指导朗读：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 学生思考：这段话中运用了什么描写，让我们体会到父亲对我的爱？（语言描写）过渡：文中还有哪些类似的句子，请大家边读边画出来读一读。学生汇报，教师出示句子：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？母亲只好不再说什么了。学生自由练读句子，教师指导。如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（

7、坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用）教师：你们读了句子，从中你体会到人物的什么精神？（抓住语言描写表现李大钊对不畏艰险，勇于担当。出示背景资料：引导学生了解为什么不能离开？思考：父亲知道此时的危险吗？面对危险甚至是死亡，他选择了留下，无畏地面对军阀，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定，体会并概括：担当、责任、使命。李大钊先生身处那个动荡的年代，他在危险面前临危不惧。2023年春节假期中，新冠冠肺炎让人们身处危难之中，你们知道这些英雄们吗？（多媒体出示钟南山、李兰娟、李文亮，以及医护人员的照片）小结：父亲明知危险，却选择了留下，用自己的责任和担当保护同志，守护秘密。全体同学朗读第

8、自然段父亲说的话。文中这样的语言描写还有几处，大家课后可以认真阅读体会。品味重点句，文中对李大钊的哪些描写给你留下深刻的印象呢？请同学们默读课文，划出相关语句，小组讨论。小组代表汇报。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。学生朗读句子，体会：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。理解：平静而慈祥的脸。师：是什么让父亲能面对敌人的酷刑依旧那么平静？B. 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。理解“瞅了瞅”。

9、面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没说一句话。父亲此时的内心想说话吗？他想说什么？学生进行说话练习。是啊，这个时候面对敌人的法庭“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？小结:战争年代，无数革命先烈和爱国志士为民族的解放献出生命。和平时期，无数建设者为民族复兴，人民幸福无私奉献。他们从容不迫，无畏艰险，因为-他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。引导朗读，情感升华。李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，为了革命事业，为了他心中的信念，牺牲了自己的生命。（补充相关资料）。回顾课文：他对革命事业的信心。所以面对酷刑，面对死亡，他非常平静，非常沉着。正是因为李大钊对革命充满必胜的信心。被捕前，被捕时，在狱中，法庭上，刑场上,他_总结：如今，93年过去了，在我们新