小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-口语交际《名字里的故事》教案

1、口语交际：名字里的故事【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学难点】 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学课时】1课时 【教学过程】游戏活动导入（一）创设情境：2023年冬令营活动师：2023年冬令营活动正式开始了，一大群来自不同学校的小朋友，今天将要在这里参加活动。可是大家相互都不认识，所以老师组织大家进行自我介绍。大家积极的

2、介绍了自己的名字，之后老师带领他们一起分享了自己名字的故事。活动一：猜一猜（课件出示2）同学们，课前老师想和你们玩个小游戏猜一猜。你们看屏幕上的这个名字，请你们开动脑筋，猜一猜：他的爸爸妈妈为什么取这个名字呢？ （课件出示3）周中秋纪念特殊日子张建国纪念特殊事件评价：你不但认真倾听，而且很会思考。李英俊美好期望和祝福班上同学的人名：问他猜得对不对？（找出五行八卦）赵一 出生顺序（PPT补充：孔子）我们古人在取名字时，也会将家里男孩的名字按照出生先后的顺序来取出示伯仲书季。伯是老大，猜一猜这几个谁是老二老三呢？世界闻名的大教育家孔子，他的名字叫孔仲尼，你来猜一猜他是家里第几个出生的男孩。（随机张

3、贴出取名原因）活动二：情境交流出示“李佳和”的介绍。（找出来历）师：你们的猜想都很有道理，父母给孩子取名的原因有很多。但是有一位小朋友不知道，于是回家询问了爸爸妈妈，我们来看看。第一段：来历（出自典故）（通过他的自我介绍，你知道他名字的来历吗？）（带领学生找一找来历）二、介绍自己的名字意思1.教师导语：父母也给我们每个小朋友取了一个好听的名字，他们为什么取这个名字呢？你名字的来历是什么呢？ 在家里你们已经询问过爸爸妈妈了，这节课首先让我们说一说你名字的来历或者起名原因。（用上姓名卡纸，前期放在抽屉里，介绍时拿在手上）（一）说来历（1）请一位同学介绍过渡语：同学听得最认真，第一个举起了小手，请你

4、回答！问：对不起，张老师打扰一下。虽然你洪亮的说出了自己的名字。中国同音汉字有很多，所以老师不知道你的名字是哪几个字呀，我们是不是在介绍故事之前，先说清楚每个字。（贴磁卡：说清楚）过渡：在这里，老师教给同学们一个小技巧。用拆分法可以让我们清楚地知道他的姓具体是哪个字，我们也可以用组词法来介绍我们的名字。师：请你带着具体名字的介绍，再来和大家清楚地说一说自己名字的来历好吗？通过他的分享，我们知道了，XX名字来源于典故。像诗经、唐诗宋词、经典文章，是很多父母取名的来源。有没有其他小朋友取名，也是这种情况呢？请你来说一说。（2）请第二位同学介绍引导：老师看见刚才小朋友在介绍时，你听的十分认真，不停点

5、头示意。想请你来试一试，像刚刚的小朋友一样，分享你名字的来历可以吗？评价语：老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！不仅将字和内容说清楚了，表达也很流畅！（3）请第三位同学介绍找一个有来历+期望的。师：这个小朋友不仅说清了名字的来历，更是把爸爸妈妈的取名时包含的期望和祝福说清楚了，这其实是在说名字的含义（意思）屠呦呦的父母给她这么取名，也是通过名字表达了对孩子的期望，我们来看一看。（一边读，一边圈出：什么是来历，什么是含义）师：你们听懂了吗？我们来捋一捋，如何将名字的来历和含义讲清楚。 说清楚内容：具体是哪个字，名字的来历（原因）、名字的含义（期望）分段：有顺序地说清楚师：按照顺序地先讲再讲，这就

6、是讲清楚了。我们再想一想，准备一下然后和同桌一起交流。三、介绍自己名字的来历（原因）+意思（期望）（一）同桌交流、评价同桌在交流的时候，另一个小听众可以当评委哦。如果他把XXX这些内容说清楚、说完整了，就给他画一颗星。 如果他还按照顺序，有条理地讲清楚了，再给他一颗星。 表达流畅，你觉得很有趣，把最后一颗星星送给他。在交流中，如果你对同桌讲的内容感兴趣或者又不懂的地方，可以在他讲完后提出来一起讨论。（做到礼貌回应，贴磁卡）之后和全班一起分享。 （二）全班交流（1）请第一组的同学讲。（生肖）师：我看你们俩交流的很热烈，现在请你们来和全班同学分享一下名字的意思，大家欢迎。在交流时有顺序的说清楚内容

7、。说一说同桌交流时有没有不懂的问题或者感兴趣的内容。格式：刚刚对于我觉得很有趣。（有疑问，然后他告诉我）这一步增加一个同桌互评的内容。师：老师看到好多小朋友都听得非常认真，甚至露出了微笑，表示他听清楚了XX名字的故事。看来通过这种方法，我们就可以清楚地说明自己名字的故事了呀。（2）请第二组同学讲，其中一个有问题。预设：只说了一个字。（说完整）师：刚刚老师只听到了X这个字的意思，哪还有另一个字呢？能把他补充完整吗？师：我刚才看到有同学点头示意，相比刚才，你现在因为完整地说清了名字的故事，因此大家就听明白了。你讲得很好，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！四、说清楚他人名字的故事1播放

8、视频：家长介绍自己孩子的姓名。（字辈，简单解释字辈）（1）说清楚具体哪个字，来历，每个字的具体意思，期望。（2）培养学生听的能力。（3）通过X妈妈的讲述，你听到了什么信息？（指着讲清楚的格式挨个梳理）（4）提示：人称的变化2四人合成一组，小组交流。（1）交流要求：根据刚刚的示范，把他人的名字简洁、清晰、有条理地讲清楚；其他人认真倾听。（2）交流之后，各小组推选出一个人介绍。（向你的同伴大胆的讲出别人名字的故事）在交流时有顺序的说清楚内容。说一说同桌交流时有没有礼貌回应。讲述生动，内容有趣。（3）刚才，老师听到这个组讲得热烈、听得认真，我们把第一个机会交给他们。评价：你的表达特别清楚，让大家一听就懂！掌声送给他。（4）掌声代表了你的尊重，最后的机会交给你们组。3.拓展延伸（1