(浙江专用)高考语文专题二古代诗歌鉴赏2诗歌垫基熟知诗歌常考九大题材为解答试题垫实根基教学案苏教版

1、专题二古代诗歌鉴赏诗歌型基熟知诗歌常考九大题材，为解答试题垫实根基鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同，诗中的情感是相近的， 手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗” 的效果。根据题材分类，中国古诗大致有羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志 诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等几种类型。当然，这些诗很难有清晰明确的界 限。阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把工夫花在对各种题材诗词内容情感、形象、技 巧、语言的准确把握和理解上，进而把握一定的规律，为准确、快速突破后面的各个考点打好基础。、咏史怀古诗一一历览古今通得失，观景知人

2、论兴衰题材特征内容情感常用技法内涵登临古地、凭吊 古迹、追念往事， 对具体的历史事 件、历史人物有所感内容借怀古叹今，叹 个人命运的坎坷借景抒情（寓 情于景）。对比 手法，描写眼前 衰败、荒凉的景 象，与历史上的 繁华兴盛形成鲜 明的对比。化 用典故，借典故 寄托自己的感伤或对国事的讽 喻。衬托，作 者往往临古迹而 抒怀，以悲景衬悲情标志标题中有“咏史” “怀古” “登第古迹有怀” “古迹” “古人名”等情感针对历史人物 或事件，发表自 己的观点或看法。缅怀前贤， 表达敬仰或惋惜 之情；类比古人， 寄托伤感或哀 思。借论古之 得失，托古讽今， 忧国忧民对接相关篇目：念奴娇赤壁怀古（苏轼）、永遇

3、乐京口北固亭怀古 （辛弃疾）、(6山坡羊潼关怀古（张养浩）赤壁（杜牧）、登幽州台歌（陈子昂）、南乡子登京 口北固亭有怀（辛弃疾）边练边悟1（2020 浙江省重点中学模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面问题。分）宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。答：答案：杨诗记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往；就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变换，表达了风景不殊而人事已非之感；池州州民浑然不知李、杜两

4、位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之感。二、咏物言志诗一一绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情题材特征内容情感常用技法内涵通过描绘自然之物，寄托作者思想感情内容单纯咏物、托物 言,忐（寓意）、托 物喻理、托物讽世从具体描写的 方法看，主要是 止面描写（绘形 绘色）与侧面烘 托。从表现手 法看，主要是比 喻（比况）、象征、 拟人和对比。 从抒情方法看， 主要是托物言志标志从对象上来 看，咏物诗的对 象是单纯的某 物，着重对所咏 之物的特征、功 能进行刻画，或 者着重对所咏之 物的某一内蕴、 精神进行吟咏。从题目上来 看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物” “题 某物” “某物 吟”等为题目情感寄

5、寓作者的理 想抱负，或实现 个人理想，或报 效国家。寄寓 高尚的节操，或 表达怀才不遇与 命途多舛的伤感，或抒发年华 易逝与理想破灭 的哀愁。托物 讽世，或忧国忧 民，或感时伤世， 或愤世嫉俗，或 针硬时弊，或冷嘲热讽对接相关篇目：咏柳（贺知章）、卜算子咏梅（陆游）、石灰吟（于谦）、望岳（杜甫）边练边悟2 （2020 温州八校联考）阅读下面这首唐诗，完成题目。（6分）竹李贺入水文光动，抽空绿影喜。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，裁堪钧锦鳞。三梁曾入用，一节奉王孙。【注】李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。汉唐冠帽有

6、五梁、三梁、两梁的制度。 天子戴五梁进贤冠，太子诸王戴三梁进贤冠。这首诗中，“竹”比喻什么？最后一联表达了诗人什么样的愿望？答：答案：以竹子的长成，比喻人才的养成；以竹子的用途，比喻人才的作用。最后一联表达了诗人渴望像竹子可用做三梁冠的衬里一样得到朝廷的重用。三、送别怀人诗一一多情自古伤离别，一种分别多样情题材特征内容情感常用技法内涵古人由于道路崎 岖难行，交通工 具落后，一别动 辄多年，再会难 期，因桁古人更 重离别。士大夫 们送别，不光是 备酒饯行，折柳 相送，还常常写 诗送给行者（送 别），或留给居者（留别）内容送别诗涉及的范 围极广，有君臣 官场赠别，有市 井朋友相别，有 亲人情人送别

7、寓情于景，以 景衬情，情景交 融。烘托：不 直接写人的离情 别绪，而是通过 写眼中物有伤离 之意来烘托人的 伤离之深。以 乐景衬哀情（也 叫乐乐与哀恒或 反衬）。想象 （也叫虚拟或虚 实结合）。送别诗 常借助想象表达 自己对朋友的留恋和关切标志标题中往往有“送” “别” “赠”“酬”等字。常见意象：“柳”情感依依惜别的不 舍与伤感。离 别后的思念与牵 挂。对友人的“酒” “月” “水”四大意象（“长亭”“短亭” “阳关”“舟”“瀛桥”等意象也常在送别诗中出现）安慰与勉励。 借送别友人表明 自己的心态。 抒发对人生的感 慨。要这息，母自侍 表达的情感往往 不是单一的，而 是多种情感交杂 在一起的

8、集合体，它丰富复杂 却不杂乱无章对接相关篇目：芙蓉楼送辛渐（王昌龄）、陶霖铃（柳永）、送杜少府之任川州（王勃）、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）边练边悟3 （2020 桐乡市高级中学模拟）阅读下面的唐诗，完成题目。（6分）送梁六自洞庭山作臼张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。【注】此时诗人谪居岳州，友人潭州刺史梁知微，时途经岳州入朝。从诗题上看这是一首送别诗，但全诗无一字直接提到送别，诗人的送别意是如何体现 的？试结合诗歌内容进行分析。答：解析：诗人目睹孤峰，心接传说，不禁神驰。第三句遂由实写转虚写，由写景转抒情。从字面上似离送别题意益远，然而，“闻道神仙不可接

9、”所流露出的一种难以追攀的莫名惆怅，与离别之情应当有微妙的关系。答案：首句，谪居送客，征帆远去，满目秋色，秋上心头，自有一股离别意。次句，“孤”因送别而生，“浮”因友人离开而生虚幻之感， 送别后之孤独感油然而生。 第三句， 帝宫高入九重天，友人前往之地就如仙境一样难以接触， 而诗人如同被贬入凡尘， 送别时惆 怅之情顿生。尾句，“言有尽而意无穷”，心如潮水，随帆而逝，浓厚的别情与那一江之水融为一体，可谓满江送别意。四、爱情闺怨诗一一心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆题材特征内容情感常用技法内涵主要描写男女爱 慕之情和爱情生 活，或抒发离别 相思之苦内容可分为爱情诗、 宫怨诗和闺怨诗。其中宫怨诗 主要

10、描写帝王后 宫中与世隔绝的 大量女性的精神 痛苦；闺怨诗多 是抒写闺中女子 对丈夫的思念或 独居闺中的孤独 等情感。闺怨诗 有两类：一类是 妇女对丈夫的思 念，对家乡亲人 的思念；一类是 对易逝青春的哀 怨，对自由自在幸福生活的向 往。以爱情（包括悼亡）为题材的 诗，也称“情歌”“闺怨诗”比兴（托物起 兴）。先从自然之 物写起，然后用 比喻、象征等手 法引出所要表达 的事情或情感， 物的描写起烘托 感情、渲染气氛 的作用。衬托。 具体分为正衬和 反衬。寒月孤灯、 冷衾泪枕、月落 星稀、凄风苦雨、 漏声雁影等凄凉 之景往往止面衬 托主人公的孤寂 与幽怨，青青杨 柳、斜燕双飞、 春风浩汤等充满 活

11、力生机之景更 能反衬闺中思妇 的悲伤与幽怨。先扬后抑标志标题中多含“怨” “怀” “ 思” “别” “忆 ” “望夫” “妇 叹” “闺怨” “幽恨”或 直接用“无题”等字眼。常见言份 Pg忌家： 眉锁” “翠情感表现夫妻之间 相濡以沫的深厚 感情。孤苦幽 寂的命运之悲， 此类情感主要体 现在宫怨诗中。思妇空闺、思 念亲人、盼夫早 归、渴望团聚的 哀伤之情。情楼” “碧纱” “白发” “秋风” “夜雨 寒月” “寒衣” “残梦” “泪如雨” “春风杨柳” “雁声月明” “红妆对镜” “喜鹊报枝” “雨燕双飞” “临笺泪长”等梦难圆的遗憾与 怅惘之情。阴 阳两隔的悼亡之 痛对接相关篇目：无题（李

12、商隐）、涉江米芙蓉（佚名）、一剪梅（李清照）边练边悟4阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）瑶瑟怨温庭筠冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。【注】 冰簟：凉席之美称。潇湘：水名，在今湖南省。结合全诗，简要分析诗人如何通过写景来表达本诗的思想感情。答：解析：要求通过分析写景来把握情感，首先要明白所写之景，诗中描写了冰簟、银床、碧天、轻云、雁声、潇湘、十二楼、明月等景物，描绘出一幅孤寂凄凉的图画， 为“梦不成” 作了传神的注解，虽无“怨”字，然怨自生，含蓄委婉。答案：全诗通过冰簟、银床、碧天、轻云、雁声、潇湘、十二楼、明月等景物，描绘出 一幅凄凉的秋夜图，来表现女子别

13、离的悲怨之情。五、羁旅思乡诗一一他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人题材特征内容情感常用技法内涵古人因各种原因 长期在外，常常 情不自禁地抒发 自己的鞘旅愁绪、乡情乡思， 以表达自己的孤 独寂寞或对亲人的思念内容借抒情主人公旅 途中的所见所闻、所感所叹， 表达思亲怀乡之 情，主题有潦倒 失意，漂泊哀伤，思念亲人等借景抒情（或叫“寓情于 景”），情景交 融。乐景衬哀恒（乐乐与哀 情）。对面落 笔。诗人在表现 怀远、思归之情 时，不是直接抒 发思念之情，而 是从对方着笔， 想象对方思念自 己之深，借以烘 托诗人的苦恨离 情。因梦寄情，虚实结合标志诗题中多含有“客舍” “登高” “望月” “忆” “寄”

14、“行” “思”等词语以及元 宵、中秋、重阳、 除夕等节日名。 常见意象：月 亮、秋风、秋霜、 杜鹃、猿啼、沙 鸥、孤雁、浮云、 梧桐叶落、西楼、 高楼、危楼、危栏等情感天涯漂泊羁旅 愁。叙写客居他 乡的艰难，抒发 漂泊无定的孤苦。望尽天涯 怀人愁。感念亲 情之深，表达对 亲人的思念。 鞘旅他乡的幽怨 之情。或表达人 生感叹，流露年 华易逝的苦闷；或抒发独居他 乡，怀才不遇， 报国无门的孤独 寂寞、幽怨愤慨之情对接相关篇目：登高（杜甫）、次北固山下（王湾）、秋思（马致远）、夜雨寄北（李商隐）、黄鹤楼（崔颍）边练边悟5阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（8分）邯郸冬至注夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱

15、膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】 冬至：二十四节气之一，在唐朝时是一个重要节日。（1）简析“抱膝灯前影伴身” 一句，并分析作者当时怀有一种怎样的心情。（4分）答：答案：“抱膝”二字生动地勾勒出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。（2）作者是怎样写“思家”的？（4分）答：解析：诗的第一句即点明地点“驿里”和时间“冬至”，旅居之思油然而生， 第二句中“影伴身” 一语点破孤寂之态。三、四两句不直接写自己思家，却说家人在谈论自己，构思巧妙，思家之情

16、更显别致、突出。答案：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深，家人围坐灯前，谈论着自己，借此来表现“思家”之情。六、边塞征战诗一一金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情题材特征内容情感常用技法内涵以边疆地区军民生活和自然风光为题材内容多以边塞战争、边塞生活、边塞风光为内容修辞方面：主 要后兮张、对比、 互文、用典等。人物形象的塑 造方面：常用侧 面烘托、动作肖 像描写、细节描 写等手法。意 境的营造方面： 常用景物烘托、虚实结合标志标题中往往有“行” “军” “征” “塞” “戍”等与军旅将关 的字。常见意 象：自然景物类（黄沙、秋月、大 漠、孤城、边关、情感保家卫国、建 立功名的壮志彖 情。奋勇杀敌

17、、 英勇无畏的英雄 气概。雄奇瑰 丽、奇异独特的 边塞风光。征 人思乡、闺妇盼两雪、风沙等）、 地理区域类（塞 外、雁门、玉门 关、黄河、阴山、 楼兰、蓟北等）、 战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、 羌笛、琵琶、战 马等）、乐曲类 （梅花落折 杨柳关山月阳关三叠渭 城曲等）、人物 类（戍卒、将帅、胡人、单于等）归的两地情愁。凄苦哀怨的怨 战情绪，凄厉沉 痛的反战思考。对和平安宁的 边疆生活、和睦 友好的民族往来 的喜悦对接相关篇目：出塞（王昌龄）、白雪歌送武判官归京（岑参）、燕歌行（高适）、 使至塞上（王Z1）、十五从军征边练边悟6阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）从军行七首（其二）王昌龄琵

18、琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？ 答：解析：此诗截取了边塞军旅生活的一个片段，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。“琵琶起舞换新声”，随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。琵琶是富有边地风味的乐器，而军中置酒作乐，常常少不了 “胡琴琵琶与羌笛”这些器乐，对征戍者来说，这些异国情调，容易唤起强烈的感触。既然是“换新声”，总能给人一 些新的情趣、新的感受吧，但内容“总是关山旧别情”。答案：不矛盾。这样的对照写法更能显出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。七、山水田园诗一一水光山色养

19、性灵，登山观海总溢情题材特征内容情感常用技法分为山水诗与田（1）比喻、拟人、园诗。山水诗指夸张、对比等修以田园风光以及描写山水风景的辞手法。（2）写景内农民、牧人、渔内诗。田园诗指主的表现手法：涵父等为主要描写容要以农村自然景白描与工笔；对象物、田园生活为观察角度高低俯吟咏对象的诗仰的变化与远近寄情山水，赞高低的顺序；美山河，热爱自光、影、色彩的然。表达对自渲染，视觉、听标题中往往有由的向往及厌倦觉、嗅觉、触觉“山” “野” “官场的超脱之的运用；虚实田” “居”等情。憎恶黑暗，结合（眼前之景字。常见意象：标溪水、山石、松情寄托恬淡静雅的与想象之景）；志林、野老、柴门、感隐逸之乐。以动静结合（

20、以动恬淡之心抒写山衬静，化动为静桑麻、南由、五水清幽，表达闲与化静为动）。柳、明月、渔歌适淡泊、悠然自（3）抒情方法：寺得之情。对现借景抒情，融情实小满和怀才不入景；以乐景遇的苦闷与哀情（反衬）对接相关篇目：过故人庄（孟浩然）、山居秋暝（王维）、归园田居（其三）（陶渊明）、饮酒（陶渊明）边练边悟7阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）田园乐（其六）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这首诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，结合全诗谈谈你的看法。答：解析：诗人善于捕捉富于春天特征的景物，写桃花、柳丝、莺啼，并在勾勒的基础上着色，“红” “绿”的运用，使景物鲜明怡目，着色以后

21、进一步渲染，花含雨、雨带香、烟笼柳，清香醉人，柳姿怡心。花落无人打扫，莺啼却不惊梦，虽有动，却一片安逸，越见宁静。答案：诗中的景物描写绘形绘色，生动形象。诗中写桃花、柳丝、莺啼，捕捉住富于春天特征的景物，并用“红” “绿”两个字进行着色，使景物鲜明怡目。又通过“宿雨”带出“花落”，而“莺啼”却不惊梦，透出“山客”闲适恬静的心境。八、人生际遇诗一一天生我材必有用，千金散尽还复来题材特征内容情感常用技法内涵主要指那些遭遇 仕途坎坷挫折的 文人墨客对人生 多艰、命途多舛、 怀才不遇的感慨 诗作内容遭遇仕途坎坷挫折或直抒胸臆，或 借景抒情，或虚 实结合，或对比 衬托标志常见意象：“风雨” “阴晴” “夕阳” “落花” “流水” “闲居” “衰鬓”等情感表达的或是人生 多艰、命途多舛 的悲叹，或是怀 才不遇、壮志未 酬的伤感，或是 豁达大度、从容 开阔的胸襟对接相关篇目：过零丁洋（文天祥）、和子由濯池怀旧（苏轼）、短歌行（曹操）边练边悟8阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）中夜起望西园值月上注柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于诗人永州愚溪住宅以西。诗人“寂寞”的原因是什么？诗人是怎样来表现自己的这