2022年九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成教案人教新课标版

1、课题第九单元溶液课型新授课题 1 溶液的形成教学媒体 多媒体、试验器材1、熟悉溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道水是重要的溶剂,酒教学问精、汽油等也是常见的溶剂；2、知道一些常见的乳化现象；技能3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；4、明白溶液在生产生活中的重要作用；学过程1、让同学在试验探究中学习科学和科学试验的方法,练习观看、记录、分析试验现象；目方法2、学习采纳对比的方法熟悉对相同问题的不同解决方法；标情感1、知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有着重要的应用；并用所学的学问解决一些生活中常见的问题,树立学学问、用学问的正确观念；态度2、增强同学对生活和自然界中化学现象

2、的奇怪心、探究欲,进展学习化学的爱好；进展同学合作、摸索、创新、实践的科学精神；教学重点建立溶液的概念并熟悉溶液、溶质、溶剂三者的关系；设计意图教学难点1乳化和溶解的区分；2如何引导同学从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象；教学内容及问题情境同学活动一、创设情形：展现 几种溶液 （硫酸铜溶液、 氯化钠溶液、 高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、品红溶液）；同学简要说出自己的看法；激发同学爱好,用实际操提出问题 ：1、你认为这些液体可能是怎样形作感受溶液的形成过程,成的？回答：想；培育同学动手才能；由详细实际到理论高度便2、你想不想拥有这样的液体？3、引导同学通过试验获得这样的液体,并投【活动探究1】

3、溶液的形成：于同学懂得；影展现试验步骤和留意事项（每小组所供应的依据试验步骤试验并观看蔗留意培育同学表达才能；药品不同）；糖、食盐、硫酸铜晶体、氯化铁、酒精、高锰酸钾溶于水；二、溶液的定义：体会液体的形成过程；留意学 生学问的形成过请同学 展现 试验成果,相互沟通；每组的代表展现试验成果；组提问 ：你能描述试验得到的液体有哪些特点与组之间沟通；程；发表看法：都是混合物、有的吗？有颜色有的无色、澄清透亮、均一、稳固（不分层）等；告知 ：它们都是溶液； 请你试着依据试验感受和对液体的熟悉给溶液一个定义；试着说说；通过细致的分析和相关习认总结： 引导同学阅读懂得教材中溶液的定义；阅读、懂得、记忆；与

4、老师一起分析溶液的定义,分析 ：与同学一起分析溶液的组成、特点得出溶液的组成和特点,溶液题加深 同学对溶液的（均一性, 稳固性） 分散的含义, 强调溶液是质量 =溶质质量 +溶剂质量；识；混合物；从微观角度懂得溶液形成过设计意图投影展现： 溶液形成的微观动画程；教学内容及问题情境同学活动展现练习题 ：关于溶液定义懂得的相关习题完成练习；三、 溶质、溶剂的确定 提问： 说说你刚才制得的溶液中溶质、溶剂由试验事实和生活实际得出水 是常见溶剂,酒精、汽油等也分别是什么物质？最常见的溶剂是什么？可做溶剂；细致学习,基础扎实；展现摸索题 ：判定一些溶液中的溶质和溶剂；由详细溶液得出溶质可以是引导同学得出

5、固、液、气态物质可以做溶质、固、液、气态；溶剂一般是液体的结论,以及如何判定溶质溶明确关于如何确定溶液中溶剂的依据；质、溶剂的相关规定；补充其他留意事项（见多媒体）；积极摸索、仔细体会；四、溶液在生产生活中的重要作用：争论：结合教材图片说说常见的溶液和用途；结合教材中的图片谈溶液用树立学学问、用学问,学总结溶液的用途 （见多媒体） 懂得水是生命之途；习是为生产生活服务的正源；确观念；五、试验探究：探究物质间是否互溶提出疑问 ：我们已经知道溶液的用途太广泛了, 水能溶解全部物质形成溶液吗？同种物质在不同溶剂中溶解才能相同吗？你们能通过【活动探究2】树立科学探究的精神；增科学探究帮老师解决疑问吗？

6、强动手才能；勉励同学依据现有条件确立试验方案 ；依据老师供应的试验用品积极提高综合分析问题才能,对同学方案评判后展现 规范方案 【试验 9-2 】；设计试验方案,老师评判后规引导同学由现象得结论 ；范试验；总结科学探究过程用到哪些方法；由试验现象得到相应结论：分对用对比法、 掌握变量法、析推理得出溶质、溶剂的本质同学试验法等探究方法有属性打算了它们是否互溶；所体会；六、介绍乳浊液、乳化分析争论用到的科学探究方过渡 ：不溶于水的物质许多,植物油就是其中法；一种；将植物油滴入水中会有什么现象,震荡后又如何？试验： 9-4 形成乳浊液； 并让同学观看其与溶液的差别；多媒体展现：乳浊液概念和特点；通过

7、表格观看、懂得,积极参加对比加由详细到抽象便于同学理将其与溶液对比；解；教给同学用对比法学提问： 如何将试管中的油污去除？引出乳化习；现象,并与溶解对比；深懂得；问题 ：见多媒体 （用汽油洗去油污和用洗涤剂懂得乳化实质,举诞生活中乳洗去油污原理相同吗？）化的实例；七、溶解时的吸热和放热回答：前者是溶解后者是乳化；分析总结： 1、物质溶解时,有的溶液温度升高,如氢氧化钠；有的溶液温度降低如硝酸铵；【活动探究3】探究物质溶于培育同学科学探究才能；有的温度几乎不变； 这说明在溶液中溶质与溶剂之间是有相互作用的,不是简洁的混合在一水时吸热、放热忱形；起；2、物质溶解过程中发生两种变化：得出结论同学活动

8、设计意图教学内容及问题情境懂得；水合：放热扩散：吸热 综合效应打算溶解时是吸热仍是放热；3、溶于水时放热的物质：氢氧化钠能说出吸热、放热、温度几乎溶于水时吸热的物质：硝酸铵 不变的代表实例；溶于水时温度几乎不变的物质：氯化钠本节课学问小结： 1、溶液的相关学问；与老师共同小结整理学问脉理清学问脉络,突出学习 2、乳浊液和乳化现象；络；重点；3、物质溶于水形成溶液时的吸热和放热忱形；1、 溶液的定义、 组成、特点等；2、 熟悉一些常见的乳浊液,知 道乳化现象与溶解的区分；3、 明白物质溶于水时吸热放 热的缘由,能举出代表性的布置作业： 课后练习 1、 2、3、4、5；物质；课题 1 溶液的形成一、溶液板 1、定义：一种或