人教版数学二年级下册全册核心素养目标教学设计

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

1.1数据收集整理

教学内容人教版小学数学二年级下册教材P2.例1.

1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意

义。

素养目标2.能初步认识统计表，从中获得简单的统计结果，正确地画出

条形统计图。

3.积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的

教学重点

问题，能对数据进行简单的分析。

教学难点理解统计表，能对数据进行简单的分析。

教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。

教具准备：多媒体课件、统计表

教学准备

学具准备：白纸

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.引导学生回顾分类的相关知识。1.回忆分类的相关知

(1)你们能想到几种不同的分类识并全班交流。通过复习，唤

方法。2.(1)自由发表见解。起学生对已有

(2)你喜欢什么颜色？(2)讨论，达成共识：

、知识的回忆，

2.情境导入。我们班要做班牌，有要调查全校同学，范其目的是激活

激趣导入

下面4种颜色，出示例1中的四种围广，可以先在班里学生已有的知

前测达标

颜色。选哪种颜色合适呢？调查。识，为学生学

3.小结，引出课题。习新知做好充

3.明确本节课的学习分的铺垫。

内容。

1.引导学生讨论收集数据的1.小组内讨论收集

二、

方法。数据的方法。

探究新知

2.收集、整理数据。2.收集、整理数让学生感受

导学达标

(1)收集数据：用举手的方据。到统计活动

式进行调查。(要求：每人只(1)收集数据是决定学校

选一次，不能多选、漏选)订做哪种颜

(2)整理数据：认识简单的色校服的一

统计表，师生合作完成统计(2)教师数人种需要，初

表。数，学生填表。步体会统计

3.根据统计表解决问题。3.学生通过观察分是一种解决

(1)引导学生观察统计表，析、小组讨论交流问题的好方

说一说从中发现了哪些数学解决问题。法，同时，

信息。激发学生的

(2)引导学生根据统计表计学习兴趣，

算出全班人数。营造良好的

(3)引导学生分析表格，解学习氛围，

决问题，突出统计的意义。并通过问题

(4)引导学生小组讨论：全情境让学生

校选这种颜色做校服合适感受到学习

吗？为什么？理解统计数据统计的必要

的应用范围。性。

基础演练：

1.完成教材第4页练习一第1学生先调查、完成主要是巩固

题。统计表，再根据统课堂所学的

2.完成教材第5页练习一第5计表解决问题，集知识，拓展

题。体汇报交流。练习有一定

三、

3.完成教材第6页练习一第6巩固用调查法收集难度，注重

课堂巩固

题。数据、用统计表整训练学生整

训练达标

拓展延伸：理和呈现数据的方理数据、分

4.调查本班同学喜欢去哪里法。析统计表的

春游。能力。

5.整理二年级同学数学竞赛

成绩情况。

1.这节课我们学习了什么？回顾总结。引导学生总

四、

引导学生回顾总结。结梳理所学

归纳总结

2.把统计的结果用表格呈现知识，养成

核心素养

出来，其中蕴含着统计思良好的数学

目标

想。学习习惯。

数据收限息整理（一）

二年（一）班做班牌，有红、!置、蓝、白4中颜色，选哪一种颜

板书设计色合适？

・色红色幽Ifia

L比

1.从课本习题中选取；

课后作业

2.完成练习册本课时的习题。

数据的收集整理是数学课程标准规定的四个标准之一，数据收集

整理的思想方法是数学学习中的一个重要的思想方法。教学中，

教师把“数据的收集”这一数学知识还原到学生的生活背景中，

课后反思创设学生喜闻乐见的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，

使学生在温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析整

个过程，了解数据收集整理知识的意义以及方法，同时激发学生

的学习兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

1.2记录数据的方法

教学内容人教版小学数学二年级下册教材P3.例2.

1.会用画“正”字、画“等方法收集和整理数据。能进

一步运用统计解决生活中的实际问题，巩固所学知识。

2.会根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，培养学生

素养目标

发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到

严谨、科学、求实的态度。

教学重点学会用“正”字记录数据。

感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。根据统计表提出问

教学难点

题并初步进行简单的预测。

教学方法独立思考、动手操作及合作交流。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：白纸

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.小调查：1思.考老师提用调查的方式

从小到大我们听过、读过出的数学问导入，吸引学

很多故事，同学们最喜欢下题。生注意力的同

-**、面哪种类型的故事呢？2.学生讨论，时，让学生体

激趣导入2.学校要举办讲故事大赛。达成共识：用会到生活中其

前测达标我们班要从王明明和陈小菲投票的方式解实有很多地方

这两位同学中选一位参加比决，得票多的会用到统计的

赛，怎样选呢？同学参加比知识。

赛。

二、学习例2.

探究新知1.收集数据。L收集数据。

导学达标(1)引导学生选择收集数据引导学生再次

的方法。回忆和感知统

(2)教师发纸条，并提出投计数据方法的

票要求：在纸上只能写一名多样性，呈现

同学的名字。然后组织学生记录数据的方

现场投票。2.记录数据。法后，优化记

2.记录数据。录方法，突出

(1)引导学生选择统计数据选择自己喜欢写“正”字方

的方式。(一人读票，一人监的统计方法记法的好处一一

票，三人写票，其余学生在录数据。简便易数。整

本上写票)理和呈现数

(2)指导学生用自己喜欢的3.交流反馈。据，进行简单

方式记录数据。(1)讨论交的数据分析。

3.交流反馈。流，得出结

(1)展示学生记录数据的作论：用画

品，观察比较，选择最佳记“正”字的方

录数据的方法。法记录数据既

(2)引导学生观察：大家记清楚又方便。

录的数据是否一致。3.解决问题。

3.解决问题。(2)学生讨论

(1)引导学生观察统计表，交流，并汇报

说一说从中发现了哪些数学结果。

信息。

(2)提出问题：有两位同学

缺勤没能参加投票，如果他

们也投了票，结果可能会怎

样？为什么？

三、基础演练：完成教材中部巩固课堂所学

课堂巩固1.完成教材第4页练习一第3分习题和课外的知识，拓展

训练达标题。拓展延伸习题练习有一定难

2.完成教材第5页练习一第4度，训练达

题。标。

3.完成教材第6页练习一第7

题。

拓展延伸:

1.这节课我们学习了什么？回顾总结引导学生总结

四、

引导学生回顾总结。梳理所学知

归纳总结

2.采用画“正”字的方法统识，养成良好

核心素养目

计数据时，要注意一笔代表的数学学习习

标

一个事物。惯。

数据收联誓整理⑵

记录数拆彳的方法：

板书设计画，V

画，

写,正”字

1.从课本习题中选取；

课后作业

2.完成练习册本课时的习题。

本节课的内容是在学生已有知识和经验的基础上，进一步

了解收集数据的意义和方法，通过创设情境调动学生学习的兴

课后反思趣和课堂气氛，在集体的积极参与过程中，让学生学会运用

“正”字统计法，并能把收集和整理的数据记录在统计表中，

从而进行简单的分析。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

2.1.1按指定的份数平均分

教学内

人教版小学数学二年级下册教材P8.例1；P9.例2

容

1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。

理解平均分的含义。

素养目

2.让学生经历平均分的过程，培养学生动手操作能力和初步的抽

标

象概括能力。

3.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

教学重在实践中建立“平均分”的概念，培养学生解决问题的能力和意

点识。

教学难

培养学生解决问题的能力和意识。

点

教学方

创设情景、动手操作、合作交流、观察比较及归纳总结。

法

教学准教具准备：多媒体课件

备学具准备：小棒、糖果若干

教学过程

教学环

教师活动学生活动设计意图

节

1.01导学生回顾分类的相关知通过讨论

识。交流让学

(1)复习乘法口诀。

生认识

(2)复习口诀的运用

激趣导1.学生观察后编故事到,分东

(3)看图编故事

入2.思考后交流汇报：西是生活

3.小结，引出课题。

前测达应该每人分得的一样中常见的

标多才合理。现象，每

份分得一

样多是经

3.明确本节课的学习常使用

内容。的，从而

体会所学

知识的价

值。

1.建立平均分的概念。1.建立平均分的概通过学生

(1)出示教材P8例lo念。自主动手

问：把6块糖分成3份，该(1)学生以小组为单操作分糖

怎样分？位动手分一分，然后果的过

(2)引导学生思考：你认汇报交流分法。程，让学

为哪种分法最合理？为什(2)学生通过观察、生体会到

么？比较、分析认为：第平均分的

(3)总结得出结论：每份三种分法每份都是2特殊之

分得同样多，叫平均分。块，都一样多，这种处，同时

(引出课题，板书课题：平分法最合理。联系生活

二、

均分)(3)利用学具，组内实际，体

探究新

(4)引导学生发现生活中动手分一分，理解平会它的用

知

的平均分现象。均分。途，抓住

导学达

2.探讨平均分的方法。(4)学生通过生活中关键所

标

(1)出示教材P9例2：把的平均分现象进一步在，必须

18个橘子平均分成6份，每理解平均分的概念。“每份分

份几个？分一分。2探.讨平均分的方得同样

(2)引导学生交流汇报分法。多”才叫

的方法。(1)学生以小组为单平均分。

位，动手分一分(用促进对平

小棒代替橘子)。然后均分意义

汇报结果：把18个橘的理解，

子平均分成6份，每加深对平

份3个。均分这一

(2)各组汇报分法，概念的印

然后比较得出结论：象。

无论怎样分，只要每

份分得同样多，就是

平均分。

基础演练：巩固对平

1.完成教材P8做一做第1完成教材中部分习题均分概念

三、

题。和课外拓展延伸习题的理解以

课堂巩

2.完成教材P8做一做第2及平均分

固

题。活动中各

训练达

3.完成教材P9做一做。个数量与

标

拓展延伸：图形的对

应情况。

1.这节课我们学习了什么？回顾总结引导学生

四、引导学生回顾总结。总结梳理

归纳总2.分物品时，每份分得同样所学知

结多，才是平均分。识，养成

核心素良好的数

养目标学学习习

惯。

平均分

板书设

每份分得同样多，叫平均分。

计

把18个橘子平均分成6份，每份(3)个。

课后作1从.课本习题中选取；

业2.完成练习册本课时的习题。

平均分对学生来说并不陌生。本节课的设计，重点围绕分糖

课后反果这条主线来构建对平均分的理解。在设计时，关注学生已有的

思生活经验和数学知识，用合理的情境激发学生的学习兴趣。同时

注重学生的动手能力，让学生用小圆片代替糖果，通过实践操作

让学生体会”每份分得同样多”的这种感觉，并为它取名，区别

“分”与“平均分”。让学生参与知识的产生和形成过程，更好地

理解平均分的含义。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

2.1.2按每几个一份平均分

教学内容人教版小学数学二年级下册教材Pio.例3.

1.经历平均分的过程。能按要求将一些物体平均分成若干份。

2.在具体情境中，通过分一分、圈一圈等活动，培养学生的动手操作能力

素养目标

和初步的抽象概括能力。

3.感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。

教学重点借助情境图的对比，掌握包含分的方法，理解包含分的含义。

教学难点理解包含分中蕴含的数量关系。

教学方法创设情景、动手操作、合作交流、观察比较及归纳总结。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：小棒

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.哪些方法是平均分？在括号1.组内交流，通过比较得出

里画“V结论

对旧知识的

3y-

QQ"

7n二，:二j7回顾，唤醒

（v）（X）M己有的知识

2.把8个面包平均分给4个小

2.回顾平均分的含义：每份经验，为探

朋友。哪种分法对？在括号里

分得同样多，叫平均分。究新知做好

激趣导入

画“J”

准备。

前测达标

—圜造

（）

3.引导学生回顾平均分的方

法，引出这节课继续学习平均

分。

二、学习例3通过放手让

探究新知L课件出示教材P10例3。引1.学生组内交流想法，理解学生选择多

导学达标导学生观察图意，说一说“每题意。种方法去解

2袋一份”是什么意思？决问题，不

2.引导学生动手分一分，边分2.以小组为单位，用学具动局限学生的

边说2个一份。手分一分，反复强调“每2思维，由学

袋一份”。然后汇报结果：生已有的经

8袋饼干，每2个一份，能验在自主学

分成4份。习的过程中

3.明确“包含分”，引导学生3.观察、比较和交流平均分由动作表征

通过观察、比较发现平均分和和包含分的异同。到图像表

包含分的异同。征，逐步提

4.师生共同总结包含分4.再次明确包含分升到思维层

面，为后面

用乘法口诀

求商奠定基

础。

基础演练：巩固课堂所

1.完成教材P10做一做第1完成教材中部分习题和课外学的知识，

三、

题。拓展延伸习题拓展练习有

课堂巩固

2.完成教材P10页做一做第2一定难度，

训练达标

题。训练达标。

拓展延伸：

四、1.这节课我们学习了什么？引回顾总结。回顾总结，

归纳总结导学生回顾总结。核心素养目

核心素养2.总数不变，每份数不同，所标

目标分的份数也不同。

包含分

板书设计

8袋饼干，每2袋一份，能分成（4）份。

课后作业1.从课本习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

本节课的教学，整个活动主要在于让学生理解平均分的另外一种形式

——包含分（连续减去）。了解其形式，建立起相关的概念，并能准确地把

它与等分区分开来。找到它们的共同点一一最终结果都要满足每份分得同

课后反思

样多。找到不同，已知信息不同，所以处理方法上也有所不同。从实物快

速进展成图形，然后到语言，通过几级表征的逐渐切换，使学生能快速地

突破难点，掌握重点。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

2.1.3除法的认识

教学内容人教版小学数学二年级下册教材P13.例4；P14.例5

1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除

号，会读写除法算式。

2.经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表

素养目标

示平均分的方法。

3.让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的

积极性。

让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。理解平均分与除

教学重点

法运算的关系。

教学难点根据平均分，写除法算式。进一步体会除法运算的含义。

教学方法创设情景、动手操作、合作交流及归纳总结。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：小圆片

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.复习乘法口诀1.学生在老师的引导

2.都是6朵花，为什么下回顾平均分的相关对旧知识的回

分法却不同？知识。顾，唤醒已有

­、3.大熊猫园园为朋友们的知识经验，

激趣导准备了一些新鲜的竹为探究新知做

入笋，哪种分法是平均分2.进一步理解平均好准备。

前测达呢？为什么？分。

标4.这样有关平均分的问

题能不能用一种算式直3.明确本节课的学习

接解决呢？引出课题。内容。

（板书：除法）

二、1.学习例4o1.学习例4。

探究新(1)出示例4：大熊猫(1)学生用学具代替把除法算式与

知园园想把12个竹笋平竹笋动手分一分，然平均分竹笋的

导学达均放在4个盘子里，每后汇报交流。情境联系在一

标盘应放几个？(2)在老师的指导下起，帮助学生

(2)把12个竹笋平均明确：写除号时，先了解除法的含

放在4个盘子里，每盘画一条横线，再在横义。让学生经

应放3个，可以用除法线上下各点一个点，历除法的建构

来表示，写成124-4=3横线要直，两点耍圆过程，感受学

(板书)。且对齐。习除法的价

(3)介绍124-4=3的(3)学习除法算式的值。

读法。读法：12除以4等于

(4)引导学生讨论交3o

流算式所表示的含义。(4)通过观察、讨

论，发现并理解除法

算式所表示的含义：

(5)引导学生小结什这个算式表示的是把

么情况可以用除法算式12平均分成4份，每

表示？份是3o

(5)讨论、交流后总

结出：把一些物体平

均分成几份，可以用

2.学习例5o除法算式表示。

(1)出示例5情景2.学习例5。让学生大胆尝

图，请学生说一说图(1)先理解题意，再试用除法算式

意，并帮熊猫解决问动手操作，并说一说来表示平均分

题。是怎样分的。的活动。在列

(2)引导学生用除法(2)独立思考，列算式的过程中很

算式表示平均分的过程式20+4=5。小组交容易写成两种

和结果。并说一说这个流后汇报算式所表示形式。

算式表示什么含义。的含义：表示把20个

竹笋每4个放一盘，

能放5盘。就是求20

里面有几个4。

(3)介绍除法算式中(3)对照算式说一说

各部分的名称。各部分的名称。

(4)引导学生讨论思(4)小组讨论交流，

考：例4和例5这两个汇报结果：因为都是

问题为什么都可以用除把一些物体平均分成

法计算？几份，所以都可以用

除法计算。

(5)交流后明确：只

要是平均分都可以用

(5)师生共同总结。除法表示。

基础演练：完成教材中部分习题巩固对除法的

1.完成教材第13页做和课外拓展延伸习题初步认识这一

三、

一做第1题。内容，为学生

课堂巩

2.完成教材第13贝做在今后解决问

固

一做第2题。题时运用画图

训练达

3.完成教材第14贝做的策略来分析

标

一做第2题。数量关系提供

拓展延伸：了样例。

1.这节课我们学习了什回顾总结引导学生总结

四、么？引导学生回顾总梳理所学知

归纳总结。识，养成良好

结2.除法中被除数是平均的数学学习习

核心素分中被分的数，除数是惯。

养目标份数，商就是每份数；

除数是每份数，商就是

份数。

除法

124-4=3204-4=5

板书设计111

读作：十二除以四等于三被除数除数商

表示把12平均分成4份，每份是3。表示20里面有5个4。

1.从课本习题中选取；

课后作业

2.完成练习册本课时的习题。

本节课教学中引导学生在灵活应用平均分的基础上提问“能

不能用一个算式表示出来？”，激发学生强烈的求知欲。除法算式

中各个数表示的含义也是重点，这一课时主要是理解除法算式。

课后反思

学生有出现关注算式的计算而忽略它的由来的问题，需要加以引

导，先平均分，再来写算式，最后语言表达。要知其然还要知其

所以然。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

2.2.1用2〜6的乘法口诀求商

教学内容人教版小学数学二年级下册教材P18.例1.

1.经历用2〜6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口

诀求商的方法。

2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能

素养目标

力。

3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受

成功的喜悦。

教学重点探索用2〜6的乘法口诀求商的方法。

教学难点掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法。

教学方法创设情景、观察比较、合作交流及归纳总结。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：小圆片

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.填一填并说出用哪句口1.复习口诀。

诀。

()X2=124X()梳理、巩固已

=16有的知识经

5X()=153X()2.按要求完成。验，抓准新旧

=21知识的连接点

~*、

()X6=18()X5为学习新知作

激趣导入

好铺垫。

前测达标=25

2.有6块西瓜，平均分给23.明确本节课的学

位同学，每人分几块？习内容。

WWW

WWW

3.复习除法的认识

学习例1.

1.出示课本P18例1,引导1.观察主题图，在通过对几种脱

学生分析题意，并列出算理解题意的基础上离实物操作直

式。列出除法算式：观演示的思维

124-3©方式的梳理，

2.探索算法。鼓励学生积2.学生讨论、操让学生想到更

极思考，可以用学具，也作，探究求商的方多的解决

可以用其他方法得出1293法。124-3的方

的商是多少。法，并逐步建

3.交流算法，体现多样立乘法与除法

化。3.交流算法。（预之间的联系。

你是怎样想的？把你的想设）（1）因为3+3

法和大家交流一下。+3+3=12,所以

二、12+3=4。

探究新知(2)因为12-3-

导学达标3—3—3=0,所以

124-3—40

（3）想3和几相乘

得12?3X(4)

=12,口诀：三对比乘法算式

4.优化算法。（四）十二，即和除法算式，

同学们可真聪明，想出这12+3=4。利用直观图分

么多种求商的方法，你更4.通过比较，学生析，建立乘法

喜欢哪种？说一说理由。感觉用乘法口诀求与除法之间的

商，即快又方便。联系。最终理

5.尝试练习。三（四）十二，所解利用乘法口

124-4=以12+3=4。诀求商的道

你想到哪个乘法算式？要5.通过练习，使学理，初步形成

想几的乘法口诀。生进一步感受用乘算法。

法口诀求商的简便

性。明确用乘法口

诀求商的思路。

基础演练：完成教材中部分习巩固新知，建

1.完成教材第18页做一题和课外拓展延伸立除法与乘法

做。习题的联系。在反

三、

2.完成教材第20页练习四复尝试后体会

课堂巩固

第1题。用乘法口诀求

训练达标

3.完成教材第20页练习四商的优越性。

第2题。

拓展延伸：

1.这节课我们学习了什回顾总结引导学生总结

四、么？引导学生回顾总结。梳理所学知

归纳总结2.计算除法时常用乘法口识，养成良好

核心素养诀求商，乘法口诀中的各的数学学习习

目标数和除法算式中的各数相惯。

对应。

用2〜6的3电法口诀求商（一）

板书设计124-3=4

3X(4)=112三（四）十二

1.从课本习题中选取；

课后作业

2.完成练习册本课时的习题。

本课是在学生理解了乘、除法含义的基础上，进一步探究除

法的计算方法（用乘法口诀求商）。从学生已有的数学知识入手，

引导学生积极主动地探究解决问题的方法。以学生为主体，鼓励

课后反思学生表达自己的想法，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、

增长能力。然而在教学中，也有不足的地方，根据除法算式想乘

法口诀，有些学生能直接想出口诀，有些学生稍显迟缓，还需要

在今后的学习过程中指导他们对乘法口诀的记忆和运用。

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计

2.2.2用2〜6的乘法口诀求商

教学内

人教版小学数学二年级下册教材P19.例2.

容

1.用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固用乘法

口诀求商。

素养目

2.经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思

标

路。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

点

教学难体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法、除法解决简单的

点实际问题。

教学方

创设情景、观察比较、合作交流及归纳总结。

法

教学准教具准备：多媒体课件

备学具准备：小圆片

教学过程

教学环

教师活动学生活动设计意图

节

1.复习乘法口诀。1.按要求完成。梳理、巩固

一、2.填空，并说出是用哪句己有的知识

激趣导口诀算出来的。经验，抓准

入3.复习除法的意义新旧知识的

前测达4.今天我们继续学习用2.明确本节课的学习连接点为学

标2-6的乘法口诀求商。内容。习新知作好

（板书课题）铺垫。

二、学习例2.

探究新1.出示课本P19例2情境L观察情境图，发现

知图，引导学生说出从图中信息并提出问题。

导学达得到了哪些信息，能提出

标什么数学问题。（教师板通过对算式

书）2.分别列出算式，并的对比，让

2.引导学生分别列出算计算出结果。学生再次加

式，并计算出结果。3.学生交流，汇报结深印象，体

3.引导学生说一说这几个果。会乘法与除

算式的结果是怎么算出来4X6=24想：四六法之间的联

的。（教师板书口诀）（二十四）系。清晰地

244-4=6想：四板书，方便

（六）二十四学生去观

24+6=4想：（四）察、对比。