过一种幸福完整的教育生活27课件

1、过一种幸福完整的教育生活 朱永新 2010年10月9日深圳一、什么是新教育新教育实验是一场民间的教育改革运动，全国教育科学“十五”规划和“十一五”重点课题。 一个以教师发展为起点，以营造书香校园等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 Basied on the development of allteachers , NEE tries to help everyoneIn school enjoy an entirely happy educational life by setting up a world of books and five o

2、ther means.1 ，新教育是“新”教育1889年，雷迪在英国的德比郡一个风景优美的小镇上，建了一所新教育学校艾伯茨霍姆学校。这样一个小小的学校，后来成了影响整个欧洲新教育运动的一个起点，后来也成了影响整个世界、特别是美国的进步主义思潮，甚至也成了影响中国二十年代、三十年代教育改革的一个重要哲学起源。1 ，新教育是“新”教育学校：夏山学校尼尔；巴学园小林宗作；芝加哥实验学校杜威。人物：从罗素到佩西能，从蒙台梭利到皮亚杰，从怀海特到杜威，一百多年来，我们敬仰的那些最伟大的教育家，许多都与新教育有关。 1 ，新教育是“新”教育“世界语境”中新教育的一个“中国回响”。因为我们的新教育与历史上的

3、“新教育”之间有一些共同的特性（1）都旨在于对现时代的教育进行反思、批判和重构；（2）都建立了一批实验学校，（3）都试图对当时的教育和社会进行革新和改良，（4）都是民间自发的改革与创新。在这个意义上，新教育是历史上“新教育”的一段新的“链接”和“延续”。1 ，新教育是“新”教育新教育不仅是传承，更是创新。当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。 1 ，新教育是“新”教育新教育创造性地提出了自己的核心价值、

4、四大改变、五大理念、六大行动，推出了儿童课程、教师发展、理想课堂、每月一事、儿童写作、学校文化等项目，在理论和实践的层面，丰富和完善了新教育运动的内涵。所以，她又是真正意义上的新的教育。2 ，新教育是“心”教育中央电视台曾经用“心灵的教育”来概括他们对于新教育的理解：相对以分数为主要导向的应试教育，新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，让学生拥有一个博爱而敏感的心灵，重塑他们的精神世界的蓝图。2 ，新教育是“心”教育唯分数的教育是单向度的教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠视人的心灵成长和丰富的教育；而新教育提倡完整的教

5、育，是身、心、灵统一的完整的教育。新教育认为，人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，才是教育的最高境界。新教育实验有望成为继希望工程之后的“新希望工程”。(New Hope)希望工程是一项增添书桌的工程，侧重于物质；新希望工程是一项有了书桌后塑造一个什么样人的工程，注重于精神。VOICES FROM MEDIAS 3 ，新教育是“行”教育新教育实验旗帜鲜明地提出“行动，才有收获；坚持，才有奇迹”的口号，把行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。因此，新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，即营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理

6、想课堂，建设数码社区六大行动， 3 ，新教育是“行”教育三大课程:1),以“晨诵午读暮省”为核心儿童课程，力求恢复儿童生活的幸福完整。2),以“专业阅读专业写作专业发展共同体”为核心的教师课程，力求将教师从彼此割裂埋头应试的桎梏中解放出来，发展专业水平，恢复职业尊严与自信；3),以有效教学为基础，发掘知识魅力为核心，追求知识、生活、生命共鸣为最高境界的理想课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦与幸福。 3 ，新教育是“行”教育四个改变：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。新教育不断对实验学校的优秀老师们说，不要满足于写文章做讲演，而要把自己的根深深

7、地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花”。3 ，新教育是“行”教育杨东平教授：与一些洋化、“学术化”的理论相比，新教育是不玄奥、不复杂的，难以写成许多可供核心期刊发表的论文；然而，就改变教育现实、解决实际问题而言，新教育却是大为可观、魅力无限的。其实，教育的真理古今中外相通，大致是质朴无华、晓畅明朗、直抵人心的。新教育的诚实、朴实、感性、动人，也许正是一种好的教育理论所需的基本品质。 4 ，新教育是“幸”教育让师生“过一种幸福完整的教育生活”让师生“过一种幸福完整的教育生活”的目标追求。新教育认为,教育生活应该是幸福的。教育要努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活。新教

8、育提出这个命题，不仅仅是对教育终极意义的思考与追求，还有对当下某些教育问题的担忧与不满。现在有许多孩子已失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。4 ，新教育是“幸”教育新教育旗帜鲜明地反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓“未来的幸福”的理论。1）现在的幸福和将来的幸福，2）现在的不幸福和将来的幸福，3）现在的幸福和将来的不幸福，4）现在的不幸福和将来的不幸福。新教育追求的是第一种境界。其实，如果一个人在童年没有幸福、快乐的体验，他的整个人生就会蒙受永远的阴影。而一个教师，如果不能够体验职业的尊严与幸福，而不会有真正的教育的成就。4 ，新教育是

9、“幸”教育幸福在哪里, 朋友啊告诉你, 她不在教鞭下, 也不在分数里, 她在诗意的晨诵中, 她在美妙的午读里。 啊,幸福就在你闪光的暮省里 幸福在哪里,朋友啊告诉你,她不在灯光下,也不在题海里, 她在温馨的共读中,她在快乐的共写里,啊,幸福就在咱共同的生活里。4 ，新教育是“幸”教育4 ，新教育是“幸”教育幸福在哪里，朋友啊告诉你，她不在霓虹下，也不在酒杯里，她在理想的愿景中 ，她在田野的行动里，啊，幸福就在你芬芳的的果实里！幸福在哪里朋友啊告诉你，她不在名利下，也不在地位里，她在悲悯的情怀里，她在合作的精神里，啊！幸福，就在这全新的教育里！4 ，新教育是“幸”教育大杨树老师：“接触新教育，走

10、进新教育，我们就过上了一种全新的幸福完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂，我们都让它归于平静；一切匆忙，我们都让它归于安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们现在最大的幸福。”4 ，新教育是“幸”教育4 ，新教育是“幸”教育新教育又是“欣”教育和“馨”教育，是欢欣之“欣”，和温馨之“馨”。的确，教育的本意是能够让人幸福快乐的，所以孔老夫子早就说，“学而时习之，不亦乐乎！”如果我们的教育带给教师和孩子的是痛苦和折磨，这样的教育还要它干嘛？5 ，新教育是“星”教育新教育人像一群仰望星空的孩童，从不

11、抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是“擦星族”，是一群为了理想而活着的纯粹的人，他们知道，这个世界，需要一群擦星星的人，他们愿意把自己的青春，把自己的智慧奉献给这个世界。所以，他们执着，他们坚韧，无论碰到什么样的困难，什么样的挫折，碰到什么样的打击，他们仍然会坚定地往前走，从不在乎个体的力量有多渺小。他们相信，再渺小的一份付出，都会悄悄影响世界，增益理想的善。5 ，新教育是“星”教育“星星之火可以燎原”。新教育实验从2002年正式起航，从一所实验学校，发展到今天拥有28个实验区、830多所实验学校，100多万教师和学生参加实验。新教育网络

12、师范学院，从2009年创办，已经具有近千名学院，国家没有投资一分钱，讲师都是义工，也没有正式的国家认可文凭可以颁发，甚至连许多地方还不承认它是“继续教育”，但是仍然如火如荼。新教育的确像星星之火，燎原了大半个中国，唤醒了万千教师，没有行政的命令，没有上级的文件，完全是学校和教师的自发选择。 新教育实验是迄今为止我们所看到的最具实践性、操作性、具有强大生命力的素质教育的践行方式，也是我们一直在寻找而一直没能找到的一种卓有成效的推进素质教育的途径。因此，经过反复的研究论证，市教育局党组决定，就以新教育实验作为焦作素质教育的重要突破口和有效的载体，用新教育实验来全面推进焦作的素质教育。要将新教育实验

13、作为今后一段时期内提升焦作教育品质、更新教师理念、实现焦作教育大发展的重要途径。河南焦作市教育局长张丙辰山西省绛县教育局局长陈东强：新教育帮助我们在思维的定势中清醒，在应试的跑道上思考，在异化的教育中回归，在规律的探寻上收获，在科学的教育中前行。它帮助我们回归教育的原点，把握教育的完整，认识教育的规律，探寻遗失的生命，走出教育的误区，接近教育的本质，享受教育的幸福和快乐。只要你真正的进入新教育，你会发现集中里古今中外的教育智慧，新教育一切几乎都是新的，教育原来可以这样美丽，教育本来就该这样精彩，教育蕴藏着如此的魅力。 5 ，新教育是“星”教育杨东平：放眼世界，古往今来，真正意义上的教育家和教育

14、创新，从不是来自政府规划或批准，而是来自薪火相传的教育家的理想，来自实际的社会需求，来自生生不息的草根力量。”他认为，在今天，我们特别需要认识“学在民间”的传统，相信 “学在民间”的伟大力量。在这个意义上，我们也可以说，新教育是“兴”教育，是给中国教育带来“兴旺”发展的教育。6 ，新教育是“信”教育信心，信任，信念。新教育的心理学基础之一，就是“无限相信教师和学生的潜能”。唤醒潜能、激发力量、促使教师和学生走向成功。 6 ，新教育是“信”教育面对教育的各种问题，批评与指责是很容易的；在经历重重困难之后，成为一个愤世嫉俗者，也是很容易的。但是，要成为一个仍然心怀梦想，怀着根本信念的人，则是艰难的

15、，而这正是教师的使命之所在。一个真正的教师，应该让学生，也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界，对于人类，对于自我，对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。6 ，新教育是“信”教育相信种子，相信岁月。如果说种子意味着希望、愿景，那么岁月就是坚守，就是意志。信任，表达了我们新教育人对这个世界，对于我们生命的一种根本的信任，对于我们自己职业的一种最终的体认和认同。我们要相信我们自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽，花儿开放，成为宇宙创造力中的重要组成部分。有了这样一种信任，这样一种信仰，那么，无论职业生涯中经受什么样的磨难，无论经受冬的寂

16、寞，还是夏的严酷，我们都能从容地应对，从容地承受。二、新教育的发展历程1999：新教育实验萌动管理大师德鲁克湖塘桥中心小学The origin of NEE:A BOOK & A SCHOOL2000，Publishing of My Dreams on Education 2000：朱永新的我的教育理想出版2002：朱永新创办的“教育在线”网站开通2002: Website came into being教育在线（)中国教师的精神家园Spiritual home of Chinese teachers中国最大的网络师范学院Teachers College of the largest net

17、work(Admissions Guide )会员总数：309982 member主题总数：315579 帖子总数：5240869博客blog数量超过30000（截止2009年12月5日） Education Online:Among best-known webs增加一张网络师范学院的照片2002：第一所新教育实验学校昆山玉峰实验学校2002:Yufeng School became the first member to participate in NEE（启动）2003：新教育实验第一届研讨会（昆山玉峰）The First NEE Conference held in 20032004

18、：新教育实验第二届研讨会（江苏张家港常州）The 2nd NEE Conference held in 20042004：新教育实验第三届研讨会（江苏宝应翔宇教育集团）The 3rd NEE Conference held in 2004，yangzhou,baoyingThe 4th NEE Conference held in 2005,sichun, also the first time outside Jiangsu2005：新教育实验第四届研讨会新德育 （四川成都盐道街外国语学校）The 5th NEE Conference held in 2005,JilinThe 6th NE

19、E Conference held in 2006 in Bejing2006：新教育实验第六届研讨会新教育进京赶考过一种幸福完整的教育生活（清华附小中关村一小北京六一中学）The 7th NEE Conference held in 2007 in Shanxi，yuncheng2007年7月在山西运城召开的新教育实验第七届研讨会-共读、共写、共同生活The 8th NEE Conference held in 2008 in Zhejiang2008年7月在浙江苍南召开的新教育实验第八届研讨会知识、生活与生命的共鸣The 9th NEE Conference held in 2009 in

20、 Jiangsu,Haimen2009年7月在江苏海门召开的新教育实验第九届研讨会书写教师生命的传奇The 10th NEE Conference held in 2010 in Hebei,sijiazhuan,qiaoxi（河北石家庄桥西区文化，为学校立魂新教育实验分布图：24个省市自治区，28个试验区，852所实验学校The distribution of NEE experiment 24; provinces,28 experimental areas, 852 experimental schoolNEE community and the architecture of NEE

21、institute.NEE attracted the attention of lots of medias三、新教育的学理基础三、新教育的学理基础1，哲学基础发展论为了一切的人，为了人的一切。行动论只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。三、新教育的学理基础2，心理学基础潜力论无限相信教师和学生的潜力三、新教育的学理基础2，心理学基础状态论重视精神状态，创造成功体验个性论强调个性发展，注重特色教育三、新教育的学理基础3，伦理学基础崇高论与人类的崇高精神对话和谐论教给学生一生有用的东西四、新教育的四大改变四、新教育的四大改变四大改变：改变教师行走方式改变学生生存状态改变学校发展模式改变教育科研范

22、式Four changes to make: teachers way of educating; pupils way of learning; schools way of developing; research stylesTo change teachers way of educating改变学生生存状态To change pupils way of learning改变学校发展模式To changes schools way of developing 改变教育科研范式To change the teaching research styles五、新教育的六大行动营造书香校园构筑

23、理想课堂师生共写随笔建设数码社区聆听窗外声音培养卓越口才Six actions to take 六大行动Call on everyone to readLearn to make speechesWrite something every dayHave more sensitive classesListen to talks outside schoolsSet up a info-based school营造书香校园通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。Call on everyone to read阅读的

24、力量在国图讲坛2010世界读书日特别活动上的讲演没有一艘船能像一本书也没有一匹马能像一页跳跃的诗行那样把人带向远方这条道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人类的灵魂 狄金森新教育的阅读观一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个人的精神发育史就是他的阅读史没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象与品质。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。陈

25、铭枢：你就是最好的风景熊十力一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平国际阅读学会：阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们犹太人的故事犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人？马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、门德尔松、萨缪尔森、海涅，卓别林，毕加索，柏格森，胡塞尔，大卫李嘉图，卢森堡，基辛格，斯皮尔博格量子力学开创者波尔和波恩、 原子物理学开拓者费米、全球最有钱的企业家，犹太人占一半。 控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族 华尔街的超级富豪摩根 第一个

26、亿万巨富洛克菲勒 、股神巴菲特 、 钢铁大王卡耐基 .犹太人的故事占美国2%-3%的人口的犹太人成就如下：全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半；全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半 ；全美名牌大学教授,犹太人占三分之一；全美律师中,犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%；华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中，犹太人占40% ；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一 ；美国国会参议员中，犹太人占10名;美国国会众议员中，犹太人占27名。犹太人的故事19012001年共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位，占总获奖人数的1984%。其中

27、获物理学奖的有39人占物理学获奖总数的24% ；化学奖获奖者23人，占168%；生理学和医学获奖者51人占291%；经济学奖获得者14人，占3684%；文学奖获得者12人，占13% ；和平奖获得者9人，占1098%。 阅读的力量苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育一个人的精神饥饿感应该在中小学形成。人生的很多习惯、很多能力的养成是有关键时期的，精神饥饿感的形成也是有关键时期，人生的很多能力在某一个时期适当地刺激，一学习就掌握了，过了这个村就没有这个店了有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分惠特曼 格林：消失的童年或

28、许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好象占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或者经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？毛虫与蝴蝶儿童阶梯性阅读研究项目Caterpillar and the ButterflyResearch project of Ladder for childrens reading 向着明亮那方向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。勇敢的边焕之啊。 晨颂：向着明亮的那方 送给

29、边焕之向着明亮那方向着明亮那方。哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。美丽的边焕之啊。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。幸福的边焕之啊。三（三）班的孩子们啊。新教育教师专业发展的“三专”项目专业阅读专业写作专业发展共同体Teacher Professional Development Project of NEEProfessional ReadingProfessional WritingProfessional Development Community新教育实验认为，教师专业发展是通过以下“三专”模式来实现的：1，专业阅读站在大师的肩膀上

30、前行；2，专业写作站在自己的肩膀上攀升；3，专业发展共同体站在集体的肩膀上飞翔“新教育教师专业阅读地图” 用书目的形式，在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上，构建一个理想的教师知识结构模型。从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题，以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。教师专业发展地图Maps of Teacher Professional Development新教育教师专业阅读专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。 所谓根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。此外，那些在多在童年至青年期出现过的，深刻

31、地影响人的生命以及精神气质的书籍，也被称为根本书籍。新教育教师专业阅读强调对根本书籍的阅读，其实就是强调恢复原初思想的能力，恢复教师重新面对根本问题，从根本问题出发思考当下问题的能力。无论是人类的根本书籍，生命的根本书籍还是专业的根本书籍，都有助于教师深刻地理解人类、理解世界、理解自身、理解生命、理解教育。这种根本研读，能够培育教师的一般能力，为解决专业问题提供深厚的背景，避免了在词语中飘移。新教育教师专业阅读在阅读方法上，新教育实验主张知性阅读。 这是一种带有咀嚼性质的研读。是指阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构之中，从而使原

32、有结构得到丰富、优化或者重建的过程。Professional Development Community or NEE（新教育专业发展共同体）：新教育研究中心“相约星期二”沙龙温州苍南新教育俱乐部新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阅读共同体贵州凤冈新教育共同体“海拔五千新教育教师读书会QQ群”“构筑理想课堂QQ群” 充分利用专业共同体进行日常的共同阅读、相互评议批注教育作品、相互听课议课，也是新教育实验最日常的研究方式。Reading Festival - all the people to read scholarly community(阅读节全民阅读的书香社会)师生共写随笔通过教育日记、教育故事、

33、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。Teachers and students write together新教育教师专业写作一个人的专业写作史，就是他的教育史 我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。这样，这些碎片就可以经过拼合成为美丽的图景，就像散落的珍珠串成美丽的项链。聆听窗外声音通过开展学校报告

34、会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导教师与学生热爱生活、关注社会，促进教师与学生形成多元的价值观。Listen to talks outside schools在教师与学生的成长中需要一个个英雄的丰碑去影响他们，需要一个个感人的故事去唤醒他们。培养卓越口才通过讲故事、演讲、辩论等形式，使师生愿说、敢说、会说，从而形成终生受益的自信心、沟通能力和表达能力。Cultivating outstanding eloquence“把话语权还给学生”，要让孩子思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子争论，让孩子真正地“说起来”。构筑理想课堂通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识与

35、学生生活体验之间形成有机联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂，达到知识、生活与生命的深刻共鸣。 Build an ideal classroom 有效课堂研究对课堂的多元理解研究个性的课堂教学研究对理想课堂的三层次研究新教育理想课堂的三重境界：第一重境界:落实有效教学框架为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。建设数码社区通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。Set up a info-based school现代网络的先进性以及多态的

36、表现性，加上各种网络技术的应用，营造出了一个丰富多彩的虚拟学习社区。建设数码社区实验学校的数码社区建设：后勤系统整个课题的数码社区建设：门户网站数码社区在日常教学中的参透：研究性学习和师生个人博客新教育每月一事教给孩子一生用有的习惯 基本理念: 美德是习惯的结果 习惯是规训的结果 习惯也是濡染的结果 习惯还是引领的结果One Theme Each Month of NEE新教育每月一事1月， 让我们学会吃饭节约的主题(eating)2月，让我们不闯红灯规则的主题(walking)3月，让我们种一棵树吧(Community ) 公益的主题4月，让我们踏青去自然的主题(Close to natur

37、e )新教育每月一事5月，让我们学会扫地劳动的主题(sweeping) 6月，让我们学唱一首歌艺术的主题(art)7月，让我们玩球去健身的主题 (fitness)8月，让我们学会微笑交往的主题(smile)One Theme Each Month of NEE新教育每月一事9月，让我们每天阅读十分钟求知的主题(reading)10月，让我们写封家书感恩的主题(thanksgiving)11月，让我们做一场演说自信的主题(speech) 12月，让我们每天写日记反思的主题(dairy)One Theme Each Month of NEE1月， 让我们学会吃饭节约的主题(eating)主题选择“

38、民以食为天” “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”礼仪与涵养: 不大声说话 不把筷子伸到别人面前 不 发出奇怪的呼噜声等 吃饭与健康主题阅读 (内容可根据主题自选)主题实践低年级:我和“ 种子宝宝”一起成长中年级:看看我的饮食习惯 高年级:“爱粮 节粮 惜粮”行动 活动四个阶段 第一阶段：进行社会调查。让学生以小组为单位，听爷爷奶奶讲过去的事情。主要是了解当时人们的生活情况，今昔对比，认识粮食对人生命的重要性。 第二阶段：以“节约每一粒粮食”为主题，开展主题队会，学生可以根据自己的调查报告，就“为什么要节约粮食”和“如何节约粮食”两个问题展开讨论，以达成共识；可以朗诵“爱惜粮食”的主题诗歌；可以进行“我

39、是节约小能手” 交流；可以表演餐桌上的文明礼仪。最后集体撰写倡议书，动员全校师生都要节约每一粒粮食。 第三阶段：将活动延伸到社会。大家一起编印宣传材料，到社区发放爱粮、惜粮、节粮宣传材料。 第四阶段：开展“爱惜粮食”诗歌朗诵会，“我是节约小能手”交流会，“我的营养菜单”设计比赛等相关活动。主题展示 1月，“让我们学会吃饭” 节俭的主题节约粮食调查问卷我的小豆苗生长记录我们论节粮主题反思1: 1月，“让我们学会吃饭” 节俭的主题序号评价标准1学习一些关于合理饮食的健康知识，并逐渐改变自己一些不好的饮食习惯。2每天定时定量用三餐。3饭前一小时不进食糖果、甜点心或甜饮料等。4进餐前要用肥皂洗手，不吃

40、不清洁的食物，不拣掉在地上的东西吃。饭后漱口、擦嘴。5不吃得太烫、太快，不吃汤泡饭。6不挑食、不偏食，能控制自己的饮食，粗细、荤素搭配。7坐在椅子上，安静地吃饭，细嚼慢咽，不大声说话，不看书和电视。8咳嗽、打喷嚏时，会掩住口鼻，并转过头去。9不掉饭菜，不泼汤。不浪费食物，把碗里的饭菜都吃干净。10在共同进餐的人未完全入席前，不动餐具。11用餐时，不敲筷、掷筷、舞筷、插筷、挥筷、叉筷。应挟盘中靠近自己一边的菜，不应在盘中央乱翻乱掘，到处寻寻觅觅，更不能把自己喜欢的菜霸在跟前，不顾他人。12与客人一起用餐时，会提醒客人多夹菜吃。如果客人夹了菜给自己，要表示谢意。会主动帮客人斟酒添饭。13协助大人收

41、拾碗筷，擦净饭桌等。14能赞美、感谢为你做饭的人。学生用餐习惯评价表主题反思2:妈妈从小就嘱咐我：要节约每一滴水、每一粒粮食，要从小培养节约的习惯。可是，我从来没有照妈妈的意思去做，因为我不知道为什么要节约。最近，学校开展了每月一事让我们学会吃饭系列活动，我才知道了什么叫节约，节约是中华民族的传统美德，它是一笔巨大的财富。 江苏省海门市实验小学五(4)班 马小云节约是财富Vision of NEEFuture: Somewhere for us to explore新教育实验愿景未来一个有待我们创造的地方 “生于毫末”的新教育实验虽然尚未成就“合抱之木”，却已成为当今中国教育改革的一支奇葩。用

42、北京师范大学一位教授的话说，它已与国家新课程改革、叶澜主持的新基础教育实验形成三足鼎立之势，并且昭示出了独特魅力与昂然生机。One of three major education reform efforts （ 2004年2月20日 ）VOICES FROM MEDIAS事实证明，这种开放性、公益性的教育实验改革与我国学校发展的实际以及师生所处的生存状态极其符合，切实促进了学校以及师生的真实生动的发展。VOICES FROM MEDIAS:The development of the real vivid 李源潮同志在新华社国内动态清样朱永新探索“新教育实验”推进素质教育上批示：王荣、阎立

43、同志，可否在苏州普及“新教育实验”。李源潮中共中央书记处书记、组织部部长时任江苏省委书记王荣同志批示：“永新同志，支持你开展“新教育实验”并推广。王荣广东省委常委、深圳市委书记时任中共苏州市委书记中共辽宁省委书记、原吉林省委书记王珉同志在同一份文件上批示：“希望工程”解决了贫困地区孩子的义务教育问题，“新教育实验”解决了贫困地方的孩子享受优质教育的问题，意义重大，请吉林省教育厅在实施九年义务教育的基础上，大力推广新教育实验，使我省的义务教育更上一层楼。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。勇敢的边焕之啊。 向着明亮的那方 送给边焕之向着明亮那方向着明亮那

44、方。哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。美丽的边焕之啊。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。幸福的边焕之啊。三（三）班的孩子们啊。N张便笺当家长和孩子共读一本书 2006年9月21日 星期四 晴 从今天开始读老鼠阿贝漂流记，今天晚上就读前五章吧。 1、第一章好美啊！请爸爸妈妈一起读吧，那朵美丽的雏菊啊，简直让人心醉。呵呵，请爸爸妈妈在便条后面写写读后感吧。 2、阿贝是为什么才被风刮走的？遇险之后他想最想念的人是谁？ 3、读三、四章，说说阿贝是怎么征服急流的？ 4、读第五章，说说阿贝陷入了什么尴尬的处境中？94页的图漂亮吗？说说你的感受。 200

45、6年9月22日 星期五 晴 妈妈们写的真好啊。我们来欣赏两位妈妈的读后感。 刘波宇的妈妈写到：文章一开始就吸引了我，这是一幅多么温馨、甜蜜、快乐幸福的生活画面啊。我已经被阿贝的爱情所感动。阿贝是一个很有情调的绅士，他挑了一多最漂亮的雏菊送给妻子作遮阳伞，阿曼达真是太幸福了！ 孩子在读这个故事时，是在为阿贝逃生的经历和命运担心，我读到的，远远不止这些。在逃生中，阿贝没有想到自己的安危，却只担心自己带给妻子、朋友的痛苦。阿贝真是顶天立地的男子汉。世间的男子，都应该像阿贝一样！我为阿贝而感动！ 李沂晓的妈妈写到： 说回来，老鼠阿贝漂流记给我的震动真是太大了，竟然是骨髓里都痛的感觉。阿贝代表的，也许就

46、是一个标准的美国式好男人：健康、坚强、充满爱心和智慧，热爱生活，热爱生命，永不放弃。爱啊，爱啊！让我们为爱而祈祷吧！ 读着每个妈妈的文字，很感动。也许，幸福就在我们身边，在自己所爱的人的一举手一投足之间，让我们珍惜吧，珍惜平凡日子里的爱。就像那块飘走的纱巾一样，它是那么轻，要小心啊，不小心它就飘走了。 今天的便条，请爸爸签字吧。另用一张纸回复，这张纸就请留下吧。（不过分吧？呵呵） 今天就读六、七、八章吧。 一张张便笺里，透出的是童书的美丽，是共读共写带给我们的巨大的精神上的快乐。家长渴望看到我的便笺，我渴望看到家长的回复。当我们彼此阅读的时候，都成为我们生命中的一个仪式。因为这样的仪式，我们彼

47、此驯养；因为这样的仪式，我们彼此需要。 五年的耕耘，收获了丰收。在小学阶段的最后一次考试中，她们班级的语文、数学、英语均列级部第一。三科总平均达93.25分，三门满分的同学占三分之一。同时，她们班拿到了最高的两个奖项：教学质量优胜班和素质教育优胜班。 在2009年7月江苏海门举行的新教育年会上，常老师的班级获得了新教育实验十佳教室。她本人还获得了山东省齐鲁名师、山东省优秀班主任、淄博市语文学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省教育科研先进个人、“全国推动读书十大人物”等称号，但是她更加珍惜“十佳教室”这个荣誉，因为这个荣誉不仅属于她个人，同时属于所有与她同事的各个学科的老师，属于与她一起成长的

48、孩子们。 守住自己的教室如果没有新教育，我会成为一个什么样的老师？我会像今天这样守住自己的教室吗？当然没有答案。但是我知道，因为新教育，“教室”对我来说，才会成为一个充满魔力的词语。教室，这是一个充满魔力的词语。 教室是什么？教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。 因为新教育，我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。这些孩子将来会走向哪里？我不知道，但我会尽我

49、所力，把他们带到卓越的路上。还是用我喜欢的那句话作为结束：心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活。Thanks! Lets hand in hand round dreams of NEE 携手共圆新教育之梦新教育网站：bReViYm$p(t+xA;E1I5L8PcSgWj#n%r)uyC:F3J6MaQdUhXl!o*s-wz.D0G4K7ObRfViZm$q(t=xA;E1I5L9PcTgWk#n&r)uyC:G3J7NaQeUhYl!p*s+wA.D1H4K8ObSfVjZm%q(u=xC:G3J7NaReUi

50、Yl$p*t+wA.D1H4L8OcSfWjZn%q(u=xC0G3K7NbReViYl$p*t+wA.E1H5L8PcSfWjZn%q)u=yD0G4K7NbReViYm$p(t+xA;E1H5L8PcSgWj#n%r)uyD0G4K7ObRfViZm$q(t+xA;E1I5L9PcTgWk#n%r)uyC:G3J6NaQeUhYl!p*s+wA.D0H4K8ObSfVjZm%q(u=xB;E2I5M9PdTgXk#o&r-vyC:G3J7NaReUiYl$p*s+wA.D1H4L8OcSfWjZm%q(u=xC0G3K7NbReUiYl$p*t+wA.E1H5L8OcSfWjZn%q)u=

51、yC0G3K7NbReViYm$p(t+xA.E1H5L8PcSgWj#n%r)u=yD0G4K7ObRfViYm$p(t+xA;E1I5L9PcTgWj#n%r)uyC:F3J6NaQeUhYl!p*s+wz.D0H4K8ObSfVjZm%q(t=xB;E2I5M9PdTgXk#n&r)vyC:G3J7NaReUiYl!p*s+wA.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=xC0G3J7NaReUiYl$p*t+wA.E1H4L8OcSf#n&r)vyC:G3J7NaReUhYl!p*s+wA.D1H4L8OcSfVjZm%q(u=xC0G3J7NaReUiYl$p*t+wA.D1H4L8Oc

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