沪教版一年级教案设计三篇精选

1、沪教版一年级教案设计三篇精选(*)一、学情分析：1、 一年级小学生都是家中的“小皇帝”， 父母的“包办代替”，使他们没有自己独立做主的经历，特别是对时间的安排。2、这个年龄段的孩子大多活动、行为缺乏目的性，自我约束能力较差。 由此造成了他们无论做什么事不是等就是靠，总是拖拖拉拉，毫无时间观念，对于如何珍惜时间缺乏感性认识，效率意识更无从谈起。3、由于学生年龄小，理解能力相对较弱，对于时间、小主人， 他们只是从字义上听说过，还没有理解其中的含义。二、活动目标：1、知道时间是宝贵的，每个人都应该珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。2、学会基本的安排时间的方法，并在试着体验的过程中，初步树立时间观念和

2、做时间的小主人的积极愿望。3、 通过各种情景的创设，培养学生经常用“要做时间的小主人”的想法要求自己，提高学习的效率，生活的节奏。三、活动过程：（一）激趣引入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。2、游戏（ 1）时光老人：自我介绍（ 2）感觉一分钟（ 3） 小结： 时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知有多少个分分秒秒从我们身边轻易溜走了。（二）自我认识1、观看一段大哥哥大姐姐的学习生活录象，注意录象中妈妈说的最多的话是什么？2、仔细想一想，自己的妈妈是不是也经常对你说这样的话，一般是在什么情况下说的？3、统计有多少人经常被爸爸妈妈催着快睡觉、吃饭

3、、做作业？4、小结，板书：拖拉5、除此之外，在你们身上还出现过哪些拖拉的情况，有过什么样的结果？（三）故事明理1、故事 1 ： 寒号鸟讨论： 寒号鸟最后的结果怎么样，为什么会这样？你懂得了什么 道理？小结，出示时间格言：时间落到懒汉手里，永远是一张白纸。2、故事2：神奇的消防员讨论：消防员在接到火警后为什么能够行动迅速、快速反应？小结，出示时间格言：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。3、故事3：自由故事会学生讲关于时间的小故事4、小结(四)我做时间小主人1、我来帮助你播放视频，请学生找错，并给出好方法。2、歌曲激励时间像小马车3、小结。(*)美丽校园我爱她一、学情分析1、一年级的学生

4、入学前，已经适应了幼儿园的生活环境，但对他们爱说，从幼儿园到小学，要进入一个全新的环境中学习，一切对于他们来说都是从未接触过的，充满了好奇，他们想到处看看并了解校园。2、面对小学生活，他们会有一些不适应，可能会表现出在幼儿园形成的一些习惯。3、让学生尽快地了解自己的校园环境，有助于他们尽快地适应小学生活。二、活动目标1、了解班级、学校的公共设施，初步培养爱护公物的意识。2、知道校园里各个场所的功能。三、教学过程（第一课时）活动一：看校园风光，初步了解学校1、教师介绍：小朋友们，今天你们已经成为一名小学生了，来到了我们浦江一小校园，我们的校园漂亮吗？2、说说你进校园都看到了些什么呢？3、让我们跟

5、着照相机的镜头来了解一下我们美丽的校园吧？4、观看照片，初步了解。活动二：找一找校徽，了解校徽的含义1、师：我们美丽的学校有一个属于浦江第一小学自己的校徽，我们一起来找一找校徽在哪里？2、 师： 看， 这是我们的校徽，上面有那些好看的图案、美丽的颜色？3、学生一起讨论校徽代表的含义。（ 、师： 谁能为大家来介绍一下我们的校徽，注意说话态度大方，声音响亮。活动三：猜猜我是什么地方？1、游戏活动：我做你猜。由学生上台做动作，请别的小朋友猜这是学校的哪个地方。教师随机补充学生没有说到的校园场所，做做动作，让学生猜猜。（ 1）小朋友在学校这个家里，每天在这里学校知识。教室（ 2）小朋友大小便的地方。厕

6、所（3）小朋友不当心把手弄破了要去的地方。卫生室（4）每天早上升国旗的地方。升旗台（5）老师工作的地方。办公室（6）小朋友每天做广播操的地方：操场2、在进行游戏活动的时候，教师出示课件，引导学生在这些场所中该遵守的一些基本规则和秩序。情景一：课间休息时，教室里的小朋友在文明有序的休息。情景二：一个小朋友进老师办公室时，轻轻敲门喊“报告”。情景三：几个小朋友在操场上做游戏。3、说一说，自己在这些场所应该怎么做。小结：今天你有什么收获？（第二课时）活动一：准备参观校园的活动1、师：上一节课我们知道学校有很多公共设施，但是光看图片小朋友们还是对这些场所有点陌生，这节课我们一起来参观美丽的校园。 但是

7、参观校园的时候我们也要做一些准备活动，我们第一个要讨论的就是应该先了解学校的什么呢？2、学生讨论：你应该先了解学校的什么呢？1） 、了解学校中的先进设施、设备 （参观各个室为主）2） 、 知道学校的历史、荣誉史 （采访校长或各位老教师）3） 、了解学校的最新动向（教导处、少先队）3、 按照问题，分组报名1 ） 选举组长 （自我推荐结合民主选举产生正副六个组长）2） 自由到组长处报名，老师调节 （组长举着牌子，学生自由去选择，或者以排队的形式出现）4、师：我们参观的时候要注意什么呢？5、小组讨论。6、师小结：参观的时候要注意：1）注意安全；2）使用礼貌用语，注意礼仪；3）遵守纪律；4）活动前要做

8、好准备。活动二：分组准备，参观校园1、学生按组准备2、召开组长会议一、活动号召师： 同学们， 我们都做好参观校园的准备了吗？带着你们的问题一起展开参观校园的活动吧！二、分组活动1、按组排队（老师在事先对采访人员稍做辅导，主要带队于参观队1、 电脑室、 语音室、会议室等一队2、教学楼一队3、各办公室一队4、校长室、教导室、少先队室各一队）2、再提要求3、活动开始活动三：班级校园都美丽1、师：刚才我们以小组的形式参加了我们美丽的校园，谁来说一说你在参观校园时看到了什么？2、学生讨论，反馈交流。3、师：我们参观过了美丽的校园，现在一起来了解班级中的基本设施，大家观察一下，有些什么设施？4、师生互动，

9、逐一介绍班级里一些仪器设施的功能和作用。黑板：用于老师和学生板书讲台：老师讲课的地方投影仪和白板：上课时给小朋友们播放媒体所需要用的喇叭：播放广播通知、眼保健操和上下课铃声课桌椅：小朋友用来学习的。5、师：我们在用这些设施的时候要注意什么？6、学生讨论：1、不乱扔纸屑，看到纸屑能捡起，不攀折花草树木。2、不在课桌上写字和画画。3、移动桌椅轻搬轻放，橱柜的门轻开轻关。4、用过的东西及时放回原处。小结： 今天我们一起参观了我们美丽的校园，你们喜欢这个校园吗？我们要在我们美丽的校园中学习知识，我们应该一起爱护、美化我们的校园。(*) 教学目标 1 认识语文书，了解语文书的基本结构。2能在语言环境中读

10、准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。 课时建议2 课时 教学过程一看图引入，学习词句：1 出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2了解“学生”的意思，认识“小”字。（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是-学生。板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小4）指名读：“小学生”。（ 5） 师叙述： 看看“小”的字形

11、怎样记？出示课文中的题头画，指名说（ 6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。小结：这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。3朗读句子“我是小学生”。（ 1） 听老师用上“小学生”这个词语说一句话。 （我是小学生）。谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。说明：这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（

12、“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。） 、识字教学，便于学生学习，降低了难度，帮助学生树立学习信心。“小”学习，是借助图画，培养学生仔细观察的能力，让学生自主发现字形特点，渗透形象记字的方法学习，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时， 边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。这里对于第一次出现的“田字格”， 教师只作名称介绍，其他不讲解。过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！二看图说话，巩固词句1 出示课后练习1 中的第一幅图（ 1）教师介绍图上的两位小朋友是

13、怎么说的。（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。（ 出示课后练习1 中的第二幅图（ 1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。（ 2）教师与学生配合着说一说。3 四人小组练习：你说， 我说， 大家说。 任选刚才的三句句子，配上动作说一说。说明：在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不做要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选刚才的三

14、句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养说的兴趣。三小结今天， 我们认识了三个生字（出示， 齐读， 打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（ 出示， 齐读） ， 还学习说了一句话“我是小学生。 ”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。说明：适时的小结，有利于帮助学生了解所学。教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情，也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。四认识语文书，进行看书指导1 过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友- 语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。2指导怎样看书。（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。（2）

15、指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）3读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。4爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）说明：作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导，评价鼓励。五游戏巩固，复习认读“小学生”1 叫号游戏。说明：游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤：（1）先后出示三个生字，在字上编上号码（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问： 一号一号是什么？）（3）学生齐声回答（答：如- 一号一号“小、小、小“。 ）教师可以换一种问法：“小、小是几号？”学生齐声回答：“小、小是一号。”加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”生齐答：“一二号是小学。”游