五年级上册科学07.热辐射 教学设计含反思

1、五年级册科学7.辐射7.热辐射教学设含反思【主要念】机械能、声、光、热、磁是能量的不表现形式。【涉及标】6.3 热可以改变物的状态，以不同方式递，热是人们常用的种能量表现形式。6.3.3 热可以在物内和物体间传递，通热从温度高的物体传温度低的物体。5-6 年级： 说出生活中常见的传递的现象，知热通常从温度高的体传向温度低 的物体。 举例说明影响热传递的要因素，列举它们日常生活和生产中应用。 【教材析】本课是热传递元的第三课，是继“传导”、“热对流”后，引导学 生认识热量的另外种特殊传递方式辐射。教材通过四个动帮助学生掌握热 辐射的概念：一是知生活中热辐射形式存在，让学生初步了还有一种与热传导

2、热对流不同的传热式热辐射，教材现了两个常见的生活景，可以根据实 际情况选择合适的景进行模拟感受。二制作“简易太阳能灶，让学生通过动手 作进一步了解热辐受哪些条件影响，同培养对工程技术的研兴趣。三是借 助生活中常见工具学生理解很多情况下传递的方式并不是单的，而是多种方 式同时存在的。第个活动是在活动三的础上，让学生根据实场景独立分析三种 传热方式有哪些异，并借助思维导图的式呈现分析结果，这活动既能让学生在 寻找相同与不同中深对三种传热方式的解，也能培养学生思的逻辑性和深刻 性。【学情析】五年级学生对于热传递不仅有生活经验还有一定的认知基础在四年 级学习了冷和热知识，强调运用实验察的方法，掌握温度

3、概念，知道温度 变化可以使物体产体积和形态的变化。此对于热学知识，在学阶段学生经历了“进阶”的习过程。此外，通过单元的学习能强化学对“物质是运动 的”这一核心观点理解，在前期从宏观面学习机械运动的基上，本单元学生 借助一些表象来了微观运动，为初中学分子热运动提供了丰的认知基础。【教学标】1. 通过 “模拟小火”、“模拟真空环”的热的传递实验，道热辐射是热传递的一种方。2. 通过分析、比传导、对流、辐射，道热传递特点是热高温传向低温。3. 通过分析生活具体事例，认识到日工作生活中，传导对流、辐射一般是两种或三种时存在，对我们影响大。4. 通过学习辐射特点，愿意利课后时间，尝试设制作简易太阳灶。【

4、重点难点】重点：通过生活感和动手测量，了解热射的传递形式和影响件。难点：能够独立分某个场景中存在的热递方式。教学准】教师材料：真空罩抽气筒、数字温度计浴霸灯、灯罩、电烙、电水壶、小 型电暖气学生分组材料：模小火炉、粗无烟香、火机、测温枪（可以物体 录单【教学程】一、生经验导入（一）感知太阳的量传到地球上的热传方式师：同学们，白天晚上相比，什么时候温度高？生：白天师：什么原因使白的温度高？ 生：太阳师：我们把像太阳样产生热量的物体叫热源。那太阳这个热将热量传递 到地球上，运用的哪一种热传递的方式我们学过了传导和对两种热传递的方式 那太阳的热量传到球的热传递方式属于一种呢？（画图地球太阳）（二）小

5、组内交流下，完成实验记录单分析传导和对流的点，初步感知热辐射热传递方式传导需要直接接触对流需要气体和液体受热上升遇冷下降，且都是不 同时受热的，都是温度高传到温度低。那太阳传递到地球热传递的方式即不属传导也不属于对流。（三）小组汇报，析热辐射的特点师：如果太阳到地的热传递的方式即不于传导，也不属于对，那我们姑 且称它为第三种传方式，那这种传热方有什么特点？生：不需要物体（液气）也能传递热；递的方向是四面八方【设计意图：通过太阳热量传递到地球分析，借助前两课的有概念， 运用比较法和排除，引导发现热辐射这传热方式的特点。】二、设实验验证辐射特点（一）小火炉实验现热辐射现象，并能提出传播介质的问题引

6、导学生通过实验验证这一热传递方式特点。引出模拟小火炉”实验建立实验材料与太到地球这一传热式的类比关系。出示实验材料（模火炉、无烟香、打火、额温枪）。学生活动，教师巡，关注学生的疑问。 学生汇报，由学生解答学生的疑问。学生汇报：上方的热方式是对流，侧面底部是热辐射 预设学生疑问： 如果没有空气还能递热吗？出示真空罩、抽气、数字温度计、浴霸等实验材料，进行演实验。引导学生分析真空态下也可以向四周传热。引导学生发现热辐的特点，并板书、分析特点：向周围不借助物体，由温度传向温度低，同时传。【设计意图：本课重于实验设计，教师组织实验与反思中，进实验设计， 引导学生关注这一拟实验的类比关系，进了学生思维与

7、观念发展。】（二）揭示课题热射我们称这样的热传方式为辐射。出示课题及定义内像太阳这样直接向围发射热的方式，叫热辐射。热辐射不需依靠空气、 水等任何物质，即在真空中也能进行。（三）分析三种传方式的异同点这三种热传递方式什么不同点？又有哪相同之处？梳理种传热方式的异同，选择一种喜欢的式（表格或者思导图【设计意图：组织生比较三种传热方式异同点，通过表格或思维导 图，有利于学生知建构。】三、热射应用你会向周围以热辐的方式传递热吗？师出示军事用途、快路多乘员车道拍照成像。你还知道哪些热辐的应用？师补充：早上学校温监测、额温枪。【设计意图：学生过联系生活的实际，其在抗击疫情期间，温枪、电子 测温仪在学生生

8、活现的频率极高，将本所学与这些物品建立系，让学生知 道科学就在身边，强他们学科学、用科的意识。】播放奥运会采集圣视频，引导学生发现用太阳灶可以引燃物。 展示一个简易的太灶，布置作业设计制一个简易的太阳灶。 我们球上能源很紧张，益枯竭，我们能利太阳给我们热辐给我们做哪些事情？生：太阳能热水器【设计意图：由于堂时间有限，将制作阳灶的任务作为课后业，将节省 下来的时间，留给小火炉”实验，帮助生更好的构建热辐射一概念。】四、拓应用1. 出示视频用太能做饭视频，这里除太阳的热辐射之外还有哪些热传递方式？2. 出示电铁、电水壶、小型暖气等物体来进分析分别都有哪些热方式？你判断的依据什么？【设计意图：通过体

9、物品的分析，知道传递往往是多种形式存的，引导 学生研究这些工具工作原理，通过学生观的观察感受，进一巩固对三种热传递 方式理解和区分，识到在很多情况下，传递的三种方式同时在。】五、课总结通过本课的学习你有哪些收获呢？布置作业：别忘了家要按照我们的设计制做一个太阳灶哟！结束语：同学们，们国家地大物博物产富，但是我们国家人众人均的物产资源相来说还少，所以能不更好的利用到太阳辐到地球的热 量，或者说提高热递的效率，这将是我未来将去面对的一个大的课题同 学们，建设祖国的担交给你们了!【以我们国家现况引起学生对能源危机关注，让学生能够更关注太阳 能这一清洁能源，时提高热传递的效率也为下一课进行铺垫】板书设

10、：热辐射温度高相同热传递不同传导直接对流液、热冷低辐射不借体、四面方教学反：本课主要的科学概有：热辐射能直接向周发射热，且不依靠气、水等 任何媒介，即使在空中也能进行；热是温度高的地方传向温低的地方，在实 际热传递过程中传、对流、辐射往往不单独存在，而是两种三种同时存在。 围绕以上科学概念织课堂教学，但本课过多次试教后发现，材上设计制作的 太阳灶，无法在课时间予以完成，同时生对热辐射特点的概建构存在一定 困难，于是对教学行了重新设计。我认处理比较好的方面有在课上不进行太阳灶的计与制作，将节省来的时间，重点来解决本课的教学重难点将对本课的思考和创得以施展。结合太阳的热量传到地球上这一生活实，与前

11、面两节课进行切关联，用比较法和排法，在巧妙引导中，导学生发现热辐射这热传递方式可能 存在的特点。重新织实验活动，试教程中，曾用测量杯热水周围的温度发现热辐射的特点，但与阳这一生活实例的类效果不明显，而且让生容易误导为液 体的热传递都是对。经过多次试教调整“模拟小火炉”做为课的主体实验， 将小火炉与太阳建一一类比关系，改进的实验设计，促进了生的思维与观念 的发展。引导学生发现太阳地球这一热传递方式需要介质，学生由此出问题本 次实验有空气存在再次和学生一起进行模拟真空环境”的热传递演示实 验，发现 “真空”境下也可以传递。在比三种传热方式的异点时，引导学生运表格或者思维导来梳理科学概念，有利于识建

12、构。存在不足与改进措：在进行热辐射应用节时，提出红外夜视、红外测温都是利用热辐射， 这一知识应用于生实例是正确的，但是没有详细解释其利用辐射的原理， 当然具体的原理比复杂，可能超出学生已有认知范畴，估计生还没搞懂这 些仪器与热辐射的系。当然要不要介绍两种器材呢？或者是不要进行详细介 绍呢？如果再次让执教本课，我会仅出而不介绍这些仪器。人无完人，金无足。新版教材的先行课在我看来就是在摸着头过河， 在这一过程中，痛快乐，感谢市区教研提供的学习机会，感大连科学团队的 帮助，希望能够得大家中肯的意见。路漫漫其修远兮，将上下而求索。一苏五级册学末习11透过红滤光片，到的白衣是（ ）色的。A红BC答案：A

13、解：【解不明体的色它所射色光透物体颜是它透的色。透过红滤光片， 看的色衣是色的2到目前止，人类孔探测地的深度只够达到（ ）米ABC答案：A解：【解地内运动地形态生断的化地球部地壳地、地三层。在球的深部 越下，温越，压也大。学早就通钻孔探地球内部结构但目前人 类孔深度能到 14 千米，所科学的法无实。3小孔成利用了光（ ）象。A直行B射C射答案：A解：【解光同种物中沿直传的。做孔成的验中我看到像是与实相符，但 像倒的。据小孔像验的识小孔像倒立，明了在空气中沿直线传 播。4光沿直传播的条（ A任物中C同均匀质B空中D两不同物中答案：C解：【解光同均匀质以直的式传，度约秒 万米。光物体有影子，因 为

14、是线传造的。沿线传的件在一匀物中5观察下：如果两镜子间的角变小，子中的像（ A变B少C变答案：A解：【解镜里的个：面镜的角为 90 度时有 3 个像，两面镜子的角为 60 度有 5 个像两 面子夹角 30 度 9 个，面镜子的角越小所的像就越。所以两镜子的夹 越，子中的越多6下列物需要平面制作的是 A眼片B望C远答案：B解：【解平镜像的点镜中像镜外物大小等左右反平面还可以改光的传播方。据平镜成像点给出物中利平镜的潜镜，用了平面能改变光 的播向。镜和望镜是采曲镜来现，比凸镜、透镜等。7下面的幅字画中可能从镜里看到的（ ACBD答案：B解：【解根平镜成的点，的大小等左右反符合是项 ，选 中的侣的单

15、 旁该右边选 C 的泪较显，点儿没在边，项 D 的玉的点应在左边。 8画报纸有“爱科”三个字用滴管在科”字上一滴水，透过水滴字，到 是 ABCD答案：A解：【解根题所知水形状间，边薄正好当一个透；当体放在凸镜焦点之 内所的像放正立虚，据分判断玻板上水相当一个凸透，透过水 滴报上的，纸上字在水（透镜的点以，一个立放大的像。 9潜望镜利用内部两面平面互相反射原理制成。下面三示意图正的是 ABC答案：A解：【解潜镜利用部两面面互相射原理成。两镜必须相对放置平行放置 A 符题意10阳光下绿的体它射光是 A白B光C光答案：B解：【解不明物体颜由物所射的色定，明体的色物体收的光色定。但是 黑物是吸所光色。

16、色物是射白的阳光绿的物，它反射光是绿光 11下列物品（ ）射果最。A白的砖B块C皮答案：A解：【解物的面越滑反光果好。此色瓷的射效比块和皮好。 12我们已经道球的部以分三分，中属于结名称（ ）A地B幔C心【案C【解略13雨后，空悬的许小点像 ）一将光分七光，成虹。A三镜B面C透答案：A解：【解太光过三镜射后以散成种色的，别是、黄绿、蓝、紫，这 就光色散象所以后空中浮许多水像三镜样将光分成七光，形成 彩。14 ）由两个块间相拉形成。A岛 【案CB脉C谷【解略15牛顿通过 ）太阳光分成七种单光A凸镜B透C棱答案：C解：【解1666 年，国学家顿暗室，阳光过棱镜射到墙上结果太阳被分解成 种色光。16

17、透过红色玻纸看色西瓜，到的皮色是 A红B色C色答案：A解：【解物呈什么色决于反什么色光。色玻璃只够通红光，绿是不能通 过。过红的璃纸绿的西皮看到瓜颜色红，所 A 符合意。17下面不会现色光象是（ A用面反射阳光到墙上B雨后太马就出了C朗风的气对太用雾器水答案：A解：【解1666 年，国学家顿暗室让光（光）透过棱镜折射墙上，结太阳光被解 成种色的，单纯光过三镜不再解太阳是色光太阳光经三棱镜后 被解七种同色的，种现是的色现，其理光的射。会出七色光现 象是雨过太马上出了、朗风的气对太用雾器水，所以 A 符合意。 【睛本考七色现，要学掌握色现象18汽车的后镜是利了的（ A反B射C孔像答案：A解：【解光

18、到面改了播方，反射去这种象做光反，也反光，反光线也是 以线式传的运用的射的车后视、生用额、潜镜、万花，所以 符题。19早晨，太还有升我能看的平线上，我就经能感受到光了，这是 因（ A月所B阳的传速很快C阳经升，是还被挡D阳照在边云层，成光反和散。答案：D解：【解光到面改了播方，反射去这种象做光反，反也是以直形式传播 的光一种质入另种质时的播方会生改的象就光的折射象。早晨 太还有升我能看的平线上，我就经能感到光了，这是为太阳光 照天的云上形成的射和射20两千多年 ）发现了个有趣的象光从户上的小射进来，在对面墙 形外景物倒。这现被称“孔成”它的理光沿线传播。A中的子B希的托密C兰哥白D国华盛答案：

19、A解：【解光直的形传，速约秒 万千米挡的物会影子是为光直传播 成。千多前中国代者墨发：光从户上小射进的，会在面墙上形 成面物的像这种象称为孔像；的理是沿线传。21用蜡烛作光的小成实验，光屏所的像（ A正的烛B立蜡烛答案：B解：【解光光发出沿线传，类最记光的线播的是国春时期著名思想家、 墨学的创人翟。在墨经中影子形和小成都做完整的记。小孔成 的不上下倒而且右倒。蜡作为源小孔像验中在光屏上成的像是 倒的烛。22小孔成像验，不要到的材（ A蜡B子C色料板D色孔板答案：B解：【解光光发出沿线传，类最记光的线播的是国春时期著名思想家、 墨学的创人翟。在墨经中影子形和小成都做完整的记。小孔成 的不上下倒而

20、且右倒。上孔成实中，需用到器材是镜。 23人类不会变表的动_。A拦筑B植稼C采石D海田答案：B解：【解拦筑、开矿、围造都会地造成大破坏只种植稼是人类会改变地 表活。24地壳的平厚是（ A 千B 千C 千答案：B解：【解地内的构十复杂科家通对地震的究，测球的部构造能为地壳、 地与核三分中心是核；间地幔外是地。壳的均厚度是 7 千。 25医生戴额给人检耳，是用（ A反B射C线播答案：A解：【解五科生用额是一凹镜，能灯泡出光集反到病的耳中，医生能看 清耳中的况因此额也是用的反原。26如图所示实说明 A脚反比手B的应比快C和的反一快【案B【解手脚大脑协能力同大脑受传出息要的间不同。同一个不同的部 位应

21、度不样反应间比脚，动时脚手快如所示实验说明的反应比 脚，以 B 合意。27我们在完实火喷的实，我首做的（ A在盒里放些土豆泥做成山的状，并在豆泥中间一个小洞B洞倒入定的番酱用薄的层土泥住洞。C铁子放铁台上用精灯热观察热番茄的溢现。【案【析火是种常的貌形。壳之 100-150 千米处有个“液态“，内在着温 高下气体发份的融硅酸物，即浆它一从壳薄的地段冲地表，就 形了山。【解我在成实山喷的验，们首做是在盒里放些土豆泥做成山的 形，在土泥间挖个洞。洞倒入定的番酱用薄的一层土泥封住洞 口用精灯混物加。验时们看到有气冒，豆层始微微震，然后番 茄从洞向溢。过验们知，山喷的因是地内部满着炽热岩浆。在 极的力

22、下岩便会薄的地冲地壳喷而出造火山发。28下列现象地运动关是（ A火喷C表变迁B季形成 D震【案B【解由营引起壳构改、壳内物变位构运动地运动火山和地是由于地 球部运动成； 地球内部的运会引起地运动，从形成山脉高原、裂和海等 地地。火活、地的迁和壳动有，季的成地壳动无关。29下面关于震临时保自己方说法正的是 A应快到空处B楼往下C在子旁，第一地波过，速撤D入卫生这空间小又有道气的方【案B【解地灾是群之，它有发性不预测，及频较，并生严重次灾害，对 社也产生大响等点地震临，应尽跑到旷；来及逃生就躲在桌子 床比结实物下面躲卫生、房、角空间小地方不能都到通气管道 的方从楼往跳，样有生危。30地震和火爆主要

23、生（ A地板边缘B壳块中C地板块关【案【解地和山是球部运引的。球部分地、地、核三分，绝大分的地震 发在壳内由板块界运动较跃，板与板之发生撞，就会地球的内 能放从而成山和震31 ）是人活动起。A火爆B坏林C室应【案【解人为增加地积追经效益砍森林超发展耗量的石能源，放大量的 废形温室应都是类动引的火山发地球部动的果，与人活动无关32大脑表面（ ）样A苹B桃C莓【案B【解大是体的令，人的切感活（包视和听等和绪语言能力 运技，都在脑的挥进行作大脑质大约 1400 克。大脑的状像两只头起并拢大表面核表面样有许凹的沟和起的，这样增了大脑皮 层表积；脑硬度豆差不，色呈粉色。33右大脑半控（ ）运动A右身B侧

24、体C半【案B【解大对体的理是一交的关。左大半支配侧体的动，右大半球控制 左身的运。的大中左半偏于管语等功，语言书写、数、逻辑； 右球偏重管空间念功能如乐、画情感技。34大脑重量体的（ A50%B90%C80%D70%【案C【解大支人的切命活：言、动听觉视、情表等。能够调节化、呼吸 循、尿、殖运动中；大是切思活的物基。整脑的重量 1400 克 大约脑总量 80%就大 1120 克35人的脑部受后，出短暂忆现象这分说大具有功能是（ A语功B动能C忆能【案C【解大和髓合为经中。脑是体 “司令”，类的切感觉活（包视和听 等维情绪、语能力和运技能，都在大脑的挥下进行作的。人脑部受 后会现短失的现，说明脑

25、有记功。36某病人左肢出现痪状，可是他脑 ）出了问。A左球B半C右球中【案B【解脑是自己智。科研证明大分为半和右球左半是管人的边的一切 活的一般脑有语、念、字分析逻推理技、书等功能；半球是管 人左的一活的，脑有音、画、间何、像综合情感等功。某病人 左肢出现痪状，能他大的半球现问题371864 年凡的小说心游记起了人们地球部构的象假如一你真能 在面坐某工通向心由地直地心旅中，依穿过 ）A地-核地 C核地-地 【案 【解B幔地-核 D壳地-核根题，由面达内的程要次过地地幔地三圈层故 D。38下列说法确是（ A人脑平均量约为 1400 千B大的表是分光的C觉味觉密相关【案C【析大是体的司部”人的一感

26、活动思和情，言能和运动技，都是在 大的挥下行，大对体至重。【解A 大的均质约 1400 千。的人重一，可达 2000 克以，有人轻一， 有 1000 克右。说法误，大脑表面像核，有凹陷沟和隆起回，可增大脑层 表积B 人脑表是十光的说错C 嗅觉味觉是密相关的。你在进食 时，觉增了的味，以吃西时候会觉格的。说正确。【睛掌人感觉官间的系是解本的关。39火山喷发岩是（ ）而沿地岩层缝出地的A靠己力量B地的引作C地内部压作用【案C【解火喷时岩是地球部压力沿的壳层缝冲地的。火山喷发孕育阶段 由气出溶震的发，覆岩裂化程增，压降而岩体内气体溶量不断 增，浆体逐膨胀密减小内力增，内压大超过部压力时在上覆岩 石裂

27、密度发气体猛爆炸使石破，打开山发的道，首先碎块喷出 相而的就岩的喷。40从脊髓发的神经主分布人的（ A头、脏B干四肢C部四肢【案B【解神分于人全。从发的脑经主要布人体头和内；从脊髓出的脊神 经主分布人的躯和肢。【睛本考脊神的布。41 ）由脑和脊发出的，布于人的身。A神B觉官C肤【案【解人内担负挥协调作神经统神经布人的身从脑出的脑神，主要分 布人的头和脏；脊发出脊经，要布在体躯干四肢。故：42 ）像电话电，起着传信息的作。A脊B经C肤【案B【解大是级的经枢，经布于的身。神分布人的头和内脏；脊髓发现 的神，主分在人的干和肢所以经像电电，起传递信息作用。 故：43负责把信从体的个官传到经中的（ A传

28、神B出经C经【案【解具从经末向枢传冲的神称传入经相当所的感神经A 符合意 故：【睛信传的过是接收号-传入神-神中传出经-出反应。A 选符合题意 故：44不属于神中的是 A大B脏C髓【案B【解大是体的司部”是级神中；脊是级神中，既大脑和躯的联系通 道又完成单反射动如膝反，大和髓合为经中，心脏不于人体的 神中。45神经越多地，皮的感性（ A强BC一【案【解神分于人全。从发的脑经主要布人体头和内。从脊髓出的脊神 经主分布人躯干四。分在身各的经对界刺激应是有区的，有的敏些有的钝。神越的地，肤的感越强所 A 符合题。46信号的传需经过 能到神中枢。A无间骤B多间步C个间步【案B【解信的递，经许多间骤的递

29、才能到经中的在中靠神经递的传导， 来递经元信，有需很多的递，以 B 符题。47在地球的部越往去 。A温和力并变化B度低，力小C度高，力大【案C【解地的部可分地壳地、地三分。大分地发在地内。火山动与地幔 和壳动有。地球深，越下，温越越高压越来大，所以 符合意48下面说法正的是 A火喷时，有炽热的浆从地壳到几千米高空B震，地会生裂，地形生化C有震、山发时地是非平的【案C【析火是下深的温岩及体、屑地壳喷的现；震是石圈在内作用下突 然裂引起定围内面动的象【解由地在不运和变，渐积了大的量在地某脆弱带，造成层突然发 生裂或者发有断的动，就地震所绝大分震发在地壳内火山喷发 是种特的质象，地运动一表现式也是球

30、部热在地表的种最强烈 的示火山发地方壳较活，山是着表薄的方喷的岩浆AB 观点确 没地、火喷时，壳是不运的C 观错。49下列自然害由地内运动起是（ A台B震C尘D涝【案B【解地是地壳部用引的B 项符题。 故案：。50人的大脑，半球重管理 ）等能A音 【案CB艺C言【解大对体的理是一交的关。左大半支配侧体的动，右大半球控制 左身的运。的大中左半偏于管语等功，语言书写、数、逻辑； 右球偏重管空间念功能如乐、画情感技。二、苏五年级上科学期末习 251把木头杯换( 杯，保效会更。A.陶瓷 B.金属 C.沫料答案：C52每年的 9 月 7 日或 8 日是 )气A.白露 寒露 C.降答案：A53下列说法确(

31、 )人穿介A.人们以用冰行人降B.衣服干是为遇热结水蒸C.水的种形之的变是可逆答案：A54下列现象属凝结是 )A.洗澡，玻上现的水B.煮饭，打锅冒出雾辑C.芳芳的雪化答案：C55关于降雨，物态化程，列述错的( 。A.水蒸-水滴一聚成云一直降落B.水蒸-冰晶一聚成云一降过程中融成雨滴C.水蒸-水滴一凝一聚集成一直接降答案：C56下列降水程时存液降水固降水( )A.冻雨 雨夹雪 C.雹答案：B57水在自然中各种态不属固水的( )。A.雨 霜 C.答案：A58空气中的蒸在地附遇冷结小水， )A.云 雾 C.答案：B59冰雹多发在 )A.夏季 秋季 冬答案：A60李奶奶患了血栓右的身瘫，这因她( 发生

32、了栓。A.左脑 B.右 C.小答案：A61大脑的表凸不平和 )表相似A.核桃 B.仁 花生答案：A62下列不属科家收有地球部息的径 )A.研究山和震 B.研究地和温C.研究球表的态答案：C63不需要直接就能递量的式( 。A.热传 B.热对流 C.辐射答案：C64河水的侵作会使( 。A.河道来越，来越 B.道来越，来越C.河道来越，来越答案：C65下列选项用加快传的( 。A.热水的瓶 电熨的金属底 C.天的棉答案：B66小明在西某旅游，游告他当地体有很不种类贝壳化石小明的以 下理合理是 )A.远古类曾贝带上原B.这里发生海变迁地变化C.贝壳来生在山上后环境变才退水生活答案：B67许多科学认，喜拉

33、山的成因(。A.板块撞 火山爆发 板拉答案：A68夜晚，我能灯光读、写，利用光( 。A.直线播原 B.反射原 C.射理答案：B69我们用积能出各形的物，是因我的大具( )。A.记忆能 创造功 识功能答案：B70小萱制作几彩色，转后能成白的( 。A.红、黄绿蓝、 B.黄绿、蓝 红绿、蓝答案：B71利用篝火暖要是用( 。A.热传 热流 热辐射答案：C72观察中国形，我可发现我( 。A.西部高山东多平 B.西多陵，部平原C.西部盆地东多山答案：A73地震给人带了巨的难，地发生，列行中合适( )A.迅速开房，空旷地B.如果不及开间，躲在牢的、桌等具下C.快速到窗大呼救答案：C74降水的动来( )A.太阳 地球 C.球