小学语文人教二年级下册（统编）第五单元-《小马过河》教案

1、小马过河教案旺苍县嘉川小学 谭翠英教学目标：1通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。2能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重、难点：理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。教学模式：以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学生主体地位。教学过程：一、谈话激趣，导入新课亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢?（教师出示一张小马的图片），对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人，他心里十分紧张。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。小马真高兴

2、，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。（板书课题）请大家齐读课题。通过读课题，你能提出什么问题吗?同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧!二、初读课文，整体感知（一）出示读文要求：1用自己喜欢的方式读课文；2读准字音；3读通句子；4读课文，标自然段。（二）生自读课文。（三）生交流：1、这篇课文一共有几个自然段?2、这篇课文到底讲了一个什么故事，结局又怎样呢?生默读课文，边读边思考：通过读课文，你知道了什么?还有哪些问题不懂。不懂的问题，请标上问号。(生默读课文

3、。)3、谁愿意把自己读书的收获说给大家听，你知道了什么?4、还有哪些地方你不明白，也说说。（1）我不明白为什么老牛说水很浅，而松鼠说水很深呢?（2）小马的妈妈为什么自己不去送麦子，非得让小马去送呢? 5、小马愿不愿意去帮妈妈做这件事呢?(愿意)从课文中的哪个词语你感觉到了。（连蹦带跳。）你能做个动作吗？那你能换个词语吗?小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹什么样的小马?(大屏幕出示：_的小马。)6、小马过不去这条河了，他都去问了谁呢?三、创设情境，读中感悟(教师是小马，找两名学生分别扮演老牛伯伯和小松鼠)（1）师问：老牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?生读老牛的话。（2）正当小马准备趟过去

4、的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫别过河，别过河，你会被淹死的。师做出吃惊地表情，问：水很深吗?师做害怕的表情，啊?这么深哪!刚才牛伯伯不是说水很浅，才刚没小腿吗?这可怎么办呢?哎，还是回家问问妈妈吧。（3）此时的小马感到很为难，因为牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深，到底谁说的对，你快告诉小马呀。（4）此时，如果你是小马，你会怎样做呢?可书中的小马却想到回家问妈妈。你来评价一下，这是一匹什么样的小马?(大屏幕出示：_的小马。)（5）小马回家后，他心里是什么感受?(不好意思。)哪个词让你感觉到了?（难为情。）（6）大家知道小马最后过河了。在妈妈说的话中，哪句话对小马的触动最大。请大家大

5、声地读一读。现在你在来评价一个这是一匹什么样的小马?四、分角色读，读中升华亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?回家去讲给你们的家人听。五、总结，谈收获同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。拓展：在回来的路上，小马又遇到了老牛、松鼠，小马会对它们说些什么？回到家，见到妈妈会说些什么？七、作业：续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点面条吧