澳大利亚职业教育培训ppt课件

1、2021/4/151澳大利亚职业教育培训与资历体系2022/7/202昆士兰州19%新南威尔士州34%维多利亚州 25%南澳州8%西澳州10%北部地域1%2021年澳大利亚人口2335万塔斯马尼亚州 2%澳大利亚首都地域 2%联邦政体州/地域政府担任当地教育事务地域辽阔 86% 为城市人口流动人口的增长澳大利亚概略2022/7/203澳大利亚职业教育培训体系的演化澳大利亚的职业教育和培训体系发源于19世纪的中后期建立技工研讨所、矿业学校和工人学校用以开展澳大利亚劳动人口的技艺主要针对与贸易相关的产业中全职男性2022/7/204在20世纪60年代，产业和社会开场变化传统的消费、采矿和农业企业开

2、场衰落新兴的产业，如通讯、金融开场出现更多的妇女开场进入教育和劳工队伍预备和就业前培训添加传统的贸易和技术领域的培训趋缓1974年建立TAFE技术和继续教育学院澳大利亚职业教育培训体系的演化2022/7/205在20世纪80年代，产业构造调整传统的采矿、制造和建筑业企业开场衰落效力业继续扩展私人培训提供者的网络开场出现并主要为效力业提供培训社会普遍以为培训体系该当由个人和产业的需求所驱动澳大利亚职业教育培训体系的演化2022/7/206在20世纪90年代DEVESON报告鼓励重组的培训经费和FINN报告义务教育后和培训方面的青年参与都强调要扩展培训体系，使更多的年青人参与到培训和一致的国家体系

3、之中。社会普及以为该当对培训进展根本性变革并采取一致的国家行动。建立ANTA国家培训局实行新学徒制度，建立国家培训框架，开发培训包澳大利亚职业教育培训体系的演化2022/7/207澳洲教育体制中小学Schools职业教育与培训VET高等教育Higher Education义务教育至15或16岁即10年级普通教育另外2年非义务的高中教育非义务教育与任务相关的初级技术与准职业教育学徒和实习生主要经过公立技术和继续教育学院授课非义务教育普通领域的教育和职业入门教育主要由教学与研讨为一体的大学授课2022/7/208多种教育层次的衔接与交融职业教育与培训VET1,690,100名学生2002年中小学S

4、CHOOLS3,301,776名学生 2002年高等教育HIGHER EDUCATION 896,621名学生 2002年2022/7/209博士学位硕士学位研讨生文凭学士学位高级专科文凭专科文凭 二级证书一级证书义务教育证书中小学高级专科文凭专科文凭四级证书三级证书二级证书一级证书职业教育高等教育澳大利亚学历资历体系一致的学历/资历体系2022/7/2010管理体制 部长委员会MINCO州/地域培训局教育、科学与培训部州/地域行业指点机构国家行业培训指点机构行业与专业机构国家培训局理事会国家培训局ANTA注册培训机构团组培训公司新学徒培训中心8州/地域部长联邦政府部长行业指点培训机构政府产业

5、和个人需求2022/7/2011澳大利亚培训质量框架保证注册培训机构培训和考核质量+国家培训框架提供全国范围内的学历资历认可和质量保证体系该框架的根底是与一整套国家认可的资历澳大利亚学历资历框架内相挂钩的技艺规范。 国家培训框架全国培训审核认可和质量保证体系培训包保证国家制定的技艺规范和学历资历符合行业规范2022/7/2012技艺充电人员22%继续求学人员18%刚参与任务人员16%自谋职业者5%Bridgers6%转换职业/ 新参与任务人员15%学徒工18%职教培训课程的学生类别2022/7/2013年龄参加培训的人数%14及以下8,4000.5%15-19354,10020.9%20-24

6、274,20016.2%25-29181,20010.7%30-39326,60019.3%40-49280,60016.6%50-59151,7009.0%60-6428,4001.7%65+29,6001.7%年龄不详55,4003.3%资料来源: NCVER 2002年统计报告职教培训课程参与率 VET Participation2022/7/20141998年至2002年间， 15岁-64岁的人口年增长率为 1.2%，但以职业教育与培训学历资历为最高学历的人数的年增长率为 3.1%。 (澳大利亚职业教育与培训体系2002年度报告第7页)12% of pop. aged 15-64yrs

7、职业教育与培训学员人数增长率2022/7/2015每年经费总额: 85亿澳元澳大利亚职业教育培训的经费来源2022/7/2016产业导向的体系一致的全国资历框架注重才干的培育，而不看重培训所花的时间注重新学徒系统的培训工程 职业教育与培训机构的选择 公立和私立不同年龄的学员均可受害涵盖一切的行业澳大利亚职业教育培训的主要特点2022/7/2017澳大利亚职业教育与培训体系的优势在于:针对岗位技艺需求培训质量与规范的一致性 澳大利亚国家培训局独特的职能发扬整体协调作用以保证培训体系质量，确保行业参与职业教育与培训 澳大利亚职业教育培训体系的优点2022/7/2018国家资历框架某些行业将它用于极

8、其有限的技艺掌握的准入点，该任务是日常的被严密监视的任务。在许多监视下人们能完成一系列的根本的日常义务。他们任务责任是有限的。对能完成一系列有技艺的义务的人们，他们经常要运用他们的判别才干和识别才干以顺应不同的情况。强调职教技艺和知识并担任他们本人的任务有时也担任其他人的任务。这些人能运用广泛的技艺，包括规划、评价、指点和指点他人。并对其他人的任务担任，适宜于扮演监视的角色。反映的是经理的角色，担任对小组的成果、规划和分析如何完成任务。包括广泛的技术和管理技艺，是指点者和团队中的一员。担任任务的全局统筹，是总经理或业务的运作人，是指点者，应具备技术、创新、管理理念和被证明能从事管理方面的技艺。

9、Certificate I 证书ICertificate 证书Certificate 证书Certificate 证书Diploma 文凭Advanced Diploma高级文凭2022/7/2019Certificate I证书ICertificate II证书IICertificate III证书IIICertificate IV证书IV展示狭窄领域的知识Demonstrate knowledge recall in narrow range of areas展示中等领域的实际运作的知识Demonstrate basic operational knowledge in moderate

10、range of areas展示相关的理论知识Demonstrate some relevant theoretical knowledge结合理论概念展示广泛领域的知识Demonstrate understanding of a broad knowledge base incorporating some theoretical concepts国家资历框架2022/7/2020高中毕业证书Senior Secondary Certificate of Education 这级证书为学生预备好进入大学并能学习职业或半职业专业课程要求学生到达年级的同等程度证书通常要求年的全日制学习年和年能够

11、的渠道是：高中年级后的年毕业证书高中毕业证书与证书的结合完成部分学科的学生得到正式的修完学科的证书国家资历框架2022/7/2021 案例分析 布赖对汽车有浓重的兴趣并决议在完成学 业后到汽车行业任务。在学习了汽车I, II 或 III 级证书后，他能翻开的渠道TAFE 学院证书II, III, IV，文凭任务汽车行业做学徒或接受培训，汽车行业各种各样的任务，比如：汽车销售前的预备任务等大学机械工程的学士学位等国家资历框架2022/7/2022Certificate IV 证书IV该级证书要求一个人能具备运用、评价、分析和拟订目前任务方案的技艺并能做指点和指点任务能够的渠道举例：培训方案应满足

12、规定的培训包的要求满足规定的培训包要求的培训方案加上对过去学习的认可，包括学分转换和或阅历对过去学习的认可，并应提供证据证明获得资历认证要求的才干。国家资历框架2022/7/2023她到当地的TAFE学院学习，学院经过对她过去学习的认可，确定了她在任务场所获得的才干和阅历，然后她在任务的同时继续完成了在效力管理方面的四级证书的学习。林在获得了新的资历证书后，在一家国际性酒店找到了收入更高的中级管理方面职位的任务。林江在一家酒店的前台任务了几年，她完成教育证书学习前就分开了学校，在任务中她学到许多的技艺并且积极参与雇主为她提供的各种培训。她曾在酒店恳求过几个好的职位但都由于缺乏正式的资历认证被回

13、绝了，假设她有时机获得行业更好的任务时机就应决议重新回去学习。案例分析：重新回去学习国家资历框架2022/7/2024国家资历框架的作用成为澳大利亚职业资历、学分转换不同院校、学科、证书、课程的衔接亦即学生在不同教育系统之间转学的主要参照系；成为澳大利亚衔接和沟通各教育系统普通教育、职业教育、高等教育之间的“立交桥；成为澳大利亚全国一致的、以到达行业才干规范为根据的、与任务岗位相对应的职业教育培训认证系统。2022/7/2025国家资历框架的作用才干认可制度包括：课程的认可；课程之间的学分转换；培训举行者的注册登记；才干评价等。在该认证系统内，各级证书和文凭之间的延续关系全国认可，不受培训机构

14、或地域的限制。证书文凭、学位之间都有衔接关系：学生在获得一级证书之后，再学习几个模块，即可获得二级证书。在普通高中，学生可以自在选择一级证书和二级证书要求的职业教育课程。进入TAFE学院后，高中获得的职业教育学分遭到成认，可直接学习后续的课程模块。TAFE学院毕业获得高级文凭后，学生可将所获得的学分转到普通高等院校，再学习一年，即可获得大学本科学位。普通大学生、研讨生也可以进入TAFE学习，以获得相应的职业技术等级证书，便于求职。2022/7/2026技术与继续教育TAFE2022/7/2027由遍及澳大利亚的拥有1400个校区的69个公立技术与继续教育学院TAFE组成的职业教育与培训网络少数

15、TAFE学院设在大学内，跨越职业教育和高等教育两个教育类别由TAFE学院提供的课程约占一切职业教育与培训课程时间的88%每年在澳大利亚TAFE学院学习的人数是在大学里学习人数的3倍什么是技术与继续教育2022/7/2028TAFE学院在构建国家技艺根底方面起着举足轻重的作用每年超越非常之一处于就业年龄的澳洲人在TAFE学院注册学习这个数字占整个就业人口的13.2%TAFE培训实践任务技艺2022/7/2029花卉种植信息技术工程烹饪健身水产养殖TAFE培训实践任务技艺2022/7/2030在TAFE 学院专门的车间、实验室和教室开展培训在任务岗位进展7天24小时实地培训并评价利用社区设备进展培

16、训，开展远程教育培训注重实践任务技艺，使学生平安、规范、高效地完成任务灵敏的培训机制2022/7/2031这一课程针对有志成为厨师的学生，协助他们掌握餐厅饭店等行业需求的专业厨师技艺资格证书：酒店管理三级证书就业领域：烹饪、餐饮业在校园厨房里的培训2022/7/2032这一课程针对有志从事护理事业的学生。他们可利用各类医疗保健设备获得临床阅历，与注册护理师协同任务。资格证书： 实用护理 四级证书就业领域： 健康和老年人 服务在模拟医院的培训2022/7/2033TAFE给社会弱势群体和很早分开学校的人提供“第二次学习时机TAFE 使人们获得根本的知识和技艺，为日后进修和就业打下根底TAFE学院

17、的上门教师深化社区为有特殊需求者授课TAFE在监狱的培训课程在社区培训2022/7/2034TAFE学院与企业、中学、大学、职业组织和社区结为协作同伴TAFE教师为中学生进展职业教育课程培训TAFE与企业结合开展实地培训与评价TAFE学院与大学签署协议，建立从专科文凭到学位的快捷学习途径TAFE学院的协作同伴2022/7/2035新南威尔士TAFE和西悉尼大学UWS结合住房工业协会HIA共同开发了双专科文凭/学位快捷学习途径TAFE学院TAFE学院西悉尼大学UWS西悉尼大学UWS第一年全日制课程第二年全日制课程第三年全日制课程第四年全日制课程住房建筑学士学位建筑研讨专科文凭建筑估算专科文凭住房

18、建筑四级证书TAFE学院与大学的协作2022/7/2036在TAFE学院学习的学生的平均年龄是28岁职业教育与培训终身学习2022/7/2037大多数TAFE学生是在业余时间学习的90%全日制学生所修课程时间占1/3学生可以注册学习学历课程一至四级证书课程，专科文凭和高级专科文凭也可以学习非学历课程或某一门技艺课程TAFE成认学生以前的学历和任务阅历终身教育的学习方式2022/7/2038每一所TAFE学院都是澳大利亚资历培训框架的注册培训机构RTO TAFE学院与行业坚持亲密联络，随时了解当地业界对培训课程的需求，尤其是能创培育业时机和提高技艺的培训课程需求每年都有学院根据行业需求的变化对培训课程作出相应的调整澳大利亚调查雇主称心程度，作为政策根据了解雇主的需求2022/7/2039每年，每十个处于就业年龄的澳洲人中就有一个在TAFE学院就读TAFE构建了国家技艺培训的根底TAFE效力于社会，为澳大利亚遥远地域建立作出了重要奉献TAFE 满足不同年龄的人们终身学习的需求与愿望TAFE 教育在提高行业技术程度和为有特殊需求的人士提供教