小学语文人教二年级上册第三单元-温江嘉祥外国语学校二年级语文《做手工》戴佳陶

1、课题一起做手工课时1课时课型口语交际活动课教学内容分析一起做手工选自部编版语文二年级上册第三单元口语交际。本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,旨在通过活动,提高学生的表达能力和动手实践能力,同时养成认真倾听的习惯。本节课以“新冠疫情”为背景，以“艺”为媒，向美而行，结合本单元口语交际所要达成的目标进行背景的建构和课程的设计。课时目标1.说的时候做到有“序”。2.听的时候注意听,能记住主要信息，要求听得专注,边听边记。课时重难点1.能按顺序介绍自己制作的过程。2.认真听，能够记住主要信息。教具准备手工作品、多媒体课件、评价表、教具、塑料桶、彩球教学过程教学环节教师活动学生活动

2、设计意图情境导入激发兴趣师：2023,一场疫情突如其来，改变了我们的生活，虽然新冠病毒阻挡了我们出门的脚步，却阻挡不了我们在座每一个人对生活的热爱和对艺术创作的向往。今天戴老师把一些特别的手工作品带到了语文课堂上，你想看看吗？观看自己的作品小组代表现场展示作品（排队的顺序）情境导入，现场展示吸引学生的注意力,激发学生兴趣。二随机提问相机引导（自学）同桌讨论生生交流（合学）小组探究突破重、难点（群学）3.小组代表集体展示（1）T：你做的是什么？ 用完整的句子来说，我做的是.（2）你为什么要做这个？你能说说原因吗？相机板书（因为.所以.）为学生提供语言的支架。T：之所以要做.原来是因为你想要表达自

3、己的爱啊！（1）接下来请同桌讨论，你是怎么做的？（2）学生代表发言，生生互评；T：你觉得他们讲得怎么样？谁来评价一下？T：你听清楚了他是怎么做的了吗？看来我们想要说清楚这个手工是怎么做的，还得好好加油！（相机板书工具，材料）师：现在戴老师把时间交给你们，请小组成员一起讨论，让我们把制作的步骤讲解得更加清晰，试着用上这这些连接词吧！重点指导“序”1.先 然后 再 最后2.第一 第二 第三 第四T：加上工具和材料试着丰富你的制作顺序吧！（根据学生情况，相机生成并指导）T：通过小组的评选，我们选出了每个小组最会表达的成员，现在请他们上台为我们展示吧！坐着的小朋友别忘了仔细听，拿出你的记录表，记录你最

4、感兴趣的部分吧！每组选一个代表上台展示，依次讲解，引导学生运用刚刚所学的方法进行讲解并点评。T:我喜欢你的微笑，当台上的小朋友在讲的时候，你的微笑和点头，就是对他们最礼貌的回应！戴老师为你点赞！相机提问，考察是否听清楚了关键信息，并完成表格的打“”。T:请你来说一说，你对他手工最感兴趣的部分，或者你还有什么更好的建议吗？层层递进回答问题学生基本上都能够按照顺序进行讲解，此时需要结合学生的实际情况，延伸和指导，让他们的语言更加规范。（讲的顺序）（上台的顺序）台上的依次讲解台下的打“”。评价引导学生说完整的话；2.用上关联词，把句子说得更完整，更丰富；3.为“序”的讲解做铺垫；4.设计“我会听”和

5、“我会说”两个表，可以将学生的表达和倾听进行量化，一方面说得有“序”，另一方面下面听的人也听的认真，有事可做，记住了关键信息也能根据自己的兴趣提出疑问。三完整表达投票颁奖现场投票，采用最直观的透明塑料桶投球的形式，让每个人都能够参与课堂，评选出自己心中的“最佳表达”的小组。T：亲爱的小朋友们，请看抽屉！戴老师为你们准备了一份惊喜，现在你就是评委，选出你心目中，今天的“最佳表达”吧！请你用波波球，投出神圣而又光荣的一票吧！T:恭喜你们，获得了今天的最佳表达，在下课之后，戴老师会亲自为你们填写奖状，得到大奖，谁愿意来发表一下获奖感言呢？没有获奖的小朋友，也不要气馁，你有什么想说的呢？投出自己最喜欢

6、的作品并说出理由，随机发表感言。此环节的设立，除了体现学生是课堂的主人之外，更是班级管理有“序”的体现。情感升华 我有话说T：今天我们不仅评选出了我们心目中的最佳表达，我们更评选出了最佳的团队，我们的班级是一个大的集体，我们的每一个小组，我们小组里面的每一个人，都是这个集体里面的一份子，只有我们齐心协力，才能够把事情做得更好，相信你们在今天的语文课堂上一定收获满满。T:今天戴老师发现，好多小朋友的手工上面都写了文字，你想把这个手工送给谁呢？你还有上面话想说吗？学生依次排队上台投票（投票的顺序）发表获奖感言谈谈收获和感想，回归于生活。不仅是说话有顺序，排队有顺序，我们的投票和课堂活动的组织，都需

7、要“序”。语文课堂回归于生活，生活中处处有语文，处处有口语交际，例如贺卡，你想送给谁，你还有什么话想说，给予学生表达的舞台。板书设计做手工你做的是什么？ 因为.所以.首先 然后 再 最后第一 第二 第三 . 材料 工具你是怎么做的？序听 我能记住主要信息作业与练习1.回家之后给爸爸妈妈说一说你手工作品制作的步骤；2.把你的手工作品送给你想送的人，把你想说的话都告诉他吧！教后反思口语交际应该从孩子的生活出发，选取生活中的题材让他们有话能说，同时要在钻研教材的基础上，把握好口语交际教学的目标，深入把握口语交际教材编排的特点，适当运用口语交际的交际策略，才能够更好地落实口语交际的教学目标。在本节课中，能够很好地结合项