中班教师教育随笔《让心情亮起来》

1、PAGE PAGE 3中班教师教育随笔让心情亮起来开学初，应孩子们的要求，我把靠门的一块墙面开辟成了心情吧。你瞧，爱心形象征着我们这个充满关爱和温情的集体，上面分布的爱心口袋是这个集体中的每个人，而袋中的心情卡则展示着不同的心情一一红色和黄色表示很好，蓝色和绿色说明一般，黑色当然是最糟了。此后，每天一入园，孩子们的第一件事就是奔向心情吧，展示自己的心情，观察别人的心情，时不时还互相交流几句。 我也格外地关注着孩子们的心情。每天无论多忙，我都要看看墙上的心情卡。在一片红黄交织的灿烂中，那几抹浓郁的黑色总是显得特别瞩目。我会立刻记下它的小主人，并格外地关注起他们。活动中，我常有意地夸奖他们;游戏时

2、，也会给他们更多的机会。 然而，事情并没有朝我想像的方向发展。一天天过去了，心情吧上阴郁的黑色不但没有淡下去，反而浓起来。孩子们都不开心吗?可灿烂的笑靥分明挂在很多孩子的脸上。我疑惑了。 偶然听到孩子的一次谈话，我才恍然大悟。心恰：今天你的心情不好吗?思思：不是。可我选了黑色，老师会请我做游戏的。原来，是我格外的关照使心情吧变了味。一个计划在我心中酝酿着。 这一天的晨间谈话，我故意在心情吧前看了好一会儿，才神色凝重地走到孩子们中间，用缓慢、低沉的声音说：怎么大(5)班很多小朋友心情这么糟糕呢?看来，大(5)班不是一个快乐的集体。作为大(5)班的老师，我的心情糟透了。说完久久不语。这时，乖巧的毛

3、毛站了起来：老师，我现在心情好了。说完急急地去换了心情卡。几个孩子见状也跟着去换了心情卡。我舒了一口气说：看到开心的小朋友多了，我也开心多了。其实，我很愿意看到小朋友每天都开开心心的，因为好心情对人可有好处了。小逸问：有什么好处呀?我故意摸了摸脑袋说：对不起，老师忘了。不过没关系，我们可以查电脑。我立刻打开电脑，把查阅到的结果一条条读给孩子们听。当听到好心情能使人更漂亮、可爱时，爱美的思恩哦了一声，也把心情卡换了过来。看到孩子们的表现，我露出了会心的微笑。 课间，欣欣走到我身边.悄悄地说：老师，我今天真的不开心。昨天，我爸爸妈蚂又吵架了。说完，眼睛已经湿了。欣欣父母这段时间正在闹离婚，她怎能开

4、心?欣欣是真正需要关注的孩子。我心疼地摸了摸欣欣的脸，说：别难过，老师会帮助你的。欣欣懂事地点点头。 连续几天，欣欣的心情都是黑色。我的心被欣欣的忧郁刺痛着。我就欣欣的近况和她父母交流了几次。虽然他们都很爱欣欣，可无法改变现状。我还试着用各种方式主动去关心欣欣，收效也不大。到底该如何帮助欣欣呢?我感到茫然而无助。 那天，毛毛发现欣欣的心情卡又是黑色，关心地问欣欣：欣欣，你为什么不开心呀?欣欣没有作声。毛毛继续说：我不开心时总是把不开心的事告诉蚂蚂，后来就开心了。你把不开心的事告诉我，也会变得开心的。欣欣迟疑了一下，说：我没有不开心。说完，就把心情卡换成了绿色。在一旁观看的我，顿时眼前一亮：我身

5、边还有几十个孩子呢!或许，同伴的安慰和帮助比老师所谓的引导和关爱更易被孩子接受。于是，我用最快的速度组织孩子们进行了一次谈话一一当我不开心时孩子们各抒己见，办法层出不穷：多想想开心的事，就会把不开心忘掉。可以对着窗外大喊几声。我和爸爸妈妈讲道理。找个好朋友说说话。我看见欣欣忽闪着大眼睛，听得非常认真。我相信，这些充满童稚和智慧的话语，一定会对她有所启发的。 谈话过后，我惊喜地发现，在心情吧前驻足的孩子多了起来。他们关注着班里每个同伴的心情。当发现有人心情不佳时，都会主动询问，关爱之情溢于言表。接下来的日子里，教室里的欢声笑语也明显多了。偶尔，心情吧也会出现黑色，但总是不到中午就不见了，取而代之的是红色或黄色。受同伴情绪的感染，欣欣也一天天快乐起来。欣欣生日那天，在她家人的要求下，我们在教室里为她开了一个简单而热闹的生日party。过完生日，欣欣神秘地告诉我：老师，你知道我