遂宁招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 遂宁招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1韩娥唱歌之后，她的歌声“余音绕梁，三日不绝”，这是（） A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词逻辑记忆 答案：A解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保持的是事物的感性特征，具有鲜明的直观性 。情绪记忆是以体验过的情绪或情感为内容的记忆。逻辑记忆则是以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。 2班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集体属于班集体形成的哪个时期( )A.形成期B.初建期C.巩固期D.成熟期 答案：B解析：班集体的

2、形成需要经过初建期、形成期、成熟期三个动态的阶段。初建期的松散群体阶段是班级组建之初班级成员互不认识每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动而已。同学们在形式上同属于同一个班级实际上还是比较孤立的个体，大家共同对班主任依赖性较强。班集体工作主要靠教师指挥。 3班级管理常见的几种模式是（）。A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 答案：A解析：班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。 4教育者对受教育者实施有目的、

3、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。A.智育B.德育C.教学D.美育 答案：B解析：德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 5个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A.差异性B.顺序性和方向性C.不平衡性D.连续性和阶段性 答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性。发展是不可逆的，也不可逾越。 6心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。A.波浪线B.斜线C.

4、U型曲线D.倒U型曲线 答案：D解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。 7现代学制最早出现在（）。A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲 答案：D解析：现代学制最早出现于欧洲文艺复兴前后，到19世纪末，现代学制逐步形成。 8提出“不愤不启不悱不发”的中国古代教育家是( )。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子 答案：A解析：孔子说，“不愤不启，不悱不发”。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。 9狂喜、恐惧的情绪状态属于（）。 A.心境B.激情C.应激D.焦虑答案：

5、B解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。 10下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后。每当下雨小李跑得很快。这是( )。 A.顿悟B.逃避条件作用C.条件反射D.回避条件作用答案：B解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激。则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加；回避条件作用指当预示厌恶刺激即将出现时，有机体做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加。根据题干表述，“下雨”的情形已经出现。而非即将“下雨”，属于逃避

6、条件作用。 11内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。 A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动力来源答案：D解析：根据动机产生的诱因来源，可把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。 12来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。 A.高尚的动机B.远景的间接性动机C.低级的动机D.近景的直接性动机答案：D解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。 13从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分

7、为多种形式，其中校本课程的主导价值是( )。 A.通过课程体现国家的教育意志B.通过课程满足地方社会发展的现实需要C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色D.通过课程表现教师的教学特色答案：C解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。 14下列不是贯彻直观性原则要求的是（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.重视组织各种复习 答案：D解析：重视组织各种复习是贯彻巩固性原则的要求。

8、 15古希腊斯巴达教育目的是培养( )。A、演说家B、智者C、军人和武士D、全面和谐发展的人 答案：C解析：古希腊斯巴达教育以把儿童培养成身体强壮的武士为目的，带有浓厚的军事色彩。 16课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式 答案：B解析：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒

9、原理”。 17小华最近遇到了一些困扰，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是( )。A、 行为分析法B、 合理情绪疗法C、 系统脱敏法D、 来访者中心疗法 答案：B解析：合理情绪疗法也称“理性情绪疗法”，由美国心理学家艾里斯于20世纪50年代创立。艾里斯认为，对于个体遇到的主要事实、行为、事件（A），我们的情绪反应（C）是由我们的观念（B）直接决定的，B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥（D）非理性观念（B），建立新观念并获得正向的情绪效果（E）。心理辅导老师引导小华梳理错误观念，使其形成正确的认识，

10、正是采用了合理情绪疗法，帮助小华建立新观念并获得正向的情绪效果。 18在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。A、 人口分布B、 生产关系C、 政治制度D、 生产力水平 答案：D解析：生产力对教育的决定作用表现为：第一，生产力水平决定教育的规模和速度；第二，生产力水平制约着教育结构的变化；第三，生产力水平制约着教育的内容和手段。 19学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习 答案：B解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 20学校文化的缩

11、影是（） A.学生文化B.教师文化C.校园文化D.精神文化 答案：C21人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在 “永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（） A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。 22有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是（） A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实B.人对环境的反应是被动的C.环境是推动人身心发展的动力D.环境不决定人的发展 答案：B解析：环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成

12、现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。 23某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于( )。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：该学生的典型表现符合多血质的气质类型。 24谐音联想法属于学习策略中的( )。A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略 答案：A解析：谐音联想法属于学习策略中的精细加工策略。 25国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是()。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略 答案：C

13、解析：C【解析】教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。 26按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。A.综合 B.运用C.评价 D.领会 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“布卢姆认知学习理论”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。其中，评价是最高层次。 27马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 答案：D解析：【考查要点】本

14、题考查的知识点是“人的全面发展的实现方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 28强迫症的矫正方法是( )A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法 答案：B解析：矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。 29在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A.比特B.组块C.字节D.词组答案：B解析：在心理学中为了方便记忆我们把一些

15、要记忆的东西加以分类或加工使之成为一个小的整体，就称之为组块。短时记忆的容量为59组块。 二、问答题30简述奥尔波特的人格特质理论。 解析：奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质指个体身上所独具的特质，又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上有510个，次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 31教育是个体发展的物质前提。 解析：这种说法是错误的。影响人身心发展的因素是多方面的。遗

16、传素质是人的身心发展的物质前提，环境为人的发展提供了多种可能，而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用和促进作用，个人主观能动性是人的身心发展的内因和动力。这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 32课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。 解析：错误。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。它的主要特点是，把科学文化知识加以选择，组成课程，引导学生循序渐进地学习。使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。同时，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。 三、简答题33在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 解析：正确。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗