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文档简介

1、教学(jio xu)设计课 题从马车到飞机年级四年级教材版本人教版课程内容从马车到飞机(第一课时)教材分析“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题,引导学生从认识古人出行的工具开始,到认识现代化交通工具,了解现代化交通运输的成就,以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。本单元共设计了两个主题活动,即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。学情分析马车对于农村学生来说没有什么,可是对于城市学生来说是一种新鲜事物,所以,在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途,是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具,了解现代化交通运输的成就,以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。

2、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学目标让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重点了解古人出行的工具。教学难点通过书籍、网络等搜集、整理运用信息的能力教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查、交流、分析、讨论,教师要做好相应的组织工作。从认识和了解迷恋电子游戏的危害开始,将“诱惑”拓展到学生日常生活的方方面面,让学生感受到诱惑就存在于我们身边,我们要时刻保持清醒的头脑,学会拒绝。本课在呈现方式上强调从学生的生活经验出发,首先从学生身边的常见诱惑

3、说起,通过多媒体演示、情景设置,使学生有感而发,感受到原来诱惑就在我们身边,使主题教育落到实处。与此同时,本课还渗透了法制教育与科学精神的启蒙教育,使学生初步树立起对生命负责的科学态度与科学精神。教学策略与方法1.直观演示法:通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学,直观、生动的展示材料,引导学生做出正确的判断,提高学生的合作探究能力和实践能力。2.活动探究法:通过一系列活动,认识各种不良诱惑的危害,从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑,追求健康、充实的生活,提高学生的思维能力、活动组织能力。 3集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生

4、的团结协作的精神。4.学生通过自主学习,合作学习,探究学习,获得知识,提高能力,感情上受到熏陶,思想上受到教育,提高创新意识和实践能力。教学环境与媒体1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料, 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。2.地处农村的孩子,由于条件的制约,可以向老师、家长或身边的同学进行调查,也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查,了解现代交通的发展,为课上活动提供素材。教学准备1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料, 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。2.地处农村的孩子,由于条件的制约,可以向老师、家长或身边的同学进行调查,也可以到营业性网吧、电子游戏厅等

5、场所进行实地调查,了解现代交通的发展,为课上活动提供素材。教学过程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境,激情引趣:导入新课 二互动交流,体验探究:五一假期想通过什么方式去旅游教师引导:同学们,你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么?把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流 一下。学生小组内交流,教师巡视。教师参与其中,并适时给予引导与评价。学生交流午饭的内容。学生欣赏生交流1、设计意图:以谈话的形式,从学生日常生活入手,让学生有话可说,从而激发学生谈话的兴趣;2、设计意图:发现一个问题比解决一个问题更重要,让学生养成思考的习惯。学习效果评价设计知道不同的交通

6、工具,它们的特点不同板书设计古人出行靠什么步行骑马独木舟坐轿古帆船课后反思一本教案的亮点:本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中,感受交通运输在人们生活中的重要作用;在了解古代科学家发明交通工具的故事中,培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。我在教学本课时首先创设情境:同学们,节假日想不想和父母一起出去旅游?你想去哪里?乘坐什么交通工具?谁来说一说,请大家举手发言。(师生交流)坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机看来我们现在出行非常方便,那古人出行靠什么呢?下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料,在小组内交流一下。 在师生交流交流的基础上教师板书,古代的人们

7、出行使用的交通工具有:马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船,到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。那么发展到现代又有哪些交通工具呢?(课件展示)交通工具特点优势自行车便捷方便锻炼身体、环保公共汽车较快比较环保火车运输量大便宜、快捷轮船较慢更)便宜飞机快 、贵方便、舒适最后比较:古代交通工具:简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具:快捷、舒适、美观、污染环境这样就使学生,比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况,对交通事业的发展有了新的认识。二、存在的不足:四十分钟下来还真的有些张口气喘,待气定凝神,重新梳理这节课的教程与设

8、计才知存在多处不足,亟需改进与完善。1.资料展示过多,过频,占用了孩子们交流讨论的时间。2.教学设计有些避重就轻,教学中不仅要认识古代交通工具,更要学生感受其带来的方便,这一点几乎没有体现。后面交通工具的演变展示较多,交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。3.语言不够精准,多处出现词不达意,啰嗦重复较多。教师激励性的语言或措施太少,孩子们在课堂上没有真正的动起来,活起来。使用建议1重视活动前的准备工作,培养学生“调查访问,搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导,以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。2本节课的活动类型较多,课堂气氛较活跃,需要教师课前深入了解学生,做好充分准备,以利

9、于课上科学调控课堂。3学生模拟表演,要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论。教学(jio xu)设计课 题从马车到飞机年级四年级教材版本人教版课程内容现代化交通运输(第二课时)教材分析品德与社会课程标准中指出,品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。现代社会,多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关,在社会生活中所起的作用是非常重要的。学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生,在实际生活中,他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生,但对交

10、通运输方式可能还不是非常了解。教学目标1知识与能力。通过搜集、整理资料了解现代化交通运输工具及其发展,认识现代交通工具,体会现代交通工具与人们生活的关系,培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。2过程与方法。认识现代交通的发展以及交通与人们的生活的密切关系,使学生在视觉、感觉上形成无形的冲击力,从而激发学生崇尚科学、热爱科学、热爱祖国的情感。3情感、态度、价值观 在感受交通方便人们生活、提高人们生活质量的过程中,培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。教学重点通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点,了解到交通运输给人们的生活带来的方便。教学难点通过引导学生搜集现在的交通运输方式,

11、使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响,能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。教学设计思想本课的总体目标是:通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解,系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。马车对于农村学生来说没有什么,可是对于城市学生来说是一种新鲜事物,所以,在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途,是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具,了解现代化交通运输的成就,以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学策略与方法品德与社会课思想性、时

12、代性、开放性强,为了充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而有活力的课堂,我主要采用了以下的教学方法:1直观教学法:收集有关图片,运用多媒体手段进行直观教学,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3集体讨论法:组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。教学环境与媒体素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容,课堂教学作为素质教育的主阵地,我们应特别注重学法的渗透。本课在

13、学法指导上力求体现“让学生主动参与,合作探究”的理念,我主要让学生这样去学新课:1协作、探究式学习方法 2讨论、总结学习法教学准备学生准备:了解常用的交通工具,以小组为单位分别从汽车、火车、飞机和轮船四种现代化交通运输工具来查找资料,查找关于它们的发展状况、交通优势两方面的资料。教师准备:搜集反映祖国交通运输业发展变化的资料以及图片,制作多媒体课件。教学过程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境,链接生活1同学们你平时都是怎么来学校的,你所选择的交通方式是什么2、那你是乘坐什么交通工具来到学校的呢?在日常生活中你和家人还使用或乘坐过哪些交通工具?3、你能够给这些交通工具分分类吗

14、学生交流、设计意图:以谈话的形式,从学生日常生活入手,让学生有话可说,从而激发学生谈话的兴趣;二、多维互动,体验生活1. 互动猜谜教师:大家知道了交通工具可以分成四类,还知道那么多现代化的交通工具,下面咱们就玩个猜谜语游戏,看看谁聪明。2、展示交流教师:其实啊,这四个谜语形象地说出了四种不同的交通运输方式的优势,同学们在课前也做了调查,现在就请大家分别说一说四种交通运输工具的本领。具体做法是:3引导生活教师:通过大家的交通,我们知道了每种交通工具都有自己的优势,那么好了,我们再使用的时候就可以充分发挥它们的优势了学生交流多元评价要贯穿于教学活动的各个环节,感受表达既要关注学生知识的达成,又要关

15、注学生体验。可以有效提高学生的反思的能力,获得了成长体验。三活动探究活动1:我国交通运输业的发展活动2:交通与生活师:交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利?活动3:交通与经济发展活动4:交通与文化交流学生交流回答通过教师的多元评价,行动辨析,让学生的认知不断提升,学生的情感不断升华。四践行生活,实现发展说说交通给我们的生活带来哪些变化小组交流讨论,组长用卡纸写出后贴在展示栏中。五拓展作业设计学生在课后搜集身边的关于交通工具的发展带来的社会问题,针对这些问题的产生,写一个小调查报告,思考一下解决的方案,制作一些优美的交通安全的宣传单,让我们现代化的交通更加靓丽。小组交流设计意图:多元评价要贯

16、穿于教学活动的各个环节,通过每个学生出主意,想点子,组长记录,通过合作学习,可以有效提高学生合作学习能力,再通过展示让学生享受成功的快乐。学习效果评价设计学生更加了解交通对我们的影响板书设计水路 轮船现代化交通运输 铁路 火车 生活便利公路 汽车 经济发展航空 飞机课后反思一本教案的亮点:本教案的亮点:本节课,为了让学生认识交通运输方式及其特点,感受交通在人们生活中的重要作用。教学时,我紧紧围绕教学主题,活动内容设计密切贴近学生生活,为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围,让他们充分探讨、体验,鼓励他们去尝试,让同学们经过自己的探讨、体验,知道如何根据自身需要,选择不同的交通运输方式。首先

17、我用课件出示各种交通工具的图片,让学生观察并说说他们从中看到了什么,学生的兴趣被调动起来,全神贯注地投入到教学过程中,很容易就能说出他们看到的是交通工具;然后,教师跟着学生的发言马上提问:“你利用这些交通工具去过什么地方”,学生发言很积极,因为教学联系了他们的生活实际,令学生有话可说。趁热打铁,问学生知道生活中有哪些交通运输方式,学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等,说到这儿,教师迅速、自然地连接上第二个活动根据实际需要选择合理的交通运输方式和特点。让学生了解交通运输方式的特点后,我立刻出示“春运图”,请学生谈谈从图里发现了什么,学生会联系实际说看法,等学生讲完,教师小结,请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。最后,我又设计了联系实际的环节:自己的五一出行计划。由于结合了学生的实际情况,学生能高兴地回答,教师适时加以鼓励、祝愿,学

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