Unit5 Drink Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinkLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5DrinkLesson1

2.教学年级和班级：一年级下册，一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂场景：今天咱们一起走进Unit5，探索一下“Drink”这个话题。在这个充满欢声笑语的课堂里，我们要学习关于饮料的知识，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握新单词，提高英语口语表达能力。🍹🍺🥤二、核心素养目标分析在本次Unit5DrinkLesson1的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过听说读写技能的练习，提升学生的语言运用能力。其次，鼓励学生在真实语境中运用新词汇，增强跨文化交流意识。最后，通过小组合作和游戏互动，培养学生的团队合作精神和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词“drink”、“water”、“juice”、“milk”等，能够正确发音并能在句子中使用。

②学会询问和回答关于饮料的选择，如“Doyoulikewater?”和“Ilikejuice.”。

③能够通过图片或实物识别并描述常见的饮料。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用“Wouldyoulike...?”和“Iwouldlike...”等句型进行饮料的选择。

②理解并区分“water”、“juice”、“milk”等单词的不同含义和用法。

③在小组活动中，能够根据同伴的喜好和需求，使用正确的语法和词汇进行交流。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同种类的饮料瓶）

-课程平台：人教新起点版英语一年级下册电子教材

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

-提出问题：引导学生思考“Doyoulikefruits?”，并让学生举例说明自己喜欢的果汁。

-引出主题：过渡到饮料的话题，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示图片：展示不同种类的饮料图片，如水、果汁、牛奶等，让学生观察并说出图片中的饮料名称。

-介绍单词：讲解新单词“drink”、“water”、“juice”、“milk”等，并带领学生朗读。

-句型教学：教授“Wouldyoulike...?”和“Iwouldlike...”句型，让学生模仿练习。

-互动环节：邀请学生上台进行角色扮演，练习询问和回答饮料的选择。

3.巩固练习（用时10分钟）

-游戏环节：组织“饮料连连看”游戏，让学生在游戏中巩固饮料单词和句型。

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种饮料，用英语介绍该饮料，并询问其他组员的喜好。

-课堂提问：针对本节课的重点内容进行提问，如“Whichdrinkdoyoulikebest?”，让学生回答。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-互动游戏：进行“饮料猜猜看”游戏，教师说出一种饮料，学生通过图片或实物来猜测。

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，模拟在餐厅点饮料的场景。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何用英语向朋友推荐一种饮料。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-拓展活动：让学生回家后，用英语和家人分享自己最喜欢的饮料，并询问家人的喜好。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料文化：介绍不同国家和地区的特色饮料，如美国的冰茶、英国的下午茶、日本的清酒等。

-饮料制作：简单介绍一些常见饮料的制作方法，如自制果汁、果茶等。

-饮料与健康：讨论不同饮料的营养成分和对健康的影响，引导学生选择健康的饮品。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如餐厅服务员和顾客，进行模拟点餐和推荐饮料的练习。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，让学生在家庭中学习如何用英语介绍和推荐饮料。

-阅读材料：推荐一些关于饮料文化的英文阅读材料，如英文小故事、科普文章等，提高学生的阅读能力。

-实践活动：组织学生进行实地考察，如参观当地的咖啡馆或果汁店，了解不同饮料的制作过程和品种。

-课外作业：布置一些与饮料相关的家庭作业，如让学生制作一份关于自己家乡特色饮料的介绍报告。

-英语角：鼓励学生在英语角或线上英语交流平台分享自己最喜欢的饮料，提高口语表达能力。

-主题班会：在班会上举办“饮料文化”主题班会，让学生展示自己的研究，增进对饮料文化的了解。

-社会实践：组织学生参观农业合作社或水果农场，了解水果种植和加工过程，为制作果汁等活动提供背景知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit5DrinkLesson1，探索了关于饮料的英语知识。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.新单词：我们学习了“drink”、“water”、“juice”、“milk”等单词，并能够正确发音和使用。

2.句型：我们学会了使用“Wouldyoulike...?”和“Iwouldlike...”句型来询问和回答饮料的选择。

3.饮料种类：我们了解了不同种类的饮料，并能够通过图片或实物进行识别和描述。

在接下来的时间里，让我们一起回顾一下今天所学的内容：

-请大家用英语说出我们今天学习的新单词。

-请一位同学用“Iwouldlike...”句型来询问其他同学喜欢的饮料。

-请大家用英语描述一下你最喜欢的饮料。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：请写出以下单词的正确拼写：“drink”、“water”、“juice”、“milk”。

2.句型应用：请用“Wouldyoulike...?”句型来询问以下问题：

-Wouldyoulikesomejuice?

-Wouldyoulikeaglassofwater?

-Wouldyoulikesomemilk?

3.饮料描述：请用英语描述一下你最喜欢的饮料，包括它的名称、味道和颜色。

检测结束后，我们将对答案进行点评，并对同学们的学习情况进行反馈。希望大家能够认真完成检测，巩固今天所学的内容。记住，学习英语是一个逐步积累的过程，希望大家能够持之以恒，不断提高自己的英语水平。加油，同学们！八、教学反思与总结今天上了Unit5DrinkLesson1这一节课，感觉整体上还是比较顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放英文歌曲和提问，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于提问的回答不够积极，可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂互动，提高他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生能够理解和掌握新知识。我发现，对于一年级的学生来说，直观的教学手段更为有效，比如使用图片和实物来帮助他们记忆单词。同时，我也注意到，在教授句型时，我采用了角色扮演的方式，让学生在实际对话中运用所学，这个方法收到了很好的效果。

巩固练习环节，我设计了一些游戏和小组活动，让学生在玩乐中巩固知识。然而，我也发现，有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不够流畅。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能参与其中。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如“饮料猜猜看”游戏和角色扮演。这些活动不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的口语表达能力。但同时，我也意识到，部分学生可能因为紧张或者不熟悉游戏规则而显得有些拘谨。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每个学生都有机会展示自己的学习成果。我发现，通过这样的方式，学生的学习积极性得到了提高，他们更加愿意参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些学生在检测中的表现并不理想，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-在讲解游戏规则时，更加细致和耐心，确保每个学生都能理解。

-对学生进行个别辅导，针对他们的学习进度和需求，提供个性化的帮助。

-在今后的教学中，更多地运用多媒体教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。让我们一起努力，共同进步！板书设计1.本文重点知识点：

①饮料种类：water、juice、milk

②句型：Wouldyoulike...?Iwouldlike...

③询问和回答饮料选择

2.关键词：

①drink

②water

③juice

④milk

⑤Wouldyouli