二年级苏教版数学下册《100以内两位数加两位数的口算》教案（市级公开课）

1、两位数减两位数口算教学设计（市级公开课）教学内容：义务教育教科书苏教版数学二年级下册第61、62页。教学目标:1使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。教学重点:让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。教学难点：口算方法的掌握和熟练应用。教学流程：一、复习导入谈话：丁老师可喜欢看动画片了，最喜欢的是托马斯和他的伙伴们，今天让我们跟随托马斯一起去多多岛看一看。提问：大米原有45袋，运来24袋，一共谁知道？指名口答，怎么口算的？再问：再

2、来看面粉原有53袋，运来18袋，一共呢？指名口答，怎么算的？二、探究新知（一）两位数减两位数不退位1. 谈话：多多岛上的水果很多很多，草莓、樱桃大丰收，看，这里有多少箱草莓？（56箱）托马斯运走了24箱。问题是还剩多少箱？怎么列式？2. 交流：你准备怎样算呢？想一想，和同桌互相说说，为了让你的同桌听明白，可是说我先算什么，再算什么，或者最后算什么。3. 全班交流。先算56减整十数，再减一位数先算56减一位数，再减整十数整十数减整十数，一位数减一位数对比：观察一下这些方法口算时有什么不同呢？指出：方法一和二都是分一个数，只是减的顺序变一变，可以看成是连减，两步算完。方法三是分两个数，要三步算完。

3、你喜欢哪种口算方法吗？小结：其实这些方法，不管是哪一种都是把没学过的转化成我们已经学过的，这是一种很重要的学习方法。最后我们来口答一下：还剩下32箱。（二）两位数减两位数退位1. 谈话：樱桃也大丰收了，看看有多少箱？（也是56箱）谁来运呢？亨利运走了27箱，还剩多少箱呢？怎么列式？2. 自主交流：和同桌交流一下，先算什么，在算什么？3. 全班交流。（1）先算56减整十数，再减一位数（2）先算56减一位数，再减整十数（3）两位数减一位数，整十数减整十数（提问：还可以把两个数都分成整十数和一位数吗？）（4）先算56-30=26，再算26+3=294.追问：前面都是把数分成了整十数和一位数，为什么第

4、三种分成整十数和两位数了呢？5.小结：同学们真的不简单，能做到把没学过的转化成学过的方法，一起来口答一下吧！（三）比较算法归纳总结1. 比较算法：都是56减二十几，为什么左边得数是三十多？右边是二十多？交流：关键就在于减数的个位这个“几”，个位够减了结果就是三十多，个位不够减就是二十多。所以口算两位数减两位数时，要提醒大家什么？（注意退位！）2.方法运用：那你还知道56减多少得数是三十多呢？56减多少得数是二十多？3. 总结：口算两位数减两位数的方法你会了吗？ 口算两位数减两位数，先减几十再减几。（板书：先减几十再减几）还要特别注意个位够不够减哦。巩固练习1. 题组练习（1）第一组：谈话：胖总

5、管看同学们学的这么棒，邀请我们一起去乘坐小火车，咱们出发吧！提问：57-30你说？等于27，27再减2你说？等于25.追问：第三题有点难哦，看谁能第一个举手。怎么想的？不算也能知道？机动：看来你们的本领不怎么样，老师看见上面两题就知道下一题的答案了。（2）第二组：谈话：再来，76-60你说？16再减8你说？第三题呢？怎么不见了，你知道吗？指名口答。怎么想的？（3）第三组：谈话：再来，只有第三道，前两道是什么呢？和你的同桌互相说一说。指名口答追问:你是怎么想的？2. 直接写得数（1）第一组，直接写得数。（师巡视）指名汇报，讨论93-57=46。不要忘了个位不够减，十位要少1哦。（2）第二组，时间

6、只给15秒，开始。指名汇报，反馈纠错。（3）比较两组题目引导：这两组题目，上面两题个位都是够减的，下面两题个位呢？ 追问:有时候够减，有时候不够减，那怎样才能又快又准地写出答案呢？指出：写十位的数，要先瞄一眼个位，然后才能确定写几。（4）第三组:86-34、86-39，快速口答。（5）第4组:50-27、50-24，快速口答。追问:怎么答案都是二十多？3. 小火车停靠站台（估算练习）谈话：小火车飞快的跑着，他们要进站了，该停靠哪个站台呢，你能帮助他们吗？手势表示，背后准备。第一列：67-35，一二三出，怎么想的？需要精确的知道结果吗？你能像他一样估一下就找到站台吗？第二列：90-45，一二三出，怎么估的？72-53、94-38、51+26追问：那2号站台没有小火车可以停靠吗？分别出示49-1、33-5、8-55追问：怎样填就可以停靠？为什么？还可以停靠哪个站台？怎样填？5呢？解决问题谈话：下一站来到多多岛的烘焙坊，看起来就很美味的蛋糕哦！有三位小朋友已经购买了，哪一种蛋糕最贵呢？为什