小学语文人教二年级上册第四组-《坐井观天》教学设计（一走）

1、坐井观天教学设计 金沙小学 王雪一、导入新课：(一)谈话引入：亲爱的孩子们，每天早晨的经典诵读我们积累了许多跟动物相关的成语，你记住乐乐哪些？（开火车）十二生肖的被你们说完了，我再来考大家认不认识，（出示：大鹏）庄子逍遥游北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变。庄子 秋水中的一个故事也很有意思。这个故事改编成为我们今天要学故事。（板书：坐井观天）（二）揭题：坐井观天1.出示古代的井和“井”字的图片我们一起来看看井是什么样的呢？ 这是7千年前的生活在我国河姆渡的古人使用的井。瞧，

2、那时的人已经在井周围修起了围栏！在古人眼里，“井”，就是“有方形护栏的水坑”，“井”字，两横两竖，就像井框，几千年不变。在金文和小篆里，井的中间多了一点，变成“丼”，到隶书以后，那一点又去掉了。中间加一点，是表示井里的水，还是打水用的木桶呢？或者是，一个正在俯瞰水中容颜的姑娘？井字是一个象形字。这就是中国文字的有趣之处。识记“观”，理解题意师：观是一个生字。请你根据它的组成部件，说说观是什么意思。你是怎么猜出来的？生：观，它的右边是一个见，就是表示看见的意思。师：因为观右边有一个见，所以表示看。那么坐井观天是什么意思（就是坐在井里看天）。那我们就一起来读读这个故事。3.读故事的“四读”要求：读

3、通、读懂、读活、读透二、初读，复述1自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。 “四读”第一关你觉得你完成了的同学就坐直。2.我们就开始挑战“四读”第二关。待会儿老师给你们讲这个故事，需要你们思考两个问题【出示问题】第一个问题，故事里有谁。第二个问题，他们在干什么。听完故事你知道答案就举手。3.把刚才思考的两个问题连起来，就是这篇课文的主要内容。谁来说说课文讲了一件什么事？（青蛙和小鸟争论天有多大。）看大家是否读懂了这个故事，除了可以让你们概括主要内容，还可以听大家复述故事。4.读词复述故事：根据这些词语来讲讲这个故事。一人讲一段。师小结：孩子们讲得可真好啊！抓住文中的关键词可以帮助我们讲故事呢

4、！5.识记生字：本课的词语，你们已经认识了，那生字呢？让我们一起来认一认这些字帮助这只小青蛙过河吧！（齐读）三、品读1.青蛙和小鸟他们争论的话题就是什么？（他们争论的话题是，天有多大。）2.读文划线那小鸟和青蛙的看法分别是什么？（用波浪线画出小鸟的看法，用直线画出青蛙的看法）3.小鸟观点【出示句子：天无边无际，大得很哪！】理解“无边无际”【贴词】“无边无际”们都知道它表示边界的意思。如果按照这么推的话，看不到头。你猜猜“际”它表示什么意思？“际”就是靠近边的地方。无边无际就是指这个天没有边啊没有边！大不大？【指导朗读】读这个词时把声音稍微延长一点，就感觉天在无限地延伸。理解“大得很哪！”【贴词

5、】（“大得很哪！”）在用无读边无际的方法来读，稍微延长一点，就可以把天变大。这个“哪”再轻一点。感觉更好。（3）理解距离（一百多里）【贴词】“一百多里”再找一找，课文中的哪里，小鸟说的话，也让我们感受到天很大。你还在哪一节找到小鸟的话告诉我们天非常的大？（“一百多里”） 我们感受到了一百多里是一段很长的路。那到底有多长呢？你知道吗？一百多里就是五万多米啊！五万多米就相当于在250米一圈的操场上，在座的各位，要跑上两百多圈。你跑过吗？请你用“大得很哪！”这种方式说。一百多里真是长得很哪！远得很哪！对于这只小鸟来说，飞着飞着，他觉得【出示】累得很哪！自然而然也就觉得【出示】生：渴得很哪！师：所以他

6、要下来生：找点儿水喝。（4）辨析“渴”和“喝”4.青蛙观点小鸟的观点，那青蛙的观点是什么？他认为天有多大？（1）【理解】“不过”师：青蛙和小鸟一样，在说话的时候，很会表达自己的情感。小鸟说，大得很哪！青蛙用哪个词来表达，他觉得天太小了。哪个词？这个词很难找，只有特别有感觉的人才能找到。（2） 【理解】“大话”师：我们来看看，在小鸟的眼中，天无边无际，大得很哪！在青蛙的心中，天不过（井口那么大）。能比吗？差得远吗？难怪青蛙说，小鸟在说大话。什么叫说大话。5.分角色朗读课文，读“活”人物，读“透”故事师：两个人的意见这么不一致，怎会不争论起来呢？要想读“活”故事就得站在故事中人物的角度去思考。他高

7、兴时你就高兴，他沮丧时你也跟着他沮丧，他着急时你就着急，他吵架时你就（吵架）。会吵架吗？我们试着来吵一吵，争一争。（1）男女生分角色课文的2-7小节，看看谁真的走进故事里，变成故事里的那只青蛙和小鸟。 男生青蛙 女生小鸟 叙述部分全班刚才孩子读得真不错。读出了小青蛙和小鸟的语气，他俩争得是不可开交。如果我们跟人吵架，怎样才能获胜?S:声音要大 T:对，从气势上压倒对方S:说话要快 T:对，不给对方喘息之机，打得他落花流水，片甲不留。S:说得要有道理 T：这才是最重要的，俗话说：“有理不在言高。”我来扮演青蛙，你们来扮演小鸟。（师生合作读）现在我是青蛙，我认为天只有（井口）那么大，你们是小鸟，你

8、们认为天（无边无际，大得很哪）。你们能说服我吗？T:一群说大话的小鸟，天不过井口那么大，我才不相信你飞了那么远！S:不信你就跳出来看看。（T：看什么看！我天天都在看天,俗话说眼见为实，我这双大眼睛看见一切就是最真实的。）原来是那口井局限了青蛙的眼界。S:不信你就跳出来（T：可是我不想离开我的家。我呆在井底很舒服）S:你跳出来就会有好多好吃的（有酸酸甜甜的？又香又脆的？又麻又辣的？）S:你跳出来就会有朋友（）S:你跳出来吧！外面更精彩！原来是那所谓的舒适束缚的青蛙，我们每个人勇敢地打破自己心理的舒适区，不断挑战、不断超越，才能成为更好的自己。四、庄子与寓言1.揭示寓意（1）青蛙和小鸟的说法为什么不一样吗？（预设：青蛙在井底，井口挡住视线，小鸟在外面，飞得高，看得远。）揭示寓意：因为青蛙坐在井里，所以他只看见了一小块天。因为小鸟飞得高，所有看得远,看到天无边无际大得很。因为他们的位置不同，他们看到的事物不同，所以他们的看法也就不同啦！那聪明的孩子们，你们觉得坐井观天这个故事是想告诉我们一个什么道理呀？（坐井观天向我们揭示了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。）“坐井观天”这个成语又是比喻和讽刺什么样的人呢？（坐井观天：用于比喻和讽刺那些学识肤浅、眼界狭窄的人。）2.总结寓言的文体特点这是一个多么深刻的道理呀，但庄子并没有板着面孔来讲道理。他通过一个小故事，很