44教师招聘教育理论模拟题四十四

1、模拟题（四十四）（满分100分时间150分钟）一、选择题（在下列每题四个选项中有一个或两个及以上是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共25小题,每小题1分，共25分。其中，115题为单选，1625题为多选）1.教师中心论的代表人物是（ ）A.杜威B.赫尔巴特C.桑代克D.布鲁纳2.最先使用“班级”一词的学者是（ ）A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.杜威D.洛克3.教育心理学作为一门独立学科是在（ ）A.20世纪初B.19世纪初C.1789年D.1796年4.遗忘规律的发现者是（ ）A.博比特B.科尔伯格C.艾宾浩斯D.卢梭5.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想

2、为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。这是使用了（ ）A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略6教师最基本的权利是（ ）A.教育教学权B.科研交流权C.民主管理权D.进修权7.我国首次以法律形式规定国家实行教师资格制度，是通过颁布哪部法律（ ）A.教师资格条例B.（教师资格条例）实施办法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国教师法8.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉（ ）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课堂9.某校高二教师张某通过了全国硕士研究生考试，想参加在职进修，可学校却以学校教师资源不足为由拒绝。此时，张某可以向（ ）提起申诉。A.当地教育局B.当

3、地人民政府C.地市教育局D.人民法院10.（ ）是学校教育活动的设计者、组织者和领导者。A.教师B.班主任C.校长D.教育局11.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是（ ）A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育B.个别教育是针对个别学生的教育C.个别教育偏重于糾正个别学生的不良行为D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生12.学生自我教育、自我发展的基层单位是（ ）A.班级B.班委会C.学生会D.课外活动小组13.下列属于学生内部发展动机的是（ ）A.张华的数学成绩是满分，老师很满意B.老师表扬期中考试进步的学生C.王丽独自听音乐D.小明在作文大赛中获奖14.德育工作的基本方法是（

4、）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法15.技能形成的基本途径是（ ）A.讲解B.观察C.练习D.模仿16.关于桑代克的试误说和苛勒的顿悟说，下列说法正确的是（ ）A.试误是指在学习中，不断尝试错误，从而形成正确的反应B.顿悟是指在学习中，人们对某些问题经过反复思考，问题忽然明白了C.二者均有一个前提，那就是主动学，不断尝试与思考，以积累大量知识D.教师在教学过程中应将二者结合起来加以应用17.下列属于陈述性知识的是（ ）A.字词B.人名C.时间D.怎样骑自行车18.教育学是（ ）A.门自然科学B.门社会科学C.一门自然科学和社会科学交叉的学科D.门独立的学科19.德育的原

5、则有（ ）A.导向性原则B.競导原则C.直观性原则D.启发性原则20.下列属于体罚学生的是（ ）A.语文老师让小学五年级的学生抄写课文5遍B.班主任让迟到的同学在操场上跑步C.数学老师让不及格的同学打扫卫生D.体育课上，体育老师让动作不规范的同学重复4次21.文字表述形式的班级管理计划包括（ ）A.标题B.目标C.内容D.落款22.中小学教师职业道德教育内容有政治理论、（ ）和教师心理健康教育。A.教育方针B.教育政策C.法律法规D.教师职业道德规范23.素质教育所倡导的是（ ）的师生关系。A.民主B.平等C.和谐D.互助24.心理健康的三个层面包括（ ）A.般常态心理B.轻度失调心理C.严重

6、病态心理D.人格障碍缺陷25.备好课需做好哪几方面的工作（ ）A.钻研教材B.了解学生C.目标准确D.设计教法二、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.（ ）称教师是“人类灵魂的工程师”。2.学生心理发展的特点是连续性与阶段性、定向性与顺序性（ ）和差异性。3.中国第一本敎甯心理学翻译著作是1908年（ ）翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。4.道尔顿制是由（ ）创建的。5.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、技能的学习和（ ）的学习。6.学校文化的内核和灵魂是（ ）。7.非正式规范的形成是成员们（ ）的结果,受模仿、暗示

7、和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。8.学校文化中的物质文化的两种表达方式是（ ）和设施文化。9.班杜拉指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。10.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种（ ）,是一种精神状态。11.学生的（ ）是指学生以已有的知识和经验为基础，在教师指导下，通过自主学习，获取知识，解决问题的学习方式。12.教师应具备专业能力素养,除了具备敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力、丰富的想象力和良好的应变力等一般能力之外,还应具备（ ）。13.普通高中阶段课程由学习领域、科目（ ）三个层次构成。14.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行

8、动时表现出来的（ ）心理特征和倾向。15.（ ）考试科目、教学大纲等是由国家教育行政部门制定的。三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分,共16分）2.元认知3.学习动机4.教学组织形式四、简答题（本大题共4小题,每小题5分，共20分）1.简述学生学习的特点。2.为什么说教育在人的发展中起主导作用?3.简述学生的本质属性。4.中华人民共和国教师法中规定教师享有哪些权利?五、论述题（本大题共2小题,每小题12分，共24分）1.试述师生关系的几种典型观点，结合实际,谈谈你对师生关系的理解。2.态度与品德在人的一生中具有重要作用，请结合教学实际，谈谈如何帮助学生形成良好的态度与品德。模拟题（四十四）

9、一、选择题 1.8【解析】略。2.A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。3.A【解析】1903 年,心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。19131914 年，该书又扩充为三卷本的教育心理大纲，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。4.C【解析】略。5.B【解析】谐音联想法是精加工策略中记忆术的一种。6.A【解析】略。7.D【解析】详见中华人民共和国教师法第十条规定。8.C【解析】略。9.A【解析】详见中华人民共和国教师法第三十九条规定。10.A【解析】教师是学校教育

10、活动的设计者、组织者和领导者。11.D【解析】略。12.A【解析】略。13.C【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。14.A【解析】说服教育法是德育工作的基本方法。15.C【解析】练习是技能形成的基本途径。.16.ABCD【解析】略。17.ABC【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。18.BD【解析】略。19.AB【解析】C、D 项属于教学原则,与题干要求不符。20.ABC【解析】体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。21

11、.ACD【解析】文字表述形式的班级管理计划包括标题、内容和落款三个组成部分。22.ABCD【解析】详见关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见。23_ABC【解析】素质教育倡导建立民主、和谐、平等的师生关系，要求明确教师的主导作用和学生的主体作用,确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。24.ABC【解析】根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级:(1)一般常态心理;(2)轻度失调心理;(3)严重病态心理。25.ABD【解析】略。二、填空题1.加里宁2.不平衡性3.房东岳4.柏克赫斯特5.行为规范6.观念文化(精神文化)7.约定俗成8.环境文化9.成败经验10.人格特征11

12、.研究性学习12.特殊能力13.模块14.稳定的15.教学计划三、名词解释1.班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求， 采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。2.元认知是对认知的认知,是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力，即个体对认知活动的自我意识与调节,主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。3.学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。4.教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学标所采用的社会结合方式。四、简

13、答题(答案要点)1.(1)接受学习是学习的主要形式；(2)学习过程是主动构建过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程；(3)学习内容以系统学习人类的间接知识经验为主,具有间接性；(4)学习目标具有全面性；(5)学生的学习具有一定程度的被动性。 2.(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。3.(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人；(2)学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。4.(1)教育教学权；(2)科学研究权；(3)管理学生权；(4)获得报酬权；(5)

14、民主管理权；(6)进修培训权。五、论述题(答案要点) 1.(1)师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。(2)关于师生关系,有两种对立的观点,即教师中心论和儿童中心论:教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用；儿童中心论(学生中心论)则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。(3)教师中心论仅看到了教师的主导作用，忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性,忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用， 又要重视学生的主观能动性。2.(1)有效的说服。有效地利用正反论据；发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；考虑原有态度的特点。(2)树立良好的榜样。这是加强道德行为的途径。根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用,榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习