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1、梁 衡跨越百年的美丽 1.指导学生筛选课文中的关键词句，概括课文主旨。 2.学习课文正面描写和侧面描写相结合，以及运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。 3.通过阅读理解居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，启迪学生领悟敬业与乐业的内涵与要求。教学目标课文导入 谈谈你对美的理解 整体感知 第一部分(第1-2自然段，介绍写作文章的目的，再现居里夫人的光辉形象。 第二部分（第3-7自然段），追述居里夫人的生平，赞颂她的高贵品质。 第三部分（第8自然段），总结全文，高度概括居里夫人的一生。居里夫人是一个美丽的女子吗?释疑探究：美丽释疑探究：美丽比较所表现的居里夫人的品质把居里夫人与众多男

2、性科学家比较 坚定、刚毅、顽强、执着的精神把居里夫人与伦琴、贝克勒尔比较打破砂锅问到底把居里夫人与众多漂亮女人比较为科学献身的精神 美丽：外貌美丽；科学成就的美丽（伟大贡献）；人格、心灵、精神境界美丽。 课堂讨论：美丽与智慧哪个更重要 莫泊桑在他的名著项链中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。” 下面就让我们尝试做一次辩论赛 正方： 美丽比智慧更重要 反方：智慧比美丽更重要写作训练 阅读爱因斯坦悼念玛丽、居里原文，结合课文想一想，你体会到了什么，请写一写。 课堂小结 居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利，而在于为科学作出贡献

3、，在于为人类作出贡献。居里夫人美容貌美内在美贡献美献身美人格美 诚真诚诚实诚恳诚挚 信信誉信赖信任信心内诚于心课堂小结外信于人课后作业 1.结合课文资料，以“我看居里夫人”为题写作一篇400字左右的人物评论。 2.完成课后“思考与练习”。李家同那一年，面包飘香 1.理解文意，指导学生学习面包师傅身处逆境，立志成才的精神。 2.体会本文一波三折说故事的技巧 3 .通过学习本课，懂得关爱他人，学会自立自强教学目标 “贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小伙计，他相貌普通，又无特长，当时他唯一会做的一道甜点，就是把两只苹果的果肉放进一只苹果中，那只苹果就显得很丰满，吃起来特别香甜。一次，这道特别的甜点被一

4、位长期包住酒店的贵妇人发现了。她品尝后，十分欣赏。她每次来酒店，都会指名点那道贝尔蒙多做的甜点。那几年，巴黎的经济萧条，酒店里每年都裁去一定比例的员工。然而，毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然无事那位贵妇人是酒店最重要的客人，而他，可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或缺的人。”课文导入这个故事给我们什么启示？课文结构不知名的人送面包给我整体感知 倒叙 设置悬念做客面包店，品尝飘香的面包追忆面包师傅学生时代的一段往事老师与学生会面老师的评价和感受 他知道我将了他看成我的学生，露出一脸灿烂的笑容。这个笑容带给了我无比的温暖。我其实什么也没有教他，只教了他两件事，“不要学坏，总要有一技随身”，没有想到这两句话

5、如此有用。释疑探究：人物性格 面包师傅:家境不好、立志成材、绝技在身、创业成功、不忘师恩。 老师:关心学生、责任心强、给予学生“润物细无声”般的呵护。 职业没有贵贱之分，尊重内心的意愿，喜欢并努力付出，就能从作中收获快乐和满足。 面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？释疑探究：启示课堂讨论：下列故事给你什么启示 一个老渔翁在河边钓鱼，旁边有一个小孩子一直在那里看。老渔翁精通钓鱼之道，技术娴熟，仅仅一个上午就钓了满满一篓鱼。老渔翁看着旁边的小孩子非常可爱，就打算把这篓鱼全都送给他。 可是，小孩子摇了摇头。 老渔翁很诧异：“我送给你这么多的鱼，你为什么不要呢？” 小孩子说：“我想要您手中的鱼竿。”

6、老渔翁说：“你要钓鱼竿干什么？” 小孩子说：“这一篓子鱼，我几天就吃完了；要是我有了钓鱼竿，可以自己钓鱼，一辈子也吃不完的。” 老渔翁笑着说：“光有钓鱼竿也不行，还得学会钓鱼的技术。”于是，老渔翁不但赠送小孩子钓鱼竿，还将钓鱼技术倾囊相授，小孩子道谢而去。写作训练 请根据自己的专业或爱好，结合将要面对的职场，谈谈你准备如何“一技随身”？课堂小结面包师傅遇到的挫折采取的做法结果小学智力平平学习用功成绩优秀初中家境不好叛逆、学习不用功理想破灭后来放弃升学创业成功不忘师恩老师的劝诫：不要学坏，总要有一技随身 。课后作业1.阅读本文，完成一篇400字左右的读后感。2.完成课后“思考与练习”。卖白菜莫言

7、 1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，理清思路。 2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。教学目标大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？时光倒回40年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？课文导入课文结构开端发展高潮和结尾年关将至，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三颗白菜整体感知母亲因我的过错而流下了伤心的泪水母子两去集市卖白菜的经过去集市路上的情况集市上与买主讨价还价的事 一个矛盾是“我”和母亲的矛盾，母亲要把白菜卖掉，我不愿意，为母亲这个决定而哭；一个是买菜的老太太和我与母亲的矛盾。作者为刻画母亲和善朴实的思想品质，采用了衬托的手法。比

8、如：当那棵最小的白菜被“我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”。但当买白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说，一个是不小心摔到沟底，一个是有意为之，这就把母亲宽待他人的性格表现了出来。当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我”，体现了母亲的和善。释疑探究：抓住矛盾冲突，分析人物形象 用个性化语言和细节动作表现人物的性格。比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：你看看它，你看看它” 一

9、个“拍打”的动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那颗小白菜的欣赏，委婉的写出了母亲坚强的性格。释疑探究：写作技巧用细腻描写表现人物的内心感受。比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现出来，把“我”对那三颗白菜的留恋心态渲染到极致 课堂讨论 在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？ 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 【法】巴尔扎克 一言既出，驷马难追。 中

10、国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。 【日】松下幸之助 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 【英】毛姆 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 【苏】高尔基 拓展延伸：诚信名言写作训练针对我身边的诚信结合实际写一篇500字以内的短文。课堂小结莫言说：“贫困的经历整整伴随了我20年，对贫困和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。”作者借助卖白菜中母亲的形象，表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实。课后作业 1.完成习题册本课练习

11、。 2.完成课后“思考与练习”。栗良平一碗清汤荞麦面 1.能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心态，迎接生活的挑战。 2.借鉴围绕一个线索，详略得当地讲诉一个故事，并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法。 3.反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性美丽和人格魅力。教学目标 一碗清汤荞麦面造就了一张“幸福的桌子”，造就了一个孩童经营一个日本第一面馆的职业理想，据说在日本和韩国许多人被这一碗面的故事打动，据说1997年，韩国三星集团总裁就是朗读了这碗面的故事后，让全体员工受到了莫大的激励和感召，从而走出了巨亏

12、的低谷。那么这一碗清汤荞麦面到底有何特别呢？ 课文导入 整体感知 这是一篇感人至深的小说。按照文中自然空格，分为五个部分。第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面 的场景。第二部分：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却 变成两碗。第四部分：写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默 地等待着”。第五部分：写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆， 第四次吃清汤荞麦面的场面。 释疑探究：13母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？母亲为什么“怯生生地问”“可以吗？” 母亲穿着“不合时令的斜格子的短大衣”而两个孩子的穿着为什么合适得体呢？ 当弟弟开始读一

13、碗清汤荞麦面的作文时，哥哥“感到很丢脸”，当弟弟“激动地大声朗读时”，哥哥的“心里更感到羞愧”。这里的“丢脸”与“羞愧”是否为同样的原因？42 释疑探究：5678母子三人为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面？ 母子三人已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子？二号桌为什么会被称作“幸福的桌子”？ 当母子三人第四次来到面馆时，面对穿和服的平静的“母亲”，老板娘为什么一时竟“不知所措”？ 课堂讨论：四个吃面场景第一次：大年夜店主要关门打烊时，母子三人第一次到北海亭面馆吃清汤荞麦面的情景第二次：略写母子三人到北海亭面馆合吃一碗清汤荞麦面的情景母子

14、三人第三次到北海亭面馆吃面的情景母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃清汤荞麦面的情景写作训练 课文中，“二号桌被顾客称为幸福的桌子”。对此，你是如何理解的？请以课文中“特意从老远的地方赶来，都要到二号桌吃一碗清汤荞麦面”的食客中一员的身份，为“二号桌”写一篇200字左右的短文。 要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。 9课堂小结次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着语言行动第一次大年夜十点多一碗孩子，一身崭新运动服女人，不合时令的斜格子短大衣啊清汤荞麦面一碗可以吗？怯生生地问躲望围着这碗面，头碰头地吃了起来抓起一堆面，继而又加了半堆第二次一年后，

15、大年夜十点多一碗女人，那件不合时令的斜格子短大衣这个清汤荞麦面一碗可以吗？母子三人边吃边谈抓了一人半份的面下了锅第三次第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧大衣母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣啊清汤荞麦面两碗可以吗？怯生生地吃着说着，笑着静静地，互相握着手改写标价牌，若无其事地将牌子藏起把三碗面的分量放进锅凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水目送远去第四次十年后，大年夜十点半三碗青年西装笔挺,手臂上搭着大衣妇人身穿和服啊三碗清汤荞麦面，可以吗？深深低着头走了进来/平静地说不知所措/泪珠一串串掉下课后作业 1.为本文的老板夫妇写一则400字左右面馆的特色介绍。 2.完成课后“思考与练习”。贾平凹

16、我不是个好儿子 1.了解作者及其作品、写作风格。 2.找出文中叙说的母亲的生活琐事学习文章质朴、平实的语言风格。 3.体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。教学目标 带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右。在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大。但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？课文导入整体感知我不是个好儿子母亲对我我对母亲操心我的苦为我和孩子缝制过冬的衣物舍不得花钱，攒起来给我给我留梅李冒风雪来看我却只能寄钱以求心安理得的工作忏愧和内疚释疑探究：母亲 本文塑造了一位伟大的母亲形象，作者的母亲是一个普普通通的 劳动妇女，具有“老实、本分

17、、善良、勤劳”的美德，她对儿子的爱是出于一种纯粹的天性和直觉，而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。 释疑探究：儿子不是个好儿子1.寄钱只为求心理平衡2.不能照料母亲反让她为我牵肠挂肚是一个好儿子1.能够理解母亲，有孝敬母亲的心思。2.最后是真心理解母亲“钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样” ，无以报答母爱备感惭愧、内疚的情感。3.作者已事业有成，这是对母亲最大的回报。课堂讨论：给你什么启示我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短

18、暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 毕淑敏孝心无价课堂讨论：我是妈妈的好儿子（好女儿）吗 妈妈留给你印象最深的事情是什么？请用具体事例和真挚情感说出你心中关于母亲的故事，相信爱你的人她听得见！写作训练 岁月催人老，不老的是亲情。 请以“妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一封信表达自己对亲情的感悟。 课堂小结 我不是个好儿子

19、母亲：无私关爱 琐事 真情 （融情于事） 我：感激、愧疚课后作业1.完成一篇400字左右的读后感。2.完成“思考与练习”。景泰蓝的制作叶圣陶 1.阅读中了解说明性文字的准确、严密性及其语序的合理安排。 2.学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。3.通过学习文章增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。教学目标同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，请你说说你知道有哪些手工艺品？ 苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器，南京的云锦等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品景泰蓝。课文导入课文结构总分总写作原委

20、（1） 制作过程 （216） 操作特点（17） 整体感知说明顺序为说明对象掐丝（49）景泰蓝制作过程制胎（23）点蓝（1013） 研读课文烧蓝 （14）镀金 （16）打磨 （15）详写详写研读探究一：制作精细、操作繁琐、手工制作制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金衔接词主要环节主要动作详略安排开头第二步轮到该说就是还得捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提电镀金刚砂石、磨刀石、椴木碳水磨剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗尽打、接合、焊磨镀烧粘打填略写详写一般详写略写略写研读探究二：详写掐丝、点蓝工序的原因 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作

21、的精细、操作的繁复和手工制作的特点。 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 下定义说明（就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上 ）举例子说明（譬如粘一棵柳树吧，）打比方说明（每片叶子括号）作比较说明（简直是在刺绣，不过是绣在）研读探究三：分析“掐丝”工序的说明方法 多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。课堂讨论：分析下列句子的说明方法 1.为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。（作诠释） 2.一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数字） 3.通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定

22、了景泰蓝掐丝的形式。 （作比较） 4.各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）1.本文的语言平实、朴素，多用口语。 课堂讨论：联系文章，体会语言特点3.对非用不可的专业术语必然会进行通俗解释。2.少用或尽量不用专业术语。联系所学文章内容，试举例以下语言特点！ 说一说课堂小结 本文通过按照一定的制作工序，使用举例子、打比方、下定义、作诠释、作比较等说明方法来对景泰蓝的制作过程进行写作。 作者运用准确通俗的语言，合理的顺序，用通俗易懂的方法把景泰蓝的制作介绍地如此明白，这自然得益于作者深厚的文学功底和语言功底，但也离不开他亲自到工厂参观、仔细观察的实践

23、活动，更离不开他对祖国的这一艺术瑰宝的深厚的感情。 全文字里行间都流露出作者对这一传统手工艺品的敬佩、赞美、感叹之情。课后作业 1.请完成一篇400字左右的“一道菜的制作工序”说明文。 2.完成“思考与练习”。钱王则柯1.了解钱的演变以及钱对于经济活动的各种作用。2.学习融观点于说明中的表达方法。 3.树立正确的金钱观，用好钱，管好钱。教学目标下面是与钱有关的成语、俗语，辩一辩它们正确吗？ 小结：钱与人们的生活息息相关，人们离不开钱；人们又要正确认知钱，因为它有好的一面，也有不好的一面。要记住孔子的一句话：君子爱财，取之有道！课文导入有钱能使鬼推磨此地无银三百两钱不是万能的，没有钱是万万不能的

24、人为财死，鸟为食亡辩一辩钱从经济学脉络的角度提出论题钱。钱所承载的经济活动及其历史责任。 人们要享受“钱”的好处，就更要防止“钱灾”的发生。 整体感知我国以纸钞为主的“钱”的演变简史。 1.人们对钱的追求，促进了 全球的交往（第7自然段）研读探究一：如何理解钱推动历史发展 2.国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，还呼唤着一钱为商业经营对象的商人“钱商”（第九自然段） 结论：促进了 全球的交往，繁殖了各行各业的商人，催生了银行的产生，带来利益，推动历史的发展。 制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。（第14、15自然段）研读探究二：钱的负面作用是什么？一旦离开道德和法制，对钱的追逐

25、会导致无穷的罪恶和灾难，从而导致从个人到国家背离道德的卑劣行为。轻是钱变成纸币后，实际重量轻了；重是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，承载的内容多了、重了。研读探究三：课文为什么说“钱变成纸，表面上轻了，实际上重了”？课堂讨论：下列故事给你什么启示 有一次，有个人到一家久负盛名的拉面店吃牛肉面，临行前特地带了一只饭盒，准备吃完后给自己的孩子也带一份回去。当服务员将两碗面端来，他刚要将其中一碗倒入饭盒，却被拉面的老师傅制止：“你这是干什么？” 那个人不解地回答：“我带一碗回去呀！” “那你为什么不早说？”“为什么要早说呢？” “为什么！等你把面吃完了，拿回去的这一碗面还能吃吗？早就糊掉了！

26、” 那个人一听，笑了：“没关系，不过带回去给孩子吃！” “不行！我不管是给谁吃的，我们这个店是有招牌的。如果要带回去，等你吃完了，我再另做一碗。开玩笑，这样的面不是砸我们的招牌吗？” “可我没时间等呀！孩子快放学了。” “不会让你久等的。保证你一吃完面，正好可以提走。以后最好是带着你的孩子过来吃，我们这面的质量是买不走的。” 课堂小结钱外在形态本质经济学脉络影响古代现代兽皮、贝壳、铁块信用符号区域间的经济渗透，比较公平的等价交易正面负面对策纸币近1000年内人类为了追求和占有展开的征服和掠夺，使经济活动突破国家和地区界限，进而实现全球化促进全球交往；繁殖了各行各业的商人；催生了银行的产生，带来

27、利益；推动历史的发展产生“泡沫经济”；引发金融危机；阻碍社会进步政府：建立必要的制度建设来规范，整合市场，提高人民的购买力个人：树立正确的金钱观、价值观电子货币今天“互利双赢”的具有新特点的经济活动课后作业1.完成课后“思考与练习”。 2.完成一篇400字左右的读后感。工商文明的基因李炜光 1.阅读中了解工商文明的构成要素以及巨大影响。 2.学会区别事理说明文与议论文，学习运用多种 方法充分、准确说明事理的说明方法。 3.通过学习文章感知企业运行背后的企业精神和规则，为学生今后进入企业，认同甚至发展企业文化奠定一定基础。教学目标欧洲大部分为发达国家组成，但是西方文明起步很晚，即使到了元朝，马可

28、波罗来中国旅游时，他们还不知道洗澡是怎么一回事，对东方文明的向往是他们的梦想。中国的丝绸是他们的奢侈品，扫帚是他们墙壁上的艺术装饰，至于陶瓷，更令他们痴迷。但是，现在他们却比我们发达得多，是什么让这种惊天逆转发生的呢？ 因为他们最早进行航海和商业贸易，并逐渐走向市场经济，由市场经济走向了文明。课文导入工商文明的基因揭示工商文明是一种进步的有巨大力量的文明。具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用、创新。概括了工商文明构成要素对市场经济的重要性。引言（13） 主体 （416） 结尾（17） 整体感知 研读探究一：试从基础、竞争内容、解决问题的方法、需求几个方面比较“商本位”与

29、“官本位”的不同。商本位官本位 基础契约和计算 竞争内容技术、创新、成本、质量、价格、服务 解决方法谈判和契约 需求平等、自由、契约、法治的社会关系特权权利以暴制暴强制、垄断、特权基因表现作用和意义平等民主法治合作信用创新 产权明晰；良性调整的人与人之间的关系。 市场社会活力永存的原因； 工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。 无论多么重大严峻的问题，都以协商、谈判方式解决，再也不是成王败寇。 现代民主政治的架构，也只有在这个基础上才建得起来。 商人的财产权以及与他人订立契约，最需要法律的保护。 人类法治文明进程中的一个核心内容就是商人对法律体系的影响。 工商业的发展把大量人口聚集于城

30、市中，人群由分散走向集中，合作的成本大大降低，竞争也变得更加高效。 商业竞争是一种生产力，是一种社会互动，有着深邃的合作内涵，是市场社会中不可缺失的一部分。 陌生人之间远距离合作的基础是信用，只凭一个签字就可实现兑换，也只有在工商社会里才可能做得到。 市场经济是契约经济，依靠信用所维系，信用不在了，人类就会退到蛮荒状态。 企业家具有敏锐的商业眼光，敢于承担风险，把创新视为自己的职责。 唯有创新，才会带来整个人类的进步和发展。研读探究二：工商文明各构成要素的表现、作用或意义是什么？ 香港通恒国际投资有限公司董事长武克刚曾经说过：“鲁迅先生读中国的历史，他说翻遍了中国史书，读出了两个字吃人。我读中

31、国历史和中国社会这本书，读出了官本位三个字。”研读探究三：阅读文字，说说什么是“官本位文化”？ 官本位文化比谁的权力最大、谁离权力中心最近，在“官本位社会”里常见的以暴制暴解决问题，是在专制社会里常见的强制、垄断和特权。红楼梦第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 如今且说雨村，因补授了应天府，一下马就有一件人命官司详至案下，乃是两家争买一婢，各不相让，以至殴伤人命彼时雨村即传原告之人来审那原告道：“被殴死者乃小人之主人因那日买了一个丫头，不想是拐子拐来卖的这拐子先已得了我家的银子，我家小爷原说第三日方是好日子，再接入门这拐子便又悄悄的卖与薛家，被我们知道了，去找拿卖主，夺取丫头无奈薛家原

32、系金陵一霸，倚财仗势，众豪奴将我小主人竟打死了凶身主仆已皆逃走，无影无踪，只剩了几个局外之人小人告了一年的状，竟无人作主望大老爷拘拿凶犯，剪恶除凶，以救孤寡，死者感戴天恩不尽！” 课堂讨论：通过文章学习，下则故事给你什么启示？ 说一说课堂小结 本文从解剖工商文明的内涵着手，分析了工商文明的精神内核，说明企业运行要因时而化，遵循商业文明的“精神和规则”，即讲求平等、民主、法治、合作、信用、创新，从而说明：工商文明是相对于“官本位”的“商本位”文化，是相对进步的一种文明，工商精神促成的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。课后作业 1.请完成一篇400字左右的读后感。 2.

33、完成“思考与练习”。伯克曼法则在北极位梦华1.学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。 2. 学习课文按照逻辑层次，依次说明主旨的结构特征。3.学习运用多种方法充分，准确说明事理的说明方法。教学目标 一位外国生物学家叫伯格曼，他发现了自然界一条规律，即同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 我国的一位两极考察科学家，即本文的作者位梦华，先后9次亲赴两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家。他观察积累了许多资料，写了大量科普作品。“伯格曼法则在北极”即是其中一篇，他用大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。现在，就让我们跟作者一起到神秘的北极去探讨这一法则吧。课文导入伯格曼法

34、则在北极 由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出说明对象伯格曼法则。 举北极动物的例子说明伯格曼法则和艾伦推论。说明人类是否遵循伯格曼法则。 整体感知 说明什么是伯格曼法则及艾伦推论。北极熊、北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔、北极旅鼠、北极燕鸥、麝牛、北极苍蝇、北极蚊子。研读探究一：为了验证伯格曼法则，作者都举了哪些一般动物的例子？ 作者认为人类其实也应该遵循伯格曼法则，但苦于缺乏有说服力的直接证据，因此态度比较暧昧。研读探究二：对“人类是否也遵循伯格曼法则”这个问题，作者持怎样的态度？为什么？ 在“人类是否遵循伯格曼法则”这个问题上，作者态度的暧昧恰恰反映了作者谨严的科学精神：不武断下结论，用

35、正反两方面的事实进行科学的验证，不但证实而且注重证伪。作者的推测只有一种，那就是“人类毕竟是最高级的动物，所以体态都比较匀称”。这个推测是值得商榷的，因为这个推测隐含着北极熊等动物的体态是不“匀称”的这个结论，这是不科学的。各种动物的体态特征都是千万年适应环境、不断进化的结果，都是自然的、“匀称”的，我们不能以人的体态特征作为唯一标准去衡量其他动物的体态是否“匀称”。研读探究三：对“艾伦推论在人类身上似乎找不出什么明显的证据”的原因的推测，你认同作者的观点吗？为什么？法则即是规律，推论是法则推演而来，先证法则（4、5、6段）后证推论（7段）合乎逻辑，但第8段又证法则似乎不合理，段落安排似乎有点

36、不合章法，但仔细推敲，不难发现作者这样安排可能是考虑证明艾论推论比举后面的蝇、蚊对于证明伯格曼法则更主要。后举蝇蚊事例是例证的拓展，也是必要的。所以这样安排段落顺序。 课堂讨论：从内容和段落关系考虑，说明为什么不把验证艾伦推论的第7段放在第8段位置？辩一辩课堂小结作者位梦华（1940- ）： 科技工作者，我国北极研究最权威的地质学家。作品 文 体科普说明文（事理说明文）说明对象伯格曼法则同一物种，在越冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。艾伦推论同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器如耳朵和尾巴等，也就愈小或愈短。说明顺序按照事物间的内在联系，依逻辑顺序由主到次进行阐述。说明方法举例子、摹状貌

37、、下定义、作比较、列数字、分类别、打比方、作诠释、作引用、作假设。 1.完成“思考与练习”。 2.伯格曼法则是伯格曼对不同地区动物个体进行观察、对比、研究后得出的结果。其实，生活中也有许多法则，只要我们认真观察，细细体会，也能发现并可以用来指导我们的行为。请仔细观察下列两幅图片中间的竖线，判断一下它们的长短，得出结论后，用一句话提炼出一个在一定生活领域内能够起指导作用的“法则”，并说说这个“法则”的适用范围、实例和效果。课后作业老字号：北京昔日的名牌洪烛 邱华栋 1.了解老字号，理解行业凝聚的文化内涵，体味“起名容易出名难，创业容易守业难”的道理。 2.学习文章旁征博引、朴实生动的写作方法。3

38、.感受文章字里行间蕴藏的对于老北京的怀念和老字号商业文化和历史沧桑感。教学目标课文导入 同学们，以上图形有什么特点，你能否猜出它是什么？ 中国印章造型，金石篆刻的手法，两个汉字【字】【号】的组合。这就是中华老字号的图形标识。老字号：北京昔日的名牌总体介绍老北京昔日的名牌。介绍了瑞林祥的名气之大和生存之道，以及与其相关的人物轶事。写了名流们与老菜馆的“雅事”为老字号平添了不少历史文化韵味。 整体感知作者重点突出了“鹤年堂”这一名牌的“老”和它与当时历史人物之间的关系。作者侧重介绍了内联升的经营之道。研读探究 “起名容易出名难，创业容易守业难。” 试根据课文内容说说这些老字号的生存发展之道，并用现

39、代工商文明的理念分析，哪些 是值得借鉴的，哪些是应当扬弃的。老字号生存之道鹤年堂内联升瑞林祥老菜馆术业专攻（专攻汤剂饮片）贴近民生（调元气，养太和为核心的中医药养生文化）与诸多风云人物密切相关（严嵩的牌匾为药店发家致富的最原始资本、戚继光的横匾等）以人为本（不仅考虑坐轿子的人的需要，而且考虑抬轿子的人的需要，富有“人情味”）攻心为上（起个好名；瞄准达官贵人，以他们为靠山；“履中备载”提供特殊服务，迎合求官之人心态）及时转变经营方式（随着皇帝退出舞台，及时转型，转向民用之需）精工细作（材料选择，制作过程，产品标准等细节上加以说明，把产品上升为艺术品）投靠李莲英（1890年，李莲英将白银十几万两注

40、入瑞林祥账房，成为一大股东。他也经常以大老板的身份到店里视察，商号上下直呼“掌柜”）诚信经营（总体上还是规规矩矩做生意，一直是消费者信得过的老牌丝绸店，从不卖假冒伪劣产品）“风流”的地势(广和居:胡同深处；柳泉居:垂杨柳，甜水井）与众多名流的故事（广和居：张之洞、翁同龢、谭嗣同、何绍基、鲁迅等无数名流光顾；丰泽园：与毛泽东的特殊缘分）经典菜品（广和居：山东名菜；柳泉居：超级老店）引用民谣：“头顶马聚源（帽），脚踩内联升（鞋），身穿八大祥（衣料），腰里别着西天成（烟袋）”。作用：民谣是一种市井文化，从某种程度上反应了当时的社会舆论倾向，也代表了一种社会价值观念。这些出自老百姓之口的民谣既浅显易懂

41、又朗朗上口，给人一种阅读的轻松感，同时又体现出几分老北京的味道，令人回味无穷。引用口号：“想要赚大钱，就得在坐轿的人身上打主意。”；“要伺候好坐轿子的，就得想到抬轿子的。”。作用：既丰富文章内容，又给读者增强了真实性。此处表现了当时内联升“以人为本”和富有“人情味”的经营理念。引用故事：蒋寒中所述关于赵廷经营之道中“履中备载“的故事。作用：让文章富有真实感，引发读者兴趣。表现出当时内联升经营之道中包含设定高端客户、提供VIP制鞋服务，表明良好的服务是打造一流品牌的基础。引用名言：内联升打造“千层底鞋”的过程时，作者就引用了蒋寒中的原话。作用：作者从材料选择，制作过程，产品标准等细节上说明内联升

42、严格的制作工艺。表明作者的严谨客观，具有说服力，使读者信服。研读探究二：试以“脚踏官靴内联升”一部分为例，说说作者引用了哪些资料，各有哪些说明效果。研读探究三： “老字号永远给人以一种温情。”联系实际，谈谈你的体悟。 “温情”在文章中体现在作者分别选取药店、绸布店、鞋店、菜馆等行业，这些都是和老百姓的衣食住行密切相关的行业，它们能够长期存在并兴盛发展的原因是老百姓的口碑。比如：鹤年堂奉行老百姓调元气，养太和为核心的中医药养生文化；内联升做鞋，温情就体现在能够特意为“贩夫走卒”特制结实耐用又吸汗的布鞋；瑞林祥也是“规规矩矩”做生意，“一直是消费者信得过的老牌丝绸店，从不卖假冒伪劣产品”；老菜馆多

43、“坐落于胡同深处”的四合院，带着平民化的色彩。课堂讨论：读完全文，这些老字号能在当年发展壮大，并留存至今有着怎样的秘诀呢？ 根本原因：优秀的企业文化和企业经营理念。这些老字号都是与老百姓衣食住行密切相关的行业，在发展过程中赢得了老百姓的口碑，服务也能处处体现人文关怀，让人舒心惬意。历史原因：背靠大树好乘凉。特殊的时代背景下，当朝权贵总是支持民族产业发展不可或缺的重要一环。课堂小结 1.内容上：本文脉络清晰，采用总分总结构。作者开始总体介绍了老北京昔日的名牌，然后以小标题形式，分别介绍了“汤剂饮片鹤年堂” “脚踏官靴内联升” “锦衣裘皮瑞林祥” “风流数尽老菜馆”这些老北京的昔日名牌。最后以“老

44、字号永远给人以一种温情”概括全文，引用周作人的文字给这些老品牌赋予了更多的怀旧味道、文化熏陶。 2.写作特点上：本文旁征博引，史料丰富作者有引用百姓俗语、民间传说、引经据典，既朴实生动又严谨认真，并且透出历史沧桑感；课文中在每个小标题的设计上，作者精心构思，采用七言古诗的形式，把老字号的特点和行业的名字融合在一起，既道出了这些昔日名牌的特点，又把行业名字巧妙嵌入其中，既给人提供了本节内容信息又给人以古色古香之感。课后作业 1.以“我知道的中国老字号”为题写作一篇400字左右的短文。 2.完成课后“练习与思考”。社会没有义务等待你成长和成熟苏 力1.提高认识社会的能力，树立正确的人生观和价值观。

45、 2.了解演讲的基本特点。3.联系实际，领会并阐释作者的观点。教学目标在与同学相处中，我发现了我们同学当中每学期都有不少选择中途辍学进入社会的，也有不少人虽在学校但心却在社会上。在他们看来，学校管理太严，社会上是自由的，精彩的，想怎样就怎样。但在尝试之后好多人都后悔了。上一次遇到一个学生，问他：“你现在在干什么?”他在外面打工。问到过得怎样时，他却说很累，很想来读书。问及怎么累时，他又说不出来，给我的感觉比较沮丧。他回答不上的问题，我想今天苏力教授可以为他回答。那是因为“社会和学校很不一样”。课文导入课文结构第一句话第二句话社会和学校很不一样 要安分守己 整体感知对比举例1.学校与社会概括性的

46、比较释疑探究：学校和社会很不一样（对比）比较内容 个人表现环境评价者奖励方式学校 社会 比较结果 个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分 基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭 基本由老师来定 以一种中央集权的方式，奖励分数、智力 你能否拿出别人想要的东西 是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治” 由众多消费者来确定 有市场 你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会，就会“晋材楚不用”，甚至与社会、与市场格格不入。 2.市场与学校对个人的不同要求的比较释疑探究：学校和社会很不一样比较内容 个人表现环境评价者奖励方式学校 社

47、会 比较结果 不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”，它把每个进入社会的人都当做平等的，不考虑你刚毕业，没有经验。 会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。 如果你有素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西。 3.大学文科生的生活与社会生活的比较释疑探究：学校和社会很不一样比较内容 个人表现环境评价者奖励方式学校 社会 往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。每个人都只能生活在日常的琐细之中。 当年曾以全班第一名毕业于这个法学院，毕业留校后，长期做学生工作

48、、党团工作、行政工作；在北大这样一个学者成堆的地方，他的工作注定了他只能是配角，而且还永远不可能令所有的人满意，乃至有人怀疑他当年留校做行政工作是不是因为他的学习成绩不行。但他安分：勤勤恳恳地在这个平凡的岗位为我们和你们服务；他守己：恪守着他学生时代起对于生活和理想的追求一直到他外出招生不幸殉职。释疑探究：要安分守己这位招生人员有哪些优秀品质？举这个例子说明什么道理？你的身边有没有类似这样的人物？你是怎么看待他们的？课堂讨论：下列故事给你什么启示？严永明：他1983年生，2岁掌握1000多个汉字；1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；

49、2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！ 他为什么被取消硕士、博士连读？ 我们来看看他生活中的一些片段： 1.大学时到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。门开了，他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。 2.大学时去拜访一位素不相识的老师，见到别人在看报纸，他二话不说，从人家手里拿过报纸就自顾自地看起来。 3.中科院高能物理研究所的一些老师说：天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。 4.21岁面对记者时，他的手不停地搓着裤腿，间或拿起桌上的西瓜放进嘴里，直吃到露出白

50、瓤，然后把瓜汁抹在身上。说话加起来不会超过100个字“谢谢哥哥、谢谢叔叔”，“是的吧”，“我不知道”眼神极少与人正面接触。 拓展训练以“我理想的职业”为题，说一段话。 要求：一要务实；二要说出理由；三要层次清楚。课堂小结 你不会一离学校就有百万年薪，你不会马上就是拥有豪华轿车的副总裁，两者你都必须靠努力赚来。在将来的事业中，如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡。如果取得的成就得不到世人的肯定，要正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。要保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解和失义。课后作业 1.完成思考与练习相关题目。2.利用

51、周末的时间逛一下人才市场，看看你所学的专业招收人才的要求，可能的话采访人力资源主管，以小组为单位完成专业人才需求调查报告。美腿与丑腿本杰明富兰克林1.理解“苦乐在于心”的道理，引导学生乐观地面对人生。 2.学习本文严谨的议论结构和布局谋篇的特点。3.学习运用多种方法充分、准确地论证道理。教学目标 测试：同学们，让我们来玩一个简单的心理测试，注意听了，若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得这会是什么？ A 宝石 B 瓶盖 C 镜子的碎片 D 硬币课文导入课文结构提出问题分析问题解决问题一个人幸福与否主要取决于他对物、对人和对事的不同观点任何事物都存在两面性 两种人对待事物的相反的观点，以及由相

52、反的观点导致的不同的命运。怎样鉴定悲观者并为悲观者指明出路整体感知 对比论证 举例论证 比喻论证 这篇短文通过对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度，作者重点分析悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。由此可以看出，作者的人生态度是积极的、乐观的，作者的这种人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观。 短文写于200多年前，但今天读来仍能让人感觉到它的现实意义。只要有人类生活的地方，文中提到的两种人生观就会存在；富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然影响着今天许多人的心灵，成为他们人生道路上的障碍。释疑探究：基本

53、观点1.举例论证一个人无论处于什么地位，遭遇总是有顺利有不顺利。诗文有美点，也总有瑕疵。每张脸上都有优点和缺陷，每个人都有长处和短处。2.对比论证悲观者的生活态度：吹毛求疵、怏怏不乐、格格不入、怨天尤人。乐观者的生活态度：总是关注生活中好的一面，尽情享乐。3.比喻论证美腿：乐观 丑腿：悲观释疑探究：论证方法“美腿与丑腿”在这里是两个象征，巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观的两种人生态度，人们对它们的关注，显示了这个人的人生态度是乐观还是悲观。释疑探究：文章标题课堂讨论：你是怎么看待的？ 钱钟书先生在围城中讲过一个十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃；另一种人把最好

54、的留在最后吃。但两种人都感到不快乐。先吃最好的葡萄的人认为他的每一颗葡萄越来越差；第二种人认为他每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。课堂讨论：下列故事给你哪些启示？父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！” 拓展训练 你还能

55、找到事例证明本篇文章相同的道理吗？ 请将事例稍作整理，并加上自己的看法。课堂小结 影响一个人幸福的，有时并不仅仅是物质的贫乏和丰裕，而很大程度上取决于自己的心境。若换种态度、想法，珍惜自己所拥有的，就会过得快乐幸福。生活态度决定了一个人的喜怒哀乐，决定这个人是否幸福。如果大家现在有悲观情绪，一定要趁着还没有根深蒂固的时候及时矫正。课后作业 1.完成思考与练习相关题目。2.完成“拓展训练”，整理好写成一篇文章。荣誉与爱荣誉罗家伦1.提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感。 2.掌握本文议论思路和论证方法，深入理解作者观点。3.深入探讨、领会荣誉的内涵。教学目标 同学们，你们曾经得过哪些荣誉？你们所在班

56、级有没有得过什么荣誉？课文导入课文结构总分总提出了“荣誉与爱荣誉”这一论题“荣誉”不是“名誉”“荣誉”不是“虚荣”“荣誉”不是“荣宠”什么是真正的“荣誉”，要“爱荣誉”，提倡“集体荣誉”整体感知举例论证 引用论证 对比论证“荣誉”不是“野心”分强调“人生是需要有荣誉的” 荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。真正的荣誉必须具备四个条件：必须能维持生命的尊严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人。释疑探究：荣誉的内涵名誉：外加的，是外界的称许。虚荣：乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的；虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞；不是求

57、之于外的，而是求之于内的。野心：求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足。荣宠：所谓“门第”“头衔”“豪富”。荣誉：具有内心的价值，较名誉还要可贵；是内足的；是内部发出来的光荣。释疑探究：“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”的区别 1.举例论证 西洋人很重视荣誉：英国人对内阁成员的称呼、美国西点军校的校训、欧美许多学校的考试制度。 好名誉不一定就是坏事：前苏联常常采取以名誉来鼓励人努力工作的方法、到北极探险的人常常加以“英雄”的徽号。 靠自己努力的成绩换来的荣宠不可厚非：德国大学教授得“政府枢密顾问”的头衔。 论证凡事求诸己，不必分心去猎取流俗的恭维：古今中外的艺术家（名画

58、家）和科学家（开普勒）。 不但尊重自己，也要尊重别人：侏儒国中长子。 提倡集体荣誉观念：一个家庭，一个商店，一个学校。释疑探究：论证方法 2.应用论证 真正的荣誉“必须能有所不为”：诗经大雅抑论语子罕诗经小雅节南山。 真正的荣誉必须“自尊而能尊人”：战国策赵策。 应当“爱荣誉”：包尔森的话。 人生是需要有荣誉的：拜伦的诗句。 3.对比论证比喻论证 西洋人对荣誉的态度与国人对比。 “荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”作对比。释疑探究：论证方法课堂讨论：你是怎么看待的？ 公孙接、田开疆、古冶子被称为齐国的三杰，但是他们为田氏所拉拢，齐国有一个预言“田氏代齐”。景公和晏婴都被这个预言笼罩而惶恐

59、不安，于是晏婴设计除去这三杰。 晏婴说齐国有一棵桃树，30年一开花30年一结果，赏赐了三杰两个桃子，让他们论功吃桃。公孙接说：“我曾经和老虎搏斗救了国君，我该吃一桃。”公孙接拿了一个桃。田开疆说：“我曾经率领军队东征西战，也该吃一桃。” 田开疆也拿了一个桃。 古冶子说：“我曾经和国君一起过河，河中有鼋，别人都说那是河神，我砍下鼋的头，这样的功绩却没有桃吃。你们两个还不把桃子还给我！”说完抽出剑来对着公孙接和田开疆。 公孙接和田开疆说：“我们没有你勇猛，功绩也都比不过你，拿了桃不让给你是贪啊！如果因此而死就是不勇！”说完归还桃子就拔剑自刎了。 古冶子一看两个兄弟都死了，说：“你们两个四个留我一个

60、独活，我就是不仁。用言语使你们觉得受到屈辱，是我不义;我痛恨自己的行为，若不死就是无勇。”说完也放下桃子拔剑自刎。课堂讨论：下列故事给你哪些启示？居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉，但她却从不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客，走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章，不禁大吃一惊，马上对居里夫人说：“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章，是极高也是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我就想让孩子们从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则就会一事无成。”守着成绩，会使自己一事无成，能看到这一点实在是很重