2022年中职语文拓展模块《米洛的维纳斯爱因斯坦与艺术世界》word教案

1、名师精编 优秀教案爱因斯坦与艺术世界作者：赵鑫珊“ 我从六岁起就跟人学小提琴, 我真正开头懂音乐仍是在我十三岁左右,我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事；”有一次,爱因斯坦这样回忆往事；在他十三岁那年,他又爱上了几何学和康德哲学；由于欧几里得几何的清 晰性和牢靠性使他兴奋不已；此外,当他读完了纯粹理性批判,康德又成 了他最宠爱的哲学家；从今以后,科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱,成了他的血和肉；平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦,而对艺术家和哲学家的 爱因斯坦就较少提到,特殊是对爱因斯坦与艺术的关系,几乎根本就没有触及、挖掘；这对美学界、科学界和训练界熟悉爱因斯坦,都是一

2、大憾事；实际上,探讨爱因斯坦与艺术世界的关系,至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性 和统一性；加深我们对艺术本质的熟悉；在全部的艺术中,爱因斯坦最推崇西方古典音乐,对巴赫、莫扎特和贝多 芬的作品,他特殊宠爱；有一次,有人问他对巴赫有何见解,爱因斯坦就回答 说,关于巴赫的作品和生平,我们只有倾听它,演奏它,敬他,爱他,而不是 发什么谈论！爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴；在他紧急思索光量子假说或广 义相对论的日子里,每当他遇到了困难,他就放下笔,拿起琴弓；那美丽、和 谐、布满了想像力的旋律,有助于他对物理学的深思,引导他在数学王国作自 由、制造性的遐想；对他的科学创见和思想闪光,音乐往往起

3、了催化作用；在古典音乐的气氛中,人类精神最漂亮的花朵之一 于春日阳光和雨露之中； 理论物理学的思路,如处爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家,而且仍能弹一手好钢琴；最意味 深长的动人情形是,他经常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品；弹钢琴者是量 子论创始人普朗克,演奏小提琴者,就是相对论创始人爱因斯坦；量子论和相 对论共同构成了本世纪物理科学两大支柱；在科学上,他们共同描画了物理学 的一幅美丽和壮美的图景,在音乐艺术中,他们同样能奏出扣人心弦的乐曲；在这两位理论物理学大师的心目中,科学的美和艺术的美是相通的,互补的,是精神世界最高最美的两个侧面；只有科学的美,没有艺术的美,是残缺的；反之亦然；除音乐

4、外,爱因斯坦仍推崇文学；他宠爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥 也夫斯基和萧伯纳的作品； 在他青年时代, 他经常同友人在一起朗诵海涅的哈 尔茨山游记；大家知道,高斯是十八、十九世纪的德国宏大数学家,可是在爱因斯坦心目中,陀思妥也夫斯基比高斯更重要；听听他的自白吧：” “陀思妥也夫斯基赐予我的东西比任何科学家赐予我的都要多,比高斯仍多！对于爱因斯坦,文学艺术的作用决不仅仅是消遣和消遣；他对艺术的执著 追求,恰如他献身于物理学一样,乃是出于精神生命的需要；在我的世界观一文中,爱因斯坦写道：“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身 这种伦理基础,我叫它猪栏的抱负；照亮我的道路,并不断给我新的士气去开心地

5、正视生活的抱负,是善、美、真 要不是全神贯注于那个在艺术和科学讨论领域永久也达不到的对象,那么人生在我看来就是空虚的；” 名师精编 优秀教案在他的心目中,艺术和科学之所以具有永久的魅力,并不是由于它们是两 个闪闪发光、可以放在口袋里永久占有的金币,而是由于它们两个无限的、永 远也没有终点的世界；从事艺术和科学的最大乐趣不是占有,而是不断地追 求； 在爱因斯坦看来,科学和艺术之所以是相通的,仍在于两者均要以丰富的 想像力为心理背景；假如没有诗人般的想像力,爱因斯坦怎能以惊人的洞悉力阐明相对性原理？他自己就一再强调：“ 想像力比学问更重要； ” 艺术的想像力,往往会刺激科学所必需的想像力；我想,这

6、也是爱因斯坦左脚踏在科学世界,右脚踏在艺术世界的缘由之一；近年来,我经常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能奉献出一个 爱因斯坦？缘由或许是多方面的；一般说来,造就一个爱因斯坦除了精湛的数 学、物理学问外,仍需要有宽阔而深邃的文化背景；其中艺术素养便是一大因 素；假如爱因斯坦对艺术的美无动于衷,人们有充分理由可以怀疑他心中是否 能树立起科学（真理）的美学标准；而没有这种标准,他就难以在科学上做出 划时代的奉献；音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微积分方程,但是却能拓展 你的审美感和精神境域,从而有助于你成为爱因斯坦；爱因斯坦：阿尔伯特 爱因斯坦（ 1879 年 3 月 14 日 19

7、55 年 4 月 18 日）,闻名物理学家；生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭；1901 年取得瑞士国籍；1905 年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就,特殊是狭义相对论的建立 和光量子论的提出,推动了物理学理论的革命；取得苏黎世联邦工业高校的博 士学位；作者：赵鑫珊,当代作家、哲学家；至今为止,出版过四十六本书,包括科学 艺术哲学断想哲学与当代世界 哲学与人类文化敝人类文明的功过人类 文明之旅贝多芬之魂莫扎特之魂普朗克之魂建筑是首哲理诗建 筑,不行抗拒的艺术 建筑面前人人公平 希特勒与艺术等；名师精编 优秀教案第一这是一篇谈论文； 论点是：“ 探讨爱因斯坦与艺术的关系,至少有两重

8、意义：揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的熟悉；” 课文中说 明论点的语句：科学的美与艺术的美是相通的,是世界最高最美的两个侧面；艺术与科学都具有永久的魅力,由于他们是两个无限的永久也没有终点的世界,值得人们不断地追求；科学与艺术是相互补充的,能满意我们的理性追求和感情期望；艺术与科学表达了一种肯定和谐的美；科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景,艺术的想象力往往会刺激科学所 必需的想象力；写作特点就是：融表达谈论于一体主旨：科学与艺术相通,没有艺术造诣,就没有科学家的爱因斯坦；写作意图：期望我国能造就出一批爱因斯坦1. 课文结构疏理：第一部分：（ 1-4 ）通过探讨爱因斯坦与

9、艺术关系,揭示科学与艺术的互补性和 统一性；是作者写作本文意图；其次部分：（5-16）通过爱因斯坦宠爱音乐,崇尚文学的生动事例,证明科学与 艺术的互补性和统一性；是文章的主体部分；第三部分：（ 17-18）指出造就人才需要有宽阔而深邃的文化背景；是结语,指 出写作本文的现实意义；2. 爱因斯坦艺术世界的详细表现：6 岁,学小提琴；（艺术）；13 岁,爱上莫扎特；仍爱上了几何学和康德哲 学,（科学、哲学）他,推崇西方古典音乐,特殊宠爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品 他,造诣于小提琴美丽、和谐、布满想象力催化科学创见和思想 闪光 他,倾心于钢琴扣人心弦描画物理学美丽的图景旨在说明“ 科学的美和艺术的美

10、是相通的,是世界最高最美的两个侧 面；”（文学）他,推崇文学,宠爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡名师精编 优秀教案他,朗诵海涅的哈尔茨山游记他,崇拜陀思妥也夫斯基： “ 陀思妥也夫斯基赐予我的东西比任何科学家给 予我的都要多,比高斯仍多！ ”他,极力推崇文学艺术认为确信宣称看来旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要,并深深懂得了文学 的伦理价值,从而也证明白科学与艺术“ 是两个无限的、永久也没有终点的世 界” ,需要不断去追求；进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系,也揭示了这位科 学巨匠宠爱音乐和文学的缘由；3. 请结合全文摸索,探讨爱因斯坦与艺术的关系有

11、何现实意义？爱因斯坦与艺术的关系,至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性和统 一性；加深我们对艺术本质的熟悉；4. 作者为什么认为爱因斯坦和普朗克共同演奏是意味深长 . 由于在这两位在这两位理论物理学大师的心目中,科学的美和艺术的美是 相通的,互补的；5. “ 在爱因斯坦心目中,陀思妥耶夫斯基比高斯更重要”,爱因斯坦执着地追求 艺术 , 源于他对科学和艺术辩证关系的深刻的懂得；请结合全文 , 简要阐述深刻 的懂得包括哪些内容；爱因斯坦对艺术的执著追求是出于精神生命的需要；文学艺术仍能提高人 们的精神境域；科学和艺术值得追求仍由于它们表达了一种肯定和谐之美,其 产生的美感是相通的；6. 文章标题

12、是“ 爱因斯坦与艺术”关系” 的？,文本中哪两个语句表现“ 爱因斯坦与艺术第一句： 4 段中“ 揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认 识；”其次句： 17 段中“ 造就一个爱因斯坦需要有宽阔的而深邃的文化背景；”7. 文章从爱因斯坦回忆往事时的一句话写起,有什么好处？爱因斯坦的话回忆了自己从小爱好音乐的事情,这与文章论述的内容紧密 相关,这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原先仍非常 宠爱音乐艺术；为下文的论述打下基础,作了铺垫；8.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启示？三大支柱是：科学、艺术、哲学；一个人要在科学上取得重大成就,必需有多方面

13、的学问和技能；名师精编 优秀教案9.作为物理学家的爱因斯坦为什么宠爱文学艺术？爱因斯坦对艺术有着深刻的懂得和熟悉,绝不仅仅看成是消遣和消遣；爱因斯坦认为：艺术同科学一样具有永久的魅力,具有伦理价值,可以提高人们的精 神境域；艺术与科学是互补的,科学可以满意我们理性的追求,而艺术可以满 足我们感情的期望；艺术仍同科学一样具有和谐的美,二者相通,均要以丰富的想象力为 心理背景；10. 说说你对下面爱因斯坦在我的世界观中的话的懂得：我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身这种伦理基础,我叫它 猪栏的抱负；照亮我的道路,并不断给我新的士气去开心地正视生活的抱负,是善、美、真； 要不是全神贯注于那个在艺

14、术和科学讨论领域永久也达不 到的对象,那么人生在我看来就是空虚的；在爱因斯坦看来,不空虚的人生应当是不断地追求心中抱负的人生,对 抱负的追求是没有止境的；而这个抱负应当是崇高的、宏大的、是真善美的统 一；11.说说你对下面两句话的懂得； 只有科学的美,没有艺术的美,是残缺的；反之亦然 这句话强调了科学与艺术的统一；告知我们,不论缺少其中的哪一方面,美都是不完全的,都是残缺的； 科学和艺术是相互补充的；前者能满意我们的理性追求,后者能满意我 们感情的期望；这句话突出了科学与艺术的互补性；对于一个健全的人来说,理性的追求 与感情的期望都是必需的,那么科学与艺术正好从这两个方面给我们供应了满 足的途径；12.爱因斯坦的熟悉和做法对我们有什么启示？启示人们,要正确对待科学学习和艺术学习,尽量将二者结合起来；对于 没有定向的中同学来说,既要学好数理化等理科课程,也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程,绝不应存有偏科现象；13.本文阐述了作者怎样的观点 . 本文作者赵鑫珊从自身经受和学习经受动身,高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系；他以物理学家爱