山东青岛南区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 山东青岛南区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试卷及答案一、单选题12013年单项选择：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）A、思想性原则 B、疏导性原则 C、连贯性原则 D、致性原则 答案：B解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”便是这一原则的很好体现。 2教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练 答案：C解析：小红花是一种象征性

2、强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。 3巴甫洛夫提出了气质的（）。A.气质体液说B.气质体型说C.场依存说D.神经活动类型说 答案：D解析：巴普洛夫提出了气质的神经活动类型说；气质体液说是由古希腊著名医生和学者希波克拉底提出的；德国精神病学家克瑞奇米尔根据自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。 4性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。 A.能力特点B.气质特点C.性格特点D.兴趣特点答案：C解析：能力决定个体能否顺利完成一项工作；气质也称脾气秉性，指个体神经活动类型的强度、速度、稳定性、灵活性的特点；性格是指人的比较稳定

3、的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格具有态度、意志、情绪、理智特征。题干中表述的是个体情绪的多样性和丰富性，属于性格特点。 5有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型属于( )。 A.场依存型B.场独立型C.情感型D.内倾型答案：A解析：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，行为常以社会为定向。社会敏感性强，爱好社交活动。 6教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，

4、表现在( )。 A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的引导性答案：D解析：教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有引导的认识”，故选D。 7奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）。 A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质答案：C解析：奥尔波特他把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。 个人特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质：一个

5、人最典型、最有概括性的特质。中心特质：构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有510个。次要特质：个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 8有人记忆马克思的生日“1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。 A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 9人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（ ）。 A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉答案：B解析：这种知觉现象被称为动景运动，它产生的原

6、理是由于瞬时记忆(也叫感觉记忆)，而不是由于错觉。 10柏克赫斯特创立的学制是( )。 A.个别教学制B.班级授课制C.特朗普制D.道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。 11马克思说：“要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就是要有一定的教育与训练。”此说法说明教育具有( )。 A.经济功能B.文化功能C.生态功能D.政治功能答案：A解析：教育承担着再生产劳动力的重任，说明了教育具有经济功能。 12中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于()。

7、A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格答案：A解析：美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病是亿师学整理，把人的性格分为两类：A型和B型。A型人格属于较具进去心，自信心，并且容易紧张。A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。 13人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有( )。A、延续性B、模仿性C、社会性D、永恒性 答案：C解析：人类的教育起源于人的社会生产需要和人的发展需要。从人的自身发展来说，人是社会的人，需要面对各种复杂的社会关系和社会环境，要想立足于社会，成为社会发展

8、需要的合格人才，就必须接受教育。可见，社会性是人类的教育活动与动物的教育活动之间的本质区别。 14把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理 答案：C15马克思主义认为，正确的教育起源学说是（)A、生物起源说 B、心理起源说 C、劳动起源说 D、神话起源说 答案：C解析：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这是劳动起源说的观点。 16马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的( )原则。 A.正面教育B.尊重学生与严格要求相结合C.导向性D.教育一致性与连贯性答案：B解析：尊重学生与严格要

9、求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多地要求一个人”体现了严格要求的德育原则，“尽可能地尊重一个人”体现了尊重学生的德育原则。 172011年单项选择：“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.理论联系实际原则C.思想性和科学性相统一的原则D.启发性原则 答案：D解析：略。 18心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（） A、波浪线B、斜线 C、U型曲线D、倒U型曲线 答案：D解析：考 点 学习动机与学习效率的关系文字解析 心理学的研究表明，动机强度与

10、工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。 19“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （ ） A.遗传B.环境C.教育D.个体活动 答案：B解析：“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的影响。故本题选B. 20郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方法属于（ ）。 A.树立榜样B.有效说服C.群体约定D.价值辨析 答案：A解析：树立榜样法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

11、题干中郑老师的做法正是体现了树立榜样法。 21下列关于复式教学叙述正确的是（ ）。A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“复式教学”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级上课，其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。复式教学是由于一定地区的教

12、育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它利于普及教育。复式教学情境下，学生的基本技能和自学能力不一定就弱，相反，还可能更强。 22下列选项中不属于外铄论的代表人物的是（） A.孟子B.洛克C.荀子D.华生 答案：A解析：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。 23物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于( )。A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理 答案：A解析：刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法。这就是对一群人的动机或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际差异。 2

13、4制订课程计划的首要问题是( )A.学生兴趣B.课时分配C.学年编制D.课程设置 答案：D25通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法 答案：B解析：根据陶冶法的定义可知B项正确。 26最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫 答案：B解析：B【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯出版的大教学论，最早从理论上对班级授课制做阐述。 27追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。A.25%B.50%C.75%D.100% 答案：B解析：高成就动机者往往选择有50%机率成功的任务。

14、 28问题解决的基本特点不包括( )A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性 答案：D解析：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得到解决的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大特点。 29迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是（）A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、贾德 答案：D解析：概括化是美国心理学家贾德提出的学习迁移理论，也称为经验泛化说。 二、问答题30简述课堂问题行为的处置与矫正。 解析：(1)课堂问题行为的处置：运用先人为主的策略，事先预防课堂问题行为；

15、正确对待学生的课堂问题行为。 (2)课堂问题行为的矫正：控制策略；矫正策略。 31知识是思想品德形成的基础。 解析：正确。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。 32学校与社会教育机构联系的基本方式。 解析：1.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系三、简答题33简述教学方法选择的衡量标准。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学方法的选择”。【参考答案】（1）选择的教学方法是否符合学生的特点、教师的特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备；（2）选择的教学方法是否维持学