小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-这儿真美

1、这儿真美教材分析：本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。本次习作重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。并且鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景

2、。教学目标：1、观察一处景物，围绕一个中心意思，能抓住景物的特点，按一定的顺序描写下来。学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。教学重点：观察一处景物，围绕一个中心意思，能抓住景物的特点。2、按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。教学难点： 引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。习作中融入自己的情感，抒发自己的感受。课前准备： 观察身边的美景；准备身边美景的照片。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、

3、图片导入，激发情趣。 1、同学们请欣赏一组图片。 2、雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山 3、在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。例如清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）4、板书课题。设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。 二、明确习作要求：（1）身边的美景，可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。（2）要仔细观察，按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的

4、？（3）你为什么喜欢这个地方？运用上学到的方法，抒发自己的感受。三、习作指导：1、回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序？ 如古诗三首中分别按小船行进顺序，按一天中天气变化晴天和雨天的顺序，按照由近及远的顺序进行描述，美丽富饶的西沙群岛是按照海面海底海岛地点转移的顺序进行描写，美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，海滨小城一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。归纳常用的顺序有：方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。时间顺序。按春夏秋冬，早上、中午、晚上等顺序写景小结：习作时

5、安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧。你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法。学校院子里的小花园真美我家后面山坡上的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到小河边，我就被眼前的景色吸引住了4、运用比喻、拟人等修辞方法。读读课文中对珊瑚的多种多样，和大龙虾的神气威武的描写。小结：把所见的景物与自己的联想结合起来，运用上比喻、拟人等修辞方法，这样才能把景物写得更具体形象、生动活泼。 5、结尾抒发情感，表达喜爱之情。 四、口头习作下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。 1.先小组交流，互相评议； 2.再班级交流，互相评议。 评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。 五、学生习作、教师个别指导。 1、学生动笔成文，教师巡视指导。2、小组内互读互改，提出修改建议。3、学生完稿之后，挑选23名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。4、学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景