教育科学研究方法(1)

1、. 教育科学研究方法2第一局部选择题一、单项选择题本大题共15小题，每题2分，共30分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号。错选、多项选择或未选均无分。1教育科学研究三个根本组成要素不包括 ( )A现象与客观事实B科学理论C科学假设 D方法和技术2以下不属于定量研究特点的是 ( )A以纯形式化符号反映事物特征B分析对象是具有数量关系的资料 C强调结论的客观性D注重整体的开展的分析3文献综述报告主要容除正文和主要文献目录外，还应包括 ( )A问题的提出和研究方法B问题的提出和研究假设C研究假设和研究方法D研究假设和研究方案4取样的根本方法中，抽取一个或几个单

2、位整群作为样本，这是 ( )A简单随机取样B系统随机取样C分层随机取样D整群随机取样5不属于历史分析法的特点的是 ( )A丰富性B直观性C具体性D本质性6教育观察研究根据观察方式可分为 ( )A自然情境中观察与实验室中的观察 B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D构造式观察与非构造式观察7以下对“行为核对表的描述错误的选项是 ( )A主要用来核对重要行为的呈现与否B观察工程需预先列出表格C只判断行为出现与否D提供行为性质的材料8历史上最早进展专门教育调查的学者是 ( )A恩格斯B费舍C赖斯D肯德尔9测量调查中，一般测验题目难度应控制在 ( ) A0.1 -0.7之间B0.2-0.8之

3、间C0.3 -0.6之间D0.4-0.9之间10.以下是实验教育学派的主要代表人物的是 ( )A梅伊曼和拉伊B艾宾豪斯和G缪勒C特和艾宾豪斯D蒙台梭利和杜威11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于 ( )A形成教育科学事实B形成教育科学理论C获得一手数据资料D获得一手理论信息 12.*定性分析的研究程序 ( )A是一个标准化的程序B用数学语言表示事物状态C具有逻辑的严密性和可靠性D具有一定的弹性13.定性分析中的信度判定公式 其中c为 ( )A-致同意率B赞同人数C参加研究的总人数D相互同意度14.定量分析的主要手段是 ( )A思辨分析B理论分析C逻辑分析D统计分析15.*教育科研中常用来

4、进展平均数差异显著性检验的是 ( )AZ检验 BT检验CF检验D*2检验第二局部非选择题二、名词解释题本大题共5小题，每题4分，共20分16.方法17.外部评论 18.教育观察研究19.问卷调查20.定量分析三、简答题本大题共4小题，每题6分，共24分21.*简述教育科学研究的特点。22.简述检索文献需遵循的根本要求。23.*历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？ 24.简述教育科学研究成果的表述的目的。四、论述题本大题共2小题，每题13分，共26分25.*试述教育研究在教育科学开展中的主要作用。26.试述教育实验研究的一般程序。教育科学研究方法标准预测试卷二答案详解一、单项选择题1C【解析

5、】此题主要考察教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个根本要素组成。2D【解析】此题主要考察定量研究的特点。D项是定性研究的特点。3A【解析】此题主要考察文献综述报告的主要容。文献综述报告主要容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。4D【解析l此题主要考察整群随机取样。整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。5D【解析】此题主要考察历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。6*B【解析】此题主要考察教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据

6、观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。7D【解析】此题主要考察行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。8C【解析】此题主要考察教育调查研究的开展。历史上最早的进展专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。9B【解析】此题主要考察测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在0.2-0.8之间，测验平均难度应接近0.5为好。10.A【解析】此题主要考察教育实验研究的历史开展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅依曼首次提出“实验教育学的名称。11B【解析】此题主要考察教育科学理论研究的主要特点。在

7、研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。 12.*D【解析】此题主要考察定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。13B【解析】此题主要考察信度判定公式。r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。14D【解析】此题主要考察定量分析。定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是归纳的逻辑分析。15*A【解析】此题主要考察统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用围。t检验主要用于平均数差异显著性检验，C项用于方差的差异显著性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独

8、立性检验。二、名词解释题16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪和“证真。涉及文献的形式和外表，容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。18.*教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间有目的、有方案地对处于自然状态下的客观事物进展感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。19.问卷调查是研究者把研究问题设计成假设干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进展填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。20.*定量分析是指研究者借助于数学

9、手段，对所搜集到的数据资料进展统计分析，提醒事物数量特征的过程。三、简答题21.*简述教育科学研究的特点。答：(1)具有一般研究方法的特点： 研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；要有研究假设和对研究问题具体明确的述；研究方法要科学合理；研究的创新性。(2)教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在：由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性；研究的周期较长，影响的因素复杂；教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众根底。22.简述检索文献需遵循的根本要求。答：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即准确性；(3)勤于积

10、累；(4)善于思索。23.*历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？ 答：(1)历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的开展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；(2)作为研究对象的历史事实，历史文献的理论容，是经过“加工的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；(3)历史研究中无法做准确的量的分析。24.简述教育科学研究成果的表述的目的。 答：(1)展示研究价值，取得社会成认；(2)促进学术交流和成果转化；(3)有利于提高研究水平；(4)提高研究者的研究能力。四、论述题25.*试述教育研究在教育科学开展中的主要作用。答：(l

11、)促进教育改革的动力。教育科学研究，作为促进教育改革的动力，这一功能集中表现在：通过教育科学研究，促进教育观念转变，从而不断深化教育改革。转变教育观念，是教育改革的重要容和促进教育改革的前提条件。(2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据。通过教育科学研究，探索教育体制、教育容、教育方法改革的途径手段，不仅促进教育质量的提高，而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。(3)开展和完善教育科学理论的根底。 所谓教育科学理论，是具有*种逻辑构造的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识，它是经历事实的本质概括。教育科学理论开展的过程表现为一个逻辑的上升过程，认识的开展过程

12、，同时也是一个研究方法的应用过程。(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。 为适应21世纪教育的开展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑，而且具有从事科学研究的实际动手能力，会进展教育实验，有强烈的改革意识，他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。26.试述教育实验研究的一般程序。答：教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个根本阶段。(1)实验准备阶段，是指实验开场前的准备工作。包括：选定实验研究的课题并形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架：选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合

13、的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的部效度和外部效度。(2)实验的实施阶段。 按照实验设计进展教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。(3)实验结果的总结评价阶段。要对实验中取得的资料数据进展处理分析，确定误差的围，从而对研究假设进展检验，最好得出科学结论。2014年4月高等教育自学考试教育科学研究方法试题课程代码：00456 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题局部考前须知：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、号用黑色字迹的签字笔或钢

14、笔填写在答题纸规定的位置上。2.每题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.西方理性主义的创始人，倡导以数学为根底的唯理论的演绎法的学者是A.培根 B.笛卡尔C.康德 D.赫尔巴特2.以课题研究的时间作为始点，按由近及远、由新到旧顺序查找的文献检索方法是A.顺查法 B.逆查法C.跟踪法 D.直线法3.教育科学研究的理论构思一般应包括的容是A.表述问

15、题、界定概念、形成思路 B.查阅文献、制定方案、选择方法C.提出假设、形成思路、选择方法 D.提出问题、查阅文献、制定方案4.教育的历史研究中，外部评论是确定史料的A.完整性 B.客观性C.适用性 D.真实性5.历史研究中的史料一般可分为A.思想史料、制度史料、实物史料 B.物质史料、精神史料、制度史料C.文字史料、实物史料、口传史料 D.文字史料、图片史料、音像史料6.美国社会学家贝尔斯曾对小群体互动行为进展过观察研究。他采取的观察方式是A.参与性观察 B.非参与性观察C.实验室观察 D.间接观察7.教育测量调查中，统计上适用于次数统计、百分比、列联相关等的是A.定距测量 B.定序测量C.定

16、名测量 D.比率测量8.假设要从问卷调查资料中得出研究结论，其有效问卷的回收率至少应到达A.30以上 B.50以上C.70以上 D.90以上9.教育科学研究中最根本、最常用的一种方法是A.教育观察法 B.教育比拟法C.教育实验法 D.教育统计法10.教育实验设计模式为OlO2O3O4O5O6O7O8的设计是A.实验组控制组前后测设计 B.循环实验设计C.时间序列设计 D.多因素序列设计11.在教育科学理论研究中，理论检验的两种方式是A.假设检验和实证检验 B.事实检验和价值检验C.定性检验和定量检验 D.实践检验和逻辑检验12.教育研究定性分析的资料审核中，资料与研究课题的一致程度说明了资料的

17、A.真实性 B.准确性C.可靠性 D.有效性13.教育研究的定量分析中需要使用不同的数据特征值。其中，标准分数的计算公式是14.基于标准正态分布，常用于平均数差异显著性检验的是A.z检验 B.2检验C.t检验 D.F检验15.教育科学研究成果评价的主要容是A.意义评价、理论评价和实践评价 B.个人评价、同行评价和社会评价C.通讯评价、网上评价和会议评价 D.目标评价、过程评价和结果评价非选择题局部考前须知：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释题(本大题共5小题，每题4分，共20分)16.教育科学研究17.历史研究法18.间接观察19.剩余法20.地位量数三

18、、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)21.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些“22.教育调查研究中的访谈调查有哪些局限性“23.简述教育科学理论研究的根本过程。24.简述定性分析中的部效度的含义及其分类。四、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)25.试述教育实验研究历史开展的两条线索。26.试述定量分析在教育研究中具体运用的三个方面。教育科学研究方法3第一局部选择题 一、单项选择题本大题共15小题，每题2分，共30分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多项选择或未选均无分。 1教育研究的本质特征是 ( ) A解决教育实际

19、问题 B解决教育理论问题 C总结经历 D做出创新 2应用研究具有实际的应用价值，它所要答复的问题是 ( ) A“为什么 B“是什么 C“怎么样 D“将会怎么样 3被系统、条理化的检索文献属于 ( ) A-次文献 B二次文献 C三次文献 D四次文献 4研究方法的选择取决于 ( ) A研究目的 B研究方案 C研究进程 D研究对象 5历史研究法的特点不包括 ( ) A历史性 B具体性 C以逻辑分析法为主 D能做准确的量的分析 6突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是 ( ) A实验室中的观察 B直接观察 C，间接观察 D参与性观察 7随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也

20、不需要作特别编码分类的描述记录是 ( ) A日记描述法 B轶事记录法 C连续记录法 D取样记录法 8主要用于对调查对象进展的深入的访谈的调查是 ( ) A普遍调查 B抽样调查 C个案调查 D问卷调查 9测量的最高层次是 ( ) A定名测量 B定序测量 C定距测量 D比率测量 10.*首次提出“实验教育学名称的是 ( ) A罗吉尔培根 B梅伊曼 C拉伊 D桑代克 11.表示随机选择分配和控制的符号是 ( ) A* BB CO DR 12.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各局部、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？ ( ) A比拟 B分类 C分析

21、D综合 13.以下资料分类中不属于现象分类的是 ( ) A按资料的年代分类 B按资料的地区分类 C按学生的性别分类 D按教学模式分类 14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进展比拟分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？ ( ) A检查法 B三角互证法 C反应法 D比拟法 15.统计图的主体局部是 ( ) A标题 B图目 C图形 D图注第二局部非选择题 二、名词解释题本大题共5小题，每题4分，共20分 16.*教育科学研究 17.部评论 18.访谈调查 19.*信息方法 20.单因素方差分析 三、简答题本大题共4小题，每题6分，共24分 21.*教育科学研究方法的各类分类

22、方式中含有哪些教育研究的根本类型？ 22.简述选取样本的根本要求。 23.教育实验研究报告的讨论局部的作用有哪些？ 24.*简述教育科学的理论研究的根本过程。 四、论述题本大题共2小题，每题13分，共26分 25.*试述教育科学理论研究的重要性功能。 26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？教育科学研究方法标准预测试卷三答案详解 一、单项选择题 1D【解析】此题主要考察教育研究的主要特点。教育研究和其他一般研究一样，其本质特征是创新。 2B【解析】此题主要考察应用研究。应用研究的主要目的在于应用根底研究成果或有关理论解决教育实际问题。应用研究具有实际的应用价值，它所要答复的是“是什么的问

23、题。 3B【解析】此题主要考察文献的等级。二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。 4A【解析】此题主要考察研究目的与研究方法的对应关系。教育科学研究中，要根据研究的目的选择适合的研究方法。不存在绝对的“最优方法。 5D【解析】此题主要考察历史研究法的特点。D项是定量研究的特点。 6C【解析】此题主要考察间接观察。间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进展的观察。 7B【解析】此题主要考察轶事记录法。轶事记录法着重记录*种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先

24、也不需要作特别编码分类。 8C【解析】此题主要考察个案调查。个案调查是在对被调查对象进展具体分析的根底上有意识地从中选择*个调查对象进展深入调查和描述。 9D【解析】此题主要考察比率测量。比率测量是测量的最高层次，它包含了定名测量、定序测量和定距测量的所有特点。 10*B【解析】此题主要考察教育实验研究的历史开展。1901年梅伊曼首次提出“实验教育学的名称。 11.D【解析】此题主要考察教育实验设计的符号。这是一个记忆题，R是英语单词random随机的的打头字母。 12.C【解析】此题主要考察逻辑思维的方法。分析是将事物整体分解为各个局部、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本

25、质的思维方法。 13.D【解析】此题主要考察资料分类的类别。D选项是按资料的本质进展的分类。 14.B【解析】此题主要考察对效度的检查。对效度的检查可以从检查法、三角互证法、反应法和比拟法等四个方面进展。 15.C【解析】此题主要考察统计图的组成。图形是表示统计数据大小的线条和图形，是统计图的主体局部。二、名词解释题 16.*教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。 17.部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度容特性。 18访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头

26、问答的形式来了解*人、*事、*种行为和*种态度的调查方法。 19.*信息方法是用信息概念和理论来考察研究系统的行为功能构造，从信息的获取、转换、传输和储存过程来研究控制系统的运动规律的方法。 20.单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进展F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。 三、简答题 21.*教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的根本类型？ 答：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。 (2)按研究的目的分：根底研究；应用研究；开展性研究；比拟与评价研究；预测研究。 (3)按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比拟研究；实验研究；理论研究。 22.简述选取样本的根本要求。 答：(1)明确规定总体； (2)取样的随机性； (3)取样的代表性； (4)合理的样本容量。 23.教育实验研究报告的讨论局部的作用有哪些？ 答：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据； (2)对结果中不完善之处进展补充说明，从而为得出结论铺平道路。 24.*简述教育科学的理论研究的根本过程。