语文版七年级下册语文自制第15课《我为少男少女们歌唱》(41张ppt)课件(共41张PPT)

1、二、写作背景二、写作背景1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首年，诗人满怀激情地写下了这首诗。诗。w我为少男少女们歌唱

2、我为少男少女们歌唱 -何其芳何其芳l何其芳何其芳 l现、当代著名诗人，文学现、当代著名诗人，文学评论家。评论家。四川万县人。北四川万县人。北京大学毕业。京大学毕业。1938年夏到年夏到延安，在鲁迅艺术学院任延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究中国社会科学院文学研究所所长等职。所所长等职。 一、作家、作品简介：作品简介作品简介l诗诗我们最伟大的节日我们最伟大的节日l诗集诗集预言预言夜歌和白天的歌夜歌和白天

3、的歌l散文集散文集画梦录画梦录等等l文艺论文集文艺论文集关于现实主义关于现实主义论论红楼梦红楼梦关于写诗和读诗关于写诗和读诗文学艺术的春天文学艺术的春天等等 1977年年7月月24日在北京逝世日在北京逝世学习目标学习目标l1、在朗读中体会、理解诗中意向所表、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情；示的含义，感悟作者的思想感情；l2、品味诗中质朴形象的语言，增强对、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力；语言的鉴赏分析能力；l3、培养积极进取、乐观向上的精神。、培养积极进取、乐观向上的精神。一、诗的意象：就是诗人的思想感情与客观物象的融合。二、意境：诗人通过种种意象

4、的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 例：象枯藤、老树、昏鸦古道、西风、瘦马意境：萧瑟荒凉意：断肠人的凄苦哀伤的心情一、意象 1、早晨 希望 未来的事物 生长的力量对朝气蓬勃、热情奔放的讴歌2、歌、草、微风、阳光：诗人希望歌声能感动广大青年，引起他们的共鸣。3、琴弦、血、梦想：诗人受到鼓舞。二、意境：积极向上，催人奋进。三、整体感知课文三、整体感知课文 一、听课文朗读，品味诗歌的语言一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。及节奏。 二、指导朗读。二、指导朗读。1、这首诗的感情基调很明显，奔、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？样

5、朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。有气势一些。 四、全诗节奏的划分：四、全诗节奏的划分：v我为我为/少男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，v我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事物，事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。v我的歌啊，我的歌啊，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。v所有所有/使我像草一样使我像草一样/颤抖过的颤抖过的快乐快乐/或者或者/好的思想，好的思想

6、，都变成声音都变成声音/飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一阵微风一阵微风或者一片阳光或者一片阳光v轻轻地轻轻地/从我琴弦上从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新我重新/变得年轻了，变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活对于生活/我又充满了我又充满了/梦想，充满了梦想，充满了/渴望渴望五、分析五、分析 ：n1作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？n因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想

7、到他们就是新中国的未来和希望。使人想到他们就是新中国的未来和希望。n2、这里的少男少女有什么更为深广的、这里的少男少女有什么更为深广的含义？含义？n明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。上是为新世界歌唱。 分析第一节分析第一节 朗读并思考：朗读并思考： 1、看看第一节在句形上有什么特点？、看看第一节在句形上有什么特点？ 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？样的共同点？ 一连运用了四个排比句。歌

8、唱了五种事物。一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。女就好比这些事物。 2、概括这节的内容？、概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容。交代了歌唱的内容。l分析第二节：分析第二节：l1、说说这一节讲了什么内容？、说说这一节讲了什么内容？l作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飞到插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。年轻人的心中去。”l2、如何理解、如何理解“为什么要飞到年轻为什么要飞到年轻人的心中人的心中”？l诗人希望他的歌真正打动少

9、男少女，诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。在他们的心灵上引起共鸣。分析第三节分析第三节v1、对、对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”“”“使我像使我像草一样颤抖过草一样颤抖过”应如何理解？应如何理解？v那些快乐或者好的思想，曾经象春风感那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。动小草一样感动过诗人。v2、诗人把好的思想比喻成什么？、诗人把好的思想比喻成什么？v微风、阳光微风、阳光v希望好的思想能温暖少男少女的身心。希望好的思想能温暖少男少女的身心。分析第四节分析第四节v1、怎样理解、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变

10、得年轻了。成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？v当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。乐观向上的生活态度。v2、诗的第四节是写什么？、诗的第四节是写什么？v自己在这种新事物新快乐新思想的感染、自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。熏陶下发生一些大的变化。v （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过）通过写自己的变化，诗人把现在

11、与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。发青春、积极进取。3、第四节在诗中起什么作用？、第四节在诗中起什么作用？1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有、第一节运

12、用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？怎样的共同点？都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。的力量。2、讨论：如何理解、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中”与与“飞到四方八面去飞到四方八面去”的含义？的含义？前一个前一个“飞飞”表现诗人希望他的表现诗人希望他的“歌声歌声”能感动广大青年，能感动广大青年，引起共鸣；后一个引起共鸣；后一个“飞飞”表现作者希望影响了自己的表现作者希望影响了自己的“快乐快乐或者好的思想或者好的思想”能感动更多的能感动更多的“少男少女少男少女”，情感更加深沉，情

13、感更加深沉强烈。强烈。3、对、对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”“”“使我像草一样颤抖过使我像草一样颤抖过”应如何理解？应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。4、讨论：理解、讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的的含义和作用，并思考此时的“我我”还是不还是不是单指作者本人。是单指作者本人。含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然

14、开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。作用：（作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。极进取。作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积

15、极影响结合起来，显示诗中的来，显示诗中的“我我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。不仅是个人，也指和作者观点相同的人。 5、归纳文章的主题思想。、归纳文章的主题思想。主题主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青勉励广大的青少年们少年们,积极投身到火热的生活中去积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的为祖国的未来、民族的希望奋发向上希望奋发向上,永葆青春活力。永葆青春活力。 6、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？有何作用？主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻

16、成主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨早晨”、“希希望望”、“未来的事物未来的事物”和和“生长的力量生长的力量”，把，把“快乐或者好的快乐或者好的思想思想”比作比作“微风微风”“”“阳光阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。生动性和形象性。7、概括本文的语言特点。、概括本文的语言特点。A.朴素清新、自然流畅朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放形象具体、热烈奔放 C.欢快活泼、节奏感强欢快活泼、节奏感强艺术特色艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未来的事未来的事物物”“”“正

17、在生长的力量正在生长的力量”等鲜明特等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色艺术特色l2、语言生动，激情生动、热、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称烈奔放、刚健清新。第一人称“我我”的构思，句句如真情的的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。形象印象深刻。艺术特色艺术特色l3、节奏明快，节奏感强，押、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯韵讲究。既有第一节一口气贯注的

18、排比，也有第二、三节的注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。术性很高的好诗。艺术特色艺术特色l4、层次清晰，节节深化。四节诗，、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的

19、艺术构思。妙的艺术构思。 以多种形式朗读诗歌，以多种形式朗读诗歌，感受诗歌的语言美，特别是感受诗歌的语言美，特别是诗人丰富的想象，诗中哪些诗人丰富的想象，诗中哪些词语运用的好？为什么？词语运用的好？为什么？ 诗人在不停的歌诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表道诗人这样写究竟表达什么意思吗？达什么意思吗？ 你觉得还可以用你觉得还可以用哪些事物来比喻哪些事物来比喻少男少女呢？请少男少女呢？请仿照课文第一节仿照课文第一节写一段文字。写一段文字。作业作业1、熟读这首诗。、熟读这首诗。2、十五六岁的

20、你，正值花季人生。结合自己、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以的生活和学习这首诗后的感受，以“青春青春的梦想的梦想”为题写一篇文章或小诗。为题写一篇文章或小诗。 （可选）（可选）l双基积累双基积累l1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。l(1)我歌唱那些sh()于未来的事物，我歌唱正在生长()的力量。l(2)所有使我像草一样颤()抖过的/快乐hu()者好的思想。l(3)不管它xin()一阵微风/或者一片阳光。l(4)轻轻地从我琴弦()上/失掉了成年的忧伤，我重()新变得年轻了。 l2.解释下列加点词语在具体语境中的含义。l(1)我重新变得年轻了。l答： l(2)

21、失掉了成年的忧伤。l答： l3.选出朗读节奏划分有误的一项()lA.我/歌唱那些/属于未来的/事物。lB.我为/少男少女们/歌唱。lC.我重新/变得/年轻了。lD.我/歌唱正/在生长的/力量。l4.下列对这首诗的内容理解不正确的一项是()lA.本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。lB.通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。lC.文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。lD.本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福

22、，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。l5.综合性学习。l为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。l材料一 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超少年中国说)l材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛

23、起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。l材料三 刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”l(1)请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。l答： l l(2)请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。l答： l l(3)活动邀请你担任“青春梦想”主题班会的主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。l答： l l写作练笔写作练笔l9.【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。l【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。(100字左右) l答案解析答案解析l1.答案：(1)属zhn(2)chn或(3)像(4)xinchnl2.答案：(1)轻快、健康，是新事物的希望。(2)指