张玲巍老师的教学设计

1、18、丑小鸭龚路中心小学 张玲巍教学目标：1、能在语言环境中认识“丑、堆、孤、单、越、冷、影”8个生字，积累“出世、疼爱、孤单、影子”等词语。2、朗读课文做到正确、不顿读、不唱读，在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一节。3、能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。4、通过情境的创设，感情课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成白天鹅。教学重点：能在语言环境中认识8个生字，联系课文内容理解词语。能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。教学难点：结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、出示丑小鸭图片，揭示课

2、题。同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。 说明：开门见山直接揭示课题，从破题入手，激发学生阅读兴趣，让学生带着思考尽快地进入到对文本的阅读中。2、从课文中找到写他丑的句子出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 说明：初读课文，找到描写丑小鸭丑的句子，让学生对课文有整体了解，为课文的学习理顺主线。3、理解“”的作用。4、仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。”别的鸭子的毛_，嘴巴_，身子_。二、自读课文，了解内容。1、长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句

3、子。 交流出示，指导朗读。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的满面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。三、品词析句，感情朗读。1丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。请同学们自由读课文36自然段，用“这是一只（）的丑小鸭”句型练习说话。 根据学生的交流，教师及时点拨和引导。（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。（2）在家里；在树林里 ；秋天到了 ；天越来越冷 ；（3）在语言环境中理解词义，积累词语：惊奇、羡慕、孤单、讥笑、幸亏等。说明：在语言环境中理解词语，设置情境让学生感受小动物们对待丑小鸭前后不同的态度。（4）

4、如果你是这只丑小鸭，你会有什么感受？ (5)指导朗读2、你认为全文中最可怜地句子念给大家听？ 出示：天越来越冷，湖面上结了厚厚的病。丑小鸭 趴在冰上冻僵了。3、出示句子，练习朗读，感受丑小鸭成天鹅后的心情。啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！四、创设情境，想像说话。1、（配上天鹅的图片）丑小鸭变成了天鹅，他扑扑翅膀，向湖中飞去这时，他心里会怎么想？说明：运用多媒体，观察画面场景，感知内容，在语言环境中体验语言所表达的情感，引导学生在文本创设的语境中理解有关词语。2、同桌练习说话3、交流4、出示安徒生原作中的最后一段话： 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。五、拓展练习1、选词，练习说话。丑小鸭是世界童话王国中的一个经典故事，今天，我们学习了课文。老师为大家提供几个词语，你能否用上这几个词语，为大家讲一讲这个故事呢。灰灰的 大大的 瘦瘦的 漂亮的 雪白的 长长的介绍安徒生其他作品。五、总结课文，首尾呼应1