2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时5 Let's learn Say and draw教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时5Let'slearnSayanddraw教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时5Let'slearnSayanddraw教学设计人教PEP

1.本节课内容选自人教PEP版四年级上册英语教材，围绕单元主题“我的朋友”展开。

2.主要学习目标为：掌握本节课的单词和句型，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和表达。

3.重点词汇：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny。

4.重点句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习朋友相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，增强跨文化交流意识。同时，通过“Sayanddraw”活动，学生锻炼观察力、想象力和创造力，提升合作学习能力，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，学生已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如颜色、家庭成员、天气等。他们对英语字母和简单的音标也有一定了解，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言模仿能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的英语基础，而部分学生则需要更多指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Let'slearn”环节，学生可能对一些新词汇的记忆和理解存在困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在运用句型进行描述时，可能会遇到语法错误或不流畅的表达。此外，对于一些内向或表达能力较弱的学生来说，参与课堂互动和展示可能会感到紧张和不自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语教材、学生练习册、彩色纸、画笔。

2.课程平台：人教PEP英语网络平台，提供教学辅助材料和在线资源。

3.信息化资源：英语单词卡片、动画故事视频、在线互动游戏。

4.教学手段：实物教具（如玩具、图片）、课堂游戏、小组活动、角色扮演。教学过程设计教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.歌曲导入：播放一首关于朋友的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中复习与朋友相关的词汇和句型。

2.提问互动：教师提问：“Doyouhaveanyfriends?Whatareyourfriendslike?”引导学生思考并分享自己的朋友。

3.游戏活动：组织学生进行“FindYourFriend”游戏，让学生通过寻找与自己特点相匹配的卡片，快速记忆彼此的名字和特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片：教师展示不同类型的朋友图片，如朋友一起玩耍、学习、运动等场景，引导学生观察并描述。

2.词汇学习：教师板书新词汇，如good,interesting,tall,short,happy,sad,funny，并引导学生用这些词汇描述图片中的朋友。

3.句型讲解：教师示范句型结构，如“What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...”，并让学生跟读。

4.举例说明：教师用新词汇和句型进行举例，如“Thisismyfriend.Heistallandinteresting.”，引导学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：将新词汇制作成卡片，学生随机抽取卡片，用所学词汇描述卡片内容。

2.句型练习：教师提供句子框架，如“He/Sheis...”，让学生填充新学句型。

3.小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述小组内成员的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”引导学生用所学句型回答。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师根据学生提问进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，进行情景对话，如描述朋友的外貌、性格等。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己朋友的有趣故事。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：引导学生思考如何更好地与朋友相处，培养良好的人际交往能力。

教学过程流程环节如下：

导入环节（5分钟）-讲授新课（15分钟）-巩固练习（10分钟）-课堂提问（5分钟）-师生互动环节（5分钟）-总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展：在教材的基础上，可以引入更多与朋友相关的词汇，如bestfriend,bestbuddy,closefriend,playmate,companion等，帮助学生丰富词汇量。

2.句型拓展：除了教材中的句型，可以教授学生如何使用一般现在时态描述朋友的特点，如He/Sheis...；He/Shelikes...；He/Sheoften...等。

3.文化背景拓展：介绍不同文化中关于友谊的习俗和价值观，如西方国家中友谊的重视程度，以及在中国文化中友谊的重要地位。

4.交际策略拓展：讨论在不同情境下如何用英语表达对朋友的关心和祝福，如问候朋友、分享快乐或悲伤等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐适合四年级学生的英语绘本或故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheMagicFinger》，让学生在阅读中学习更多关于朋友的故事和词汇。

2.观看拓展：选择一些适合四年级学生的英语动画片或电影片段，如《ToyStory》或《FindingNemo》，让学生在观看中学习英语表达和友谊的重要性。

3.写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你们之间的趣事，提高学生的写作能力和表达能力。

4.话题讨论拓展：组织学生进行小组讨论，讨论“如何成为好朋友”或“友谊的重要性”，让学生在讨论中运用所学知识，并提升思辨能力。

5.实践拓展：鼓励学生在学校或家庭中尝试用英语与朋友进行交流，如询问朋友的一天、分享自己的感受等，提高学生的实际应用能力。

6.家庭作业拓展：布置一些与朋友相关的家庭作业，如制作一个关于自己朋友的英语海报，或者为朋友写一封英语信，以加深学生对所学内容的理解和记忆。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多想法。咱们来聊聊这节课吧，看看哪些地方做得不错，哪些地方还可以再提高。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。那个歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》挺受欢迎的，孩子们跟着唱得挺开心的。不过，我注意到有几个孩子对歌词不是很熟悉，可能在接下来的学习中，我可以在课前准备一些更熟悉的歌曲，或者是在课前让孩子们预习一下歌词。

然后，讲授新课这部分，我觉得我对词汇和句型的讲解比较清晰，孩子们也能跟着我一起读。但是，我发现有些孩子在描述朋友的时候，词汇还是不够丰富，可能是因为他们对这些词汇的掌握还不够牢固。所以我打算在接下来的课上，多设计一些游戏和活动，让孩子们在玩乐中自然地记住这些词汇。

巩固练习的时候，我用了单词卡片游戏和句型练习，效果还可以。但是，我发现有几个孩子还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们开口，哪怕是用简单的英语句子也行。

课堂提问环节，孩子们回答得都挺积极的，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些问题可能难度有点大，让孩子们有些摸不着头脑。我需要在设计问题时更加考虑孩子们的接受程度。

至于师生互动环节，我觉得我们之间的互动还是挺不错的，孩子们也能积极参与。不过，我注意到有些内向的孩子还是不太敢参与进来，我需要更加关注这部分学生，创造更多适合他们的互动机会。

总的来说，这节课还是有挺多收获的。不过，我也意识到自己还有一些地方需要改进。比如，我要更加关注每个孩子的学习进度，尤其是那些不太敢开口的孩子。我还要在课堂设计上更加多样化，比如多加入一些互动环节，让孩子们在游戏中学习。

1.在课前准备阶段，我会更细致地考虑教学内容和教学方法，确保每个孩子都能跟上进度。

2.在课堂上，我会更多地鼓励孩子们开口说英语，尤其是那些不太自信的孩子。

3.我会设计更多适合不同学习风格和水平的活动，让每个孩子都能在课堂上有所收获。

4.我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

希望通过这些改进，我们的英语课堂能够更加生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny

-句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...

②本文重点词汇：

-good：形容词，表示“好的”

-interesting：形容词，表示“有趣的”

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