2022年三年级数学上册第九单元教案

1、三年级数学上册第九单元教案执 教 时 间 ：年月日课题 第一课时：简洁的组合 执教者 共 课时教学目标 1、通过观看、推测、操作等活动,找出最简洁的事物的组合数；2、经受探究简洁事物组合规律的过程；面地摸索问题的意识； 4、感受数学与生活的紧密联系,激发同学 学好数学的信心；3、培育同学有次序地全教学重点 经受探究简洁事物组合规律的过程；教学难点 能用不同的方法精确地运算出组合数；教学预备 每生预备主题图中相关的学具卡片或实物；一、创设问题情境 修改看法师：小伴侣,你们喜爱老师美丽一点呢仍是喜爱老师丑一点？师：那你们帮忙老师装扮装扮；我最喜爱红色体恤和这三件下衣,究竟怎样搭配最美丽呢？请小伴侣

2、们给老师出出主意；小伴侣们纷纷发表自己的看法,并说出了自己的理由；师：感谢；你们的建议都不错；那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？教 学 过 程老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的 穿法呢？有说 呢？4 种、有说 5 种、也有说 6 种的,究竟有几种二、自主合作探究新知1、试一试师：请同学们也试着想一想,假如你觉得直接想象有困难的 话可以借助手中的学具卡片摆一摆；同学活动老师巡察；2、 发觉问题同学汇报所写个数,老师依据巡察的情形重点 展现几 份, 引导 同学 发觉问 题： 有的 重复 了,有 的漏写 了；3、 小组争论 算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？

3、并做到不 师：每个同学算出的个数不同,怎样才能很快重复不遗漏呢？同学以小组为单位沟通争论；4、小组汇报汇报时可能会显现下面几种情形：（1）无序的；用学具卡片或实物摆,然后再数；2）用连线的方法算出；（3）用图式的方法算出；引导同学准时评判每一种方法的优缺点,使其把适合自己的方法把握起来；5、 小结：老师简洁小结同学所想方法引出练习内容见课本 112 页；三、 拓展应用数字 2、3、4、5、6、7 写出不同的两位数？写完沟通；（或者也可用这样一道题：用 能摆成 6 种排法,例如： 请你试着摆出其他几种排法；）教学过程教后反思执 教 时 间 ：年月日课题 其次课时：简洁的排列 执教者 共 课时1、

4、通过观看、推测、操作等活动,找出最简洁的事物的排列数；教学目标 2、经受探究简洁事物排列规律的过程；面地摸索问题的意识；生学好数学的信心；4、感受数学与生活的紧密联系,激发学 3、培育同学有次序地全教学重点 经受探究简洁事物排列规律的过程；教学难点 初步懂得简洁事物排列与组合的不同教学预备 每生预备 3 张数字卡片,学具袋一、创设问题情境；修改看法师：森林学校的数学课上,猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字 1、2 能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21；接着猴博士又加上了一个数字 出几个两位数呢？”3,问：“ 用数字 1、2、3 能写教 学 过 程小猪站起

5、来说能写成 能写出几个呢？3 个,小熊说 6 个,小狗说 7 个,究竟小伴侣们回答能写6 个；请问：“ 用数字 1、2、3 能写出几个三位数呢？”二、自主合作探究新知1、师：请同学们也试着写一写,假如你觉得直接写有困难的 话可以借助手中的数字卡片摆一摆；同学活动老师巡察；2、 发觉问题同学汇报所写个数,老师依据巡察的情形重 点展现几份,引导同学发觉问题：有的重复写了,有的漏写 了；3、 小组争论 师：每个同学写出的个数不同,怎样才能很快 写出全部的用数字 1、2、3 组成的三位数,并做到不重复不 遗漏呢？同学以小组为单位沟通争论；4、小组汇报汇报时可能会显现下面几种情形：（1）无序的；（2）从

6、高位到低位,数字由小到大；先写出 有 123、132；再写出 2 在百位上的有 213、231；再写出 3 1 在百位上的 在百位上的有 312、321；（3）从高位到低位,数字由大到小等方法；5、小结 老师简洁小结同学所想方法引出练习内容：课本 113 页例 2 ,小组争论完成；三、拓展应用 1、数字 2、3、4、5 写出不同的三位数？写完交 流；请你试着摆出其他几种排法；教 学 过 程教 后 反 思执 教 时 间 ：年月日课题 第三课时：两组合）简洁的组合（两 执教者 共 课时1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动,2、明白有关两两教学目标 组合的学问； 3、培育同学初步的观看、分析才能

7、和有序的、全面 摸索问题意识； 4、培育同学大胆猜想、积极思维的学习品质,5、进一步激发同学学习数学的爱好；6、同学能应用组合的学问 解决生活中的实际问题；教学重点 经受探究简洁事物两两组合规律的过程教学难点 能用不同的方法精确地运算出组合数；教学预备 主题图、学具卡片、铅笔、直尺等；一、创设情境 , 激趣导入；修改看法1、导语：小伴侣们喜爱什么样的球类运动呢？让同学各抒已 见；当有人说到足球时；老师立刻引到学校冬季运动会,我 们三年级 3 个班的竞赛情形,结果我们班得了第一；那我们 班竞赛了几场？同学回答两场；三个班竞赛,每两个班竞赛 一场,那一共要竞赛多少场呢？四人小组合作完成；然后汇 报

8、,并说理由；二、共同探究；师： 世界杯足球 C组竞赛有几国家？是哪几个国家？让同学 发表看法；教 学 过 程师：假如这四个队每两个队踢一场球,一共要踢多少场？（出示主题图）1、让同学大胆说一说、猜一猜；2、四人小组用学具卡片摆一摆、争论争论；3、同学汇报；4、汇报时可让同学利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数 的方法；A、用画“ 正” 字数出要踢多少场；B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形 用连线的方法求出场数；C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在始终 线上在用连线的方法求出场数；13、用课件将上面其次、第三种方法直观演示；14、让同学把这些抽象的学问直观化、详细化；15、老师总结；教 学 过 程刚才同学们有的用了把全部的情形逐一排列出来,有的同学 是用图示法求出两两组合数的,用哪一种方法求都可以,只