年级数学第一次月考试卷分析

1、年级数学第一次月考试卷分析第一篇：五年级数学第一次月考试卷分析五年级数学第一次月考质量分析一、试卷情况分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。二、学生考试情况分析 本试卷共六道大题。第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题此题中6小题，考查学生对因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、表面

2、积这些概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。学生大体上掌握的比较好。第四大题：计算和求图形表面积，考查学生对图形表面积计算公式的运用能力。学生基本上都会应用公式，但有的同学不注意单位。第五大题：操作题考查了学生画图能力，学生对画轴对称图及旋转90度图形掌握得不错，大部分学生都做对了这道题。正确率达到90%。但画两个圆的对称轴，出现的错误就比较多。很多学生把它看成了两个单一的图形了。第六大题：解决问题此题以课本基础为主，一共4小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答

3、题意识不够清晰。应用题从意义上讲不容易通过，学生们不容易理解，这就要学生学会灵活的运用做题方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练习。2、对学生的习惯养成教育不够。3、在课堂上讲解太多，练习的力度没有达到。四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的学习习惯，包括认

4、真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。司晶琳2013年4月1日第二篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析李拓本次考试主要考察第一章及第二章到有理数的加减混合运算，以基础考察为主，题目较灵活，难度中等，但是从答题情况来说，和期望差距较大，以下对本次考试做以分析。试题分析：本次考试选择题10道，填空题10道，解答题7道，共27道题。以概念、计算题考察居多，也有做图和要求学生动手操作的题型，最后一道联系实际的题型相对较难，学生答题较差，凸显了学

5、生用知识解决实际问题这方面偏弱。整张卷子主要考察图型和计算这两大块，也契合了这一个月来所学，达到了考查学生对新知识掌握的情况，也为日后的教学找准了对策。试卷分析：选择题第一题较简单，是对相反数的概念的直接考察，较简单，第二、三、六、七、八题属于中等题，较灵活，很大一部分学生做错，原因是对概念理解不透彻，知识掌握不牢固，第四、九、十题相对较难，属于综合性较强的题，错误较多。第11题到第21题都是对学生计算能力的考察，基本都是常规题，但学生的答题情况并不如意，第二十二题和二十五题是对第一章立体图形的考察，失分较严重，尤其是二十五题，二十三题是关于有理数的分类，考察形式较新颖，错误较多，二十四题是对

6、数轴的综合考察，凸显了一些学生对数轴的画法，在数轴上找有理数还掌握不好，二十六题还是对数轴的考察，更灵活了，学生更迷茫了，最后一题压轴题，做得更差。改进措施：这个班上学生的特点：基础差、底子薄，习惯不好等诸多问题，我制定了如下措施：从最基础抓起，从最底层抓起，从最简单的计算抓起，从学生的做题格式抓起，从学生的学习习惯抓起。根据每个学生的情况，对他们的要求不一样，通过跟个别学生谈话，和一些家长交流，了解学生更具体的情况，以便有针对性的展开教学。从精神上鼓励他们，学习不好的学生缺乏自信，哪怕他们有小小的进步，都要在全班同学面前表扬，增强他们的自信心，同时对其他同学也是一个促进。争取让每一个学生在下

7、次的考试中都有进步，让他们感受到进步的快乐。第三篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况本次检测七一班共有参考人：48名，最高分：99，最低分：17，优秀率：8.33%,及格率:35.42%。七二班共有参考人：39名，最高分：105，最低分：12，优秀率：15.38%,及格率:41%。二、试题解题情况本次检测共三个大题，26个小题，满分120分。第一大题是选择题共有16个小题，即116小题，共42分。大部分学生出现错误最多的是第8、10、11、16小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第8小题表现为，学生没有对定义的

8、新运算理解清楚，因而不能选对。第二大题是填空题，共3个小题，即1719小题，共12分。大部分学生出现错误最多的是第19小题。大部分学生看不明白这个运算程序，不会进行分析。第三大题是解答题，共7个小题，即2026小题，共66分。其中第21小题的第2小问一部分学生没看清题的要求而做不对，丢分较多。第24小题的第3小问学生理解不了题意，也无从下手，这个小问大部分学生没有得分。第25小题和26小题主要考察学生对用有理数加法计算解决实际问题和绝对值的化简，失分最多。这次试卷命题相对来说比较偏难。照顾到基础知识，稍有拓展。其中89分为基础知识，完全取决于平时的基本功，上课听课的效率及回家作业的态度。依旧有

9、一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问题。反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。比如：选择题中第16小题，解答题中第23小题，考试之前都做过并讲过类似这样的题，可是考后，两个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。最后第26小题，是能力上的训练，看似一个较为复杂，该题学生读题、分析题的能力也很差，其实就是用数轴、绝对值解决问题，该题培养学生将烦琐转化简单的能力，也渗透着数形结合的思想。只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些许片段，从而导致该题的失分率极其严重。也许是放在最后一题的缘故，有一些同学的心态很差，导致能懂的，也

10、许通过仔细研究后就可以迎刃而解的问题变成了毫无发现，一无所获。三、对今后教学的改进措施1、由于小学基础参差不齐，每班都有相当一部分尾子生，应加强对这部分学生的学习指导。2、课上把知识点讲清楚的基础上，多找相关习题，加强对知识点的拓展范围。3、加强对重点知识的练习，重点概念的变形的应用。4、鼓励学生的点滴进步，帮助学生树立学好数学的信心，努力提高学生的数学水平和数学成绩。赵伟亮2018/10/15第四篇：七年级数学第一次月考试卷分析长坝中学七年级数学第三次月考试卷分析一、试卷分析本次考试的命题范围：北师大七年级下册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计26题，满分100分。其中填

11、空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共6小题，共40分。二、试题特点 试卷较全面的考查了前四章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中。考查了，求值、变形及分析等初中常见的运算问题。3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学

12、思维品质。三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。2、重视初中生运算能力的培养。从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运

13、算的准确性。四、改进措施1、狠抓落实，提高学生的计算能力。提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避免一些计算过程中出现这样那样的问题！3、加强日常教研，提高自身素养。在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论，但并不是所有的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。4、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”进行死记硬背。总之结合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下次考试中会取得进步！第五篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数

14、学第一次月考试卷分析一、基本情况本次检测我班共有参考人：55名，最高分：110，最低分：12，优秀率：20%,及格率:61.8%二、试题解题情况本此检测共三个大题，7个小题，满分120分。第一大题是选择题共有12个小题，即112小题，共36分。大部分学生得分在24分左右，出现错误最多的是第4、8、9、11小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第8小题表现为，学生没有对绝对值的知识掌握清楚，因而不能根据绝对值的定义灵活应用而不能选对，选择题主要由于部分学生对有理数的分类、相反数概念没有理解，而不能理解题意因而不能选对，丢分较多。第二大题是填空题，共8

15、个小题，即1320小题，共18分。大部分学生得分在15分左右，出现错误最多的是第18、19、20小题。大部分学生不能用数轴灵活解决问题，有理数的分类不明确，相反数相加得零这一法则面对字母时不会进行分析。第三大题是解答题，共7个小题，即2127小题，共66分。其中第21小题是有理数加法计算题，一部分学生做不对，丢分较多。第27小题是以填空的形式解题的，这个小题大部分学生没有得满分，主要是对题意不完全理解。25小题和26小题主要考察学生对用有理数加法计算解决实际问题和绝对值的化简，失分最多。这次试卷命题相对来说比较简单。主要是照顾到基础知识，稍有拓展。其中84分为基础知识，完全取决于平时的基本功，

16、上课听课的效率及回家作业的态度。绝大部分的学生在基础部分答题中能够稳定地拿下全部，但是依旧有一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问题。反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。比如：选择题中19题，“互为相反数得两个数相加得零”这句话在学习中反复强调它的正确，并要求学生熟记，可是考后，两个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。最后27题，是能力上的训练，看似一个较为复杂，该题学生读题、分析题的能力也很差，其实就是用数轴解决问题，该题培养学生将烦琐转化简单的能力，也渗透着数形结合的思想。只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些

17、许片段，从而导致该题的失分率极其严重。也许是放在最后一题的缘故，有一些同学的心态很差，导致能懂的，也许通过仔细研究后就可以迎刃而解的问题变成了毫无发现，一无所获。三、对今后教学的建议1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学”为核心。4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今

18、后的改革与教学，加强对学生创新意识和实践能力的培养，鼓励学生的点滴进步，帮助学生树立学好数学的信心，努力提高学生的数学水平和数学成绩。安志华2017/10/23小学五年级上学期数学期末考试卷面分析一、总体评价本次五年级数学期末考试试题以教材的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性(卷首语,增加了试卷的亲切感，让学生轻松答题。)、基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全面性

19、（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。）和趣味性（试卷以数学乐园呈现，分为：计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地）的命题原则。二、试题分析：从卷面看，试卷分为计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地四大板块。共有六个大题型，具体情况分析如下：第一大题：计算题。都是常规的计算,主要考察了学生是否认真负责任.第二大题：填一填。比较常见，这一题设计比较好，不仅考查了学生的观察能力、空间观念，还考查了学生空间想象能力；能联系学生实际，引导学生从身边寻找数学知识，提高学生解决实际问题的能力。第三大题：辨一辨。是对基础知识的理解程度的检查.第四大题：选一选。

20、第五大题：图形题。学生有一定的空间想象能力.第六大题：解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。学生不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能根据等量关系熟练列方程解决实际问题，也会利用可能性判定一个游戏规则的公平与否，并完整地叙述理由。唯一不理想的是最后一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得注意的。三、改进措施：为了提高教学质量,是学生能接受各种试卷的考验,制定如下措施:“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到：1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，

21、努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的.效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。重

22、视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动

23、口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。小学五年级语文上册试卷分析(一)一、整体分析本次期末质量检测试卷凸显了三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。我感觉这份试卷出得很有水准。题型灵活多样，由易到难，难易适度。可以用“把准目标，突出重点，加强整合，力求简约”16个字来概括。二、具体分析首先，此

24、次五年级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。这份试卷评价标准的定位较为科学合理。其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分六大项内容，一、听读题。二、拼音词语练习。三、表达。四、填空：课文的理解和积累。五、阅读理解。六、习作。题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。试卷的第一大题“按要求写词语、组词、成语。”在这一方面体现得较为明显。更值得一提的是试卷中的第三题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的积累和课外经典名著的阅读与佳句、成语故事的积累。题型导向很

25、好，知识面由课内向课外延伸。既测查学生，也测查老师，让我们在平时的教学中应注重学生课外知识的拓展，引导学生多读课外书籍，多读好书。试卷的第五大题”阅读课内外文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，文后练习题的设计也是匠心独运。题目少而精，还具有一定的梯度。试卷的第六题“作文母亲”，我认为本次作文题型很好，由阅读1可以让学生体会到母爱的伟大，只要学生认真读题、审题，抓住要求中的三个要点：感动的，人和事，身边。去选材立意，就能写出较好的文章来。这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩大，巧妙的引导学生写作，拓展学生的写作思维。其实，我们平时对学生写

26、人或写事的文章训练也很多。关键是我们的引导还不够到位，致使个别学生思维比较狭窄，不认真审题，不精心选材。不会就写过的材料举一反三。三、质量检测中反映出急需解决的问题通过此次质量检测，我们在看到学生所取得的进步的同时，更加清醒地认识到目前我们的语文教学还存在着不少急需解决的问题。1、学生的理解能力亟待提高。2、学生的语言积累还有待丰富。3、培养学生良好的学习习惯必须成为我们语文教师的首要任务。通过此次检测，学生的学习习惯再次让我们的心感到沉甸甸的，他们马虎地书写，错别字严重，还有少数学生轻率地涂改，我们在担忧的同时，更重要的是反思，反思我们平时的语文教学还存在一些问题甚至偏差。因此，我们必须把培

27、养学生良好的学习习惯作为我们广大语文教师的首要任务。四、今后教学中的教学建议在今后的语文教学中，我们要以学生的学习优势作为起点，不断改革和反思我们的语文教学，切实全面提高学生的语文素养。1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效”，努力做到“向40分钟要效益”。学生必须识记的，应该积累的，需要迁移的，尽量要在课堂上进行，不能再拖到课外，以至于无从落实，造成遗憾。2、要采用多种有效的方法，将学生的课内外学习有机衔接，大力倡导课外阅读，不断丰富学生的语言积累。学生有较为丰富的语言积累绝非一朝一夕之功，开展课外阅读活动并不会在短时间内见到成效。这一切贵在坚持，只要我们能长期坚持下去，必定会取得喜

28、人的成绩。3、时时处处严格要求每一位学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起。试想一想，学生的学习习惯如何，在很大程度上取决于我们语文老师平时的要求。我们每一位语文教师应该要求我们的学生写好每一个字，读好每一篇课文，做好每一次作业只有平时点点滴滴的小事严格要求了，学生良好的学习习惯才能逐步养成。才能在今后质量检测中取得令人满意的成绩。小学五年级语文上册试卷分析(二)一、试题分析(一)试题质量分析1、题型主要有:积累运用、阅读、习作三方面的题目。2、试题难易程度分析试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把

29、书写、卷面、错别字放在重要位置，书写认真可加一个A。这为学生的学习、老师的指导做了有利的引导。本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。3、知识点涵盖与课程标准对应分析当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一。本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。本试题知识覆盖面广，知识点分布合理，既有对生字字音、组词、看拼音写词语、成语、句子等基础知识的考查;又有对学生阅读能力的考查; 还有对学生综合能力的考查，如

30、：课外阅读，作家摇篮。另外，试题内容贴近儿童生活，学生感受到语文与生活的密切联系，增强了学生学习语文的兴趣及学好语文的信心。总之，本试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。4、试题与新课改的对应分析本套试题较好地体现了新课改精神，例如“积累运用”的第五、七题和阅读、习作。试题题型多样，题目新颖，既注重了学生基础知识的复习巩固，又加强了学生思考、观察、想象、阅读理解、表达等各方面能力的培养，激发学生学习兴趣，吸引他们主动学习，养成良好学习习惯。(二)试题质量评价本份试题是20102011 学年度上学期期末考试五年级语文试题，时值90分钟，该试题能较好地体现

31、新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了“字词句段篇”的考查思路，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。(三)今后命题建议1、本着大语文观的学习方式，所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。2、试题类型进一步灵活多样，体现命题的科学性。3、试题难度应减小，试题要有一定的层次性，科学客观地反映出学生的学习水平。二、试卷分析(一)成绩分析从以上各数据可看出：本年级成绩较理想，学生的基础知识和基本能力得到了扎实提高，但也有个别学生成绩不够理想。从书写上看

32、，学生书写较认真，大部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。从做题情况看，“积累展示”中的一、二、三、四、五、七等6个小题正确率高，较为理想，从而可看出学生对基础知识部分掌握较好，其次是阅读题中的课内阅读和课外阅读的第2、3小题及习作。(二)学生试卷中反映的问题与分析从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。第一部分：积累运用A、看拼音写词语。正确率很高，美中不足的是“咳嗽”一词，个别学生写错了。B、给多音字注音组词。正确率高。C、形近字组词。正确