高一物理期中考试质量分析整理

1、高一物理期中考试质量分析整理【】马上就要期中考试了，小编为大家整理了高一物理期中考试质量分析，供大家参考，希望大家喜欢。期中考试主要考察第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对根本概念和根本规律是这次考试考察的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。1、答卷中存在的主要问题：审题和分析才能差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。理解才能差：对概念的理解浅薄，答题时平着感觉答。实验数据处理才能差数理结合意识差：不会用物理知识处理物理问题;简单运算失误太多。表达才能差：作图不严格，计算题不标准，逻辑性差。2试卷的详细问题：选择题：1题：主要考察质

2、点的概念和质点的性质。学生掌握良好，正确率很高。2题：主要考察瞬时速度的概念，学生掌握良好，正确率很高3题：考察学生对加速度概念的理解，选错的同学主要表达在不理解加速度的矢量性和速度的变化量有关系而和速度无关。4题：考察学生对位移和路程概念的理解和却别。学生概念比较明晰，根本可以区别开。选错的同学有的是对物理概念出现问题，不会计算圆周的长度。5题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点，很多学生对图像所反响出的物理信息还不可以完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏向。所以导致失分情况。6题：和3题考察的知识点是相通的，物体运动的加速度和速度之间没有必然的联络

3、。但学生考虑问题时，由于对加速度概念的不消化，往往考虑不全面。错误选项最多的是：“物体速度为零时，加速度也为零。我们说，加速度和速度之间没有必然的联络。7题：是考察学生对平均速度概念的理解。平均速度对应的是一段位移或者一段时间，瞬时速度对应的是空间的以个位置点或者是时刻点。学生往往不能很好的区分时间和时刻。8题：考察的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学生往往不能把握这个“总字的含义。9题：考察的是匀变速直线运动的运动规律，由于题目是初速度为零的匀变速直线运动，这样相对来说，计算的公式就化简了很多。但是题目中不是详细的数字计算，而是符号运算，学生对符号的运算还不具备很好的抽象

4、才能。但“三点一线的物理模型在实际问题能，能很好的帮助学生解决初速度为零的匀变速直线运动的计算。多项选择题10题：考察学生对位移和路程的概念理解，学生选错最多的就是“指点的路程有可能比位移的大小小，有些同学是不能理解题意，有些同学那么是不能把物理中“两点之间直线最短应用到物理中来。11题：考察学生对矢量的理解，矢量有大小有方向，矢量相等必需要方向和大小都一样这道题还考察学生对一个物理运动过程的理解。是不是能通过物理语言的描绘，将其复原为物理模型。12题：考察学生对重力加速度的理解，正确率比较高。但是个别学生还不知道重力加速度的数值随纬度的增高而增大。13题：又是图像题，考察学生的物理读图才能。

5、个人认为，图像题应该先看图，后看选项。不要让选项先来干扰学生的判断才能。先从图像中解读出准确的信息，再看选项，正确率会高一点。14题：考察学生对自由落体运动模型的深一步理解。这是一道难度较大的题，是用来拉开学生层次的一道题。除了对小球自由下落的运动过程要理解外，还要可以具有相对运动的思想概念。参照物选择的不同，对于同一个运动描绘，可能会有不同的结果。填空题共5题，每题5分。15题：主要考察的学生对打点计时器打出的纸带运动信息的分析。学生在这道题目失分的原因主要在于物理语言描绘不准确，对纸带反响的运动信息不能用准确的物理语言进展描绘。第一空匀速直线运动，很多学生只写匀速运动，由于匀速指明速度的大

6、小和方向都不变。但对于第二空而言，只答复加速运动是不完全的，一定要突出是直线运动。16题：主要考察学生对加速度概念和矢量性的理解。学生对这道题失分的原因主要在于：1、 对加速度的概念不理解，计算错误。2、 所答非所问，题目问的是加速度的大小，但很多学生还是代入了符号，而在物理中符号代表着方向。3、 对方向的描绘缺乏准确性，题目中对方向的描绘用的是正西和正东，那么在答复以下问题时也应该用东西方向来答复。但是很多同学答复的不准确，例如：与初速度的方向一样;与所规定的正方向一样等17题：考察学生对匀变速直线运动规律的计算，所给的运动条件需要学生自己进展分析和处理，答案应该与题目给出的S有关。但是学生

7、可能对符号表示的运算还不是很熟悉，加上不能很好的运动匀变速直线运动的规律来列方程组。导致这道题目很多学生答复不正确，难度系数到达了0.3.18题：考察学生对速度图像的理解，重点在于能从图像中计算物体运动的加速度、位移和路程。学生对图像的理解还存在很大问题，这道题目很根底，但正确率不是很高。很多学生还不能在图像中找到什么是位移和路程;还不清楚位移的正负和速度的正负是一致的。而对于图像里反响的路程就是图像于时间T轴所围成的面积之和。19题：试验题，考察学生对试验纸带的数据处理。题目本身很根底。但是条件中隐藏了三个陷阱：陷阱一、相邻两点还有四个点未画出，说明纸带上的两点之间的时间间隔不是0.02S了

8、，而变成了0.1S。陷阱二、O点图中未画出，并且所给的间隔 都是从O点出发的。陷阱三、单位，题中给出的间隔 都是以厘米作为单位，而设问中却是标准单位。很多学生不认真读题，粗心大意，忘记换算单位，使得计算值数量级偏向。另一原因还在于，很多学生对S=at2这个公式的应用还不是很懂，尤其是公式中的时间间隔t应该是哪个时间间隔还不是很清楚。对于C点的速度大小，很多学生还不可以想到用中间时刻的速度等于平均速度来求。计算题20题：考察学生对自由落体的根本运算，这道题的正确率很高，属于送分的题目，个别同学由于解题过程写的不标准，或者计算错误，导致失分。21题：这道题在考前的练习中做过，是一道原题。所以正确率

9、也很高。主要考察学生对刹车问题的理解。在应用公式的时候，个别学生没有把加速的的矢量性带好，导致失分。22题：属于分段考虑的题目，学生要清楚每一段的运动过程，并根据公式分段来进展考虑。学生在失分的原因主要在于其中的麽个过程分析错误或者计算错误。23题：是一道追击问题。主要考察学生在追击问题中各物理量关系的理解。速度相等的时候，两物体之间的间隔 是最近还是最小。在追上或者相遇时，他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的。学生在理解这些物理量之间的关系还存在着一定问题。追击问题也是运动学中比较难理解的问题。是一道拉开学生层次的题目。总体来说，学生考出了应有的程度。也反响除了在教学过程中的一些问题：1、

10、 学生对加速度的概念还需要进一步加强。2、 对矢量性的理解还需要加强练习3、 对于运动学的运动规律，学生还不是完全理解。公式和运动过程还有些脱节，需要进一步稳固。4、 对于物理图像，和试验数据的处理还有待进步。5、 学生的解题过程还需要强化，加强学生解题过程的完好性。6、 物理的根本概念还需要进步。在今后的物理教学中，这些问题需要引起我们的注意。改进措施如下：1、 对加速度的练习加强。在详细问题中，对加速度的概念和理解进展强化。2、 将矢量和标量进展分类，帮助学生进展总结。并强化矢量在物理公式中的计算。3、 对运动规律加强练习，加强对物理过程的理解，通过个运动过程中各物理量之间的联络，强化运动规律，使运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。4、 加强学生的动手试验才能，在详细的试验中掌握试验过程，加强试验和物理模型间的联络的引导，使学生能完成从详细物理过程到抽象的物理计算的过程转变。5、 老师在教学过程中，加强标准性板书。给学生做好典范作用，保证板书的完好性，标准性。尤其是解题的板书，给学生做好示