2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计青岛版六三制教学内容教材：青岛版六三制三年级数学上册

内容：三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计。通过实际情境引入，让学生理解三位数乘一位数的计算方法，掌握乘法的计算技巧，培养运算能力。包括三位数乘一位数的计算法则、竖式计算、估算等。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过三位数乘一位数的计算练习，提升学生对数的理解和运算能力。发展学生逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，发现乘法运算的规律。同时，增强学生的应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解三位数乘一位数的计算法则，能够正确进行竖式计算。

②掌握三位数乘一位数的估算方法，提高计算速度和准确性。

③能够灵活运用不同的计算方法解决实际问题，如先乘后加、先乘后减等。

2.教学难点，

①理解并掌握三位数乘一位数中进位和借位的处理方法。

②在计算过程中保持数位的对齐，避免因数位错位导致的错误。

③在估算时，能够合理选择估算方法，并准确判断估算结果与实际结果的接近程度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具和多媒体演示，帮助学生理解三位数乘一位数的计算过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过互相讨论和解答问题，共同克服计算难点。

3.利用游戏化的教学活动，如“数独”或“乘法接龙”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.结合实际问题，让学生通过实际操作，如使用计数器或实物模型，加深对乘法概念的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示海洋主题的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考大海的丰富资源。然后，提出问题：“如果我们想计算海洋中某种资源的大概数量，你会怎么计算？”以此引出本节课的主题——三位数乘一位数。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解三位数乘一位数的计算法则，通过展示例题，引导学生观察和总结。

2.示范竖式计算过程，强调数位对齐和进位、借位处理。

3.介绍估算方法，让学生了解在解决实际问题时如何快速得到近似答案。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成几道三位数乘一位数的练习题，教师巡视指导。

2.分组进行计算比赛，每组派代表计算，其他组员监督，提高计算速度。

3.学生利用计数器或实物模型，进行三位数乘一位数的实际操作，加深理解。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论三位数乘一位数中进位和借位的处理方法，举例说明。

2.分析不同估算方法的适用场景，如四舍五入、保留前两位等。

3.讨论如何将三位数乘一位数的计算方法应用于实际问题，如计算商品总价等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括三位数乘一位数的计算法则、估算方法以及在实际问题中的应用。通过提问和解答，帮助学生巩固重难点。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（用时5分钟）

-通过海洋主题图片和视频，激发学生兴趣，提出问题引出主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解三位数乘一位数的计算法则，展示例题，引导学生总结规律。

-示范竖式计算过程，强调数位对齐和进位、借位处理。

-介绍估算方法，让学生了解在解决实际问题时如何快速得到近似答案。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，关注个体差异。

-分组进行计算比赛，提高计算速度，增强竞争意识。

-学生利用计数器或实物模型，进行实际操作，加深理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论三位数乘一位数中进位和借位的处理方法，举例说明。

-分析不同估算方法的适用场景，如四舍五入、保留前两位等。

-讨论如何将三位数乘一位数的计算方法应用于实际问题，如计算商品总价等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问和解答帮助学生巩固重难点。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与三位数乘一位数相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“数独”等，这些游戏可以帮助学生巩固乘法知识，提高计算速度。

-实物操作材料，如计数器、积木等，通过实际操作，学生可以更直观地理解乘法运算的原理。

-有关海洋资源的相关资料，如海洋生物的图片、海洋资源的分布图等，这些资料可以用于引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集海洋资源的资料，如海洋生物的图片、海洋资源的分布图等，将这些资料用于制作班级墙报或进行小组展示。

-引导学生进行数学实践活动，如设计一个海洋主题的购物清单，使用三位数乘一位数计算商品总价，提高实际应用能力。

-组织学生进行数学竞赛，如乘法速度比赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生利用网络资源，如在线数学学习平台，进行三位数乘一位数的练习，巩固所学知识。

-鼓励学生参与数学小实验，如使用不同大小的立方体进行体积计算，通过实际操作加深对乘法概念的理解。

-组织学生进行数学故事创作，将三位数乘一位数的计算融入到故事中，提高学生的数学表达能力和创造力。

-建议学生阅读与数学相关的科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

-引导学生进行数学思维训练，如解决实际问题、设计数学谜题等，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参加数学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起分享数学学习心得，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能集中注意力听讲等。

-评估学生的课堂互动情况，包括提问、回答问题、与同学合作的能力。

-关注学生的课堂行为，如是否遵守纪律、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通和协作。

-观察小组讨论的成果，如是否能够正确理解和应用三位数乘一位数的计算方法，是否能够解决实际问题。

-评估学生的表达能力和团队协作精神，如是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对三位数乘一位数计算法则的掌握程度。

-评价学生在测试中的准确性和速度，如是否能够正确进行竖式计算，是否能够快速完成估算。

-分析学生的错误类型，如是否因为数位错位、进位或借位错误导致计算错误，以便针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度、学习效果等。

-引导学生进行互评，相互交流学习心得，提出改进建议，如如何提高计算速度、如何更好地理解乘法概念等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和具体指导，如“你的回答很准确，继续保持！”或“你能够主动提问，很好！”

-对于学生在小组讨论中的贡献，给予肯定和表扬，如“你的意见很有见地，我们小组因此受益。”

-在随堂测试后，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解错误原因，并提供正确的解题方法。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-收集学生反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。典型例题讲解典型例题1：

题目：计算234×5。

解答过程：

1.从个位开始，将5乘以4得20，写下0，进位2。

2.将5乘以3得15，加上进位的2得17，写下7，进位1。

3.将5乘以2得10，加上进位的1得11，写下11。

答案：234×5=1170

典型例题2：

题目：计算456×7。

解答过程：

1.从个位开始，将7乘以6得42，写下2，进位4。

2.将7乘以5得35，加上进位的4得39，写下9，进位3。

3.将7乘以4得28，加上进位的3得31，写下31。

答案：456×7=3192

典型例题3：

题目：计算789×6。

解答过程：

1.从个位开始，将6乘以9得54，写下4，进位5。

2.将6乘以8得48，加上进位的5得53，写下3，进位5。

3.将6乘以7得42，加上进位的5得47，写下47。

答案：789×6=4734

典型例题4：

题目：计算123×8。

解答过程：

1.从个位开始，将8乘以3得24，写下4，进位2。

2.将8乘以2得16，加上进位的2得18，写下8，进位1。

3.将8乘以1得8，加上进位的1得9，写下9。

答案：123×8=984

典型例题5：

题目：计算321×4。

解答过程：

1.从个位开始，将4乘以1得4，写下4，无需进位。

2.将4乘以2得8，写下8，无需进位。

3.将4乘以3得12，写下2，进位1。

答案：321×4=1284反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解三位数乘一位数时，我尝试通过海洋资源的引入，让学生在具体情境中学习数学，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们感受到了数学与生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示乘法计算过程，让学生更直观地理解计算步骤，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速掌握计算方法，而有的学生则比较吃力。

2.讨论环节参与度不高：虽然设计了小组讨论环节，但部分学生在讨论中较为被动，缺乏主动思考和表达的机会。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.在小组讨论环节，我将鼓励学生主动参与，通过设置问题引导他们思考，同时培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.在教学过程中，我将更加注重学生的参与和互动，通过设计更多互动环节，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

5.我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果。

6.为了提高学生的计算速度和准确性，我将设计一些练习题，让学生在课后进行针对性训练，逐步提高他们的计算能力。

7.我还将尝试将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，让学生体会到数学的应用价值，从而增强他们的学习动力。内容逻辑关