老师和学生间应建立怎样的关系

1、老师和学生间应建立怎样的关系摘要：新的教学理念，加上社会的变动，教师与学生间的关系发生了巨大的变化，从以前的教师具有绝对权威性，教学活动中要一教师为中心地位转化成现在要以学生为主体，教学活动中也要以学生为本，一切从学生出发。“尊师爱生”等为师之道、求学之道也已经被淡化，学生和老师间关系也出现种种不健康的状态，本文阐述了怎样是良好的师生关系，良好师生关系的重要性，怎样建立起良好的师生关系，教师在这过程中需做怎样的努力。关键词：师生关系 民主 良好 亲密 沟通 随着社会的发展，中国的教育模式也在不断改革，逐渐以“素质教育”为核心,而“素质教育”的核心是“为了每一个学生的发展”，要重视培养学生的实践

2、能力和创新能力。然而随着教育模式的不断改变，学校中学生和老师的关系也在不断变化，那么老师和学生间应建立怎样的一个关系，才能更好实施新的教育模式呢？所谓的师生关系，是指教师和学生在教育过程中，结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的关系。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自的独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而多性质、多层次的关系体系。所以在教学过程中，建立起好的、正确的的师生关系是顺利完成教学任务关键点之一。那么怎样才算好的、正确的师生关系呢？一、 民主平等，和谐亲密；中国伟大教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。由此可见一个教师的民

3、主思想在教学活动中的重要性。因为社会的发展，现在一个老师往往要面对很多个学生，而每个学生的家庭背景、性格、兴趣等方面都有着诸多的不同。身为老师，不能因学生这些方面的不同而给以不一样的待遇，更不能因为学生的学习成绩的差异而将学生分为三六九等，要相信每一个学生都是“好学生”，都有他们擅长的方面。在民主平等观念中，最为重要的是教师与学生的人格是平等的，虽然在教学活动中，教育者与学习者是不同的身份，不同的角色，但地位确是平等的。教师应以朋友的身份与学生进行沟通交流，居高临下的态度往往会让学生疏远老师。古代教与学一般以师生之间个别授受的方式。这种师生之间单线联系是师生关系较为密切。这种密切的师生关系，把

4、学生置于教师严格监督下，从而学生也可能从明智的教师那里得到较为切实的指导；到了近代，随着班级制授课制的通行，教师事实上主要同“ 学生群体”而不是各个学生发生教与学的联系，又由于课程日益复杂，又发生单个学生同“教师群体”而不限于单个教师与学生联系，正是由于这种“一师多生 一生多师”的状态，使单个教师与单个学生之间联系的纽带日趋松懈，导致师生之间关系淡化。在这种状态下，增加教师与学生的亲密度，主动权更多地是在于教师，虽然一位教师的亲和力程度对此也有一定的影响，但如如果教师在日常教与学中，更多地是以朋友的身份与学生接触，在教学活动中认真对待没一位学生，教学活动中认真对待没一位学生，对于学生的每一次作

5、业都要认真批改，对问问题积极的学生做一定的表扬，使学生观念里的“良师”“益友”两个概念趋于一体化，那么学生和老师间的亲密度自然而然的增加了。二、尊师爱生 相互配合 “尊师爱生”是历来的“为师之道”和“求学之道”。尊师， 就是尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持教师和协助教师工作，虚心接受教师的指导；尊师是学生对教师的正确的认识、情感和行为的综合体现。所以得到学生的理解是教师最大的满足和需要。而爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师进行教育事业的感情基础，是教师的基本道德要求也是培养学生热爱他人、热爱集体的感

6、情基础。爱生包括“视徒如己，反己以教”，尊重和信任学生，严格要求学生并公正对待学生。现代“尊师爱生”“不是封建等级关系，政治连带关系，政治伦理关系，而是体现了新型师生关系，是师生交往与沟通的感情基础，道德基础，其主要目的是相互配合与合作，顺利开展教育活动。但由现在社会的实况，大多数学生在家里有着绝对“中心”的地位，再加上现在媒体的快速发展，学生可从学校意外很多地方获得需要的信息和知识，所以教师不再想古时那样，有着绝对的权威性。所以在很多学生观念里，教师对于他来说也跟平常人一样，“尊师”的观念也完全被淡化掉了。就如学校里学生辱骂老师的状况时常发生。又因为“一师多生”的状况，加上经济社会的影响，很

7、多教师也忘了他们原有的使命，对“爱生”这个观念的理解也有了很大的偏差，就如现在学校里老师偏爱学习成绩优异的学生，照顾家长送过礼的学生。所以真正做到“尊师爱生”，关键是在于老师和学生观念的改变。首先是老师要严己律己，注意自己的行为举止，既然身为了一个老师，就该知道一个老师是做什么的，该操守怎样的职业道德，热爱自己的事业是最基本的要求，只有热爱了自己的事业，才会真正“爱生”，而“爱生”是每一位教师体现自己人生价值的基础。其次是学生方面，作为学生来说，最重要的是对老师怀有感恩的心，要使得学生有“感恩”的思想，是要家庭和学校共同培养的。要让学生自己明白老师对其的作用，真正理解老师的劳动，那自然而然也就

8、会“尊师”。“尊师爱生”是学生和老师相互配合的基础，而“相互配合”是教育活动顺利成功进行的必备条件之一，所以要想有效地进行教育活动，“尊师爱生”是必不可少的条件。三、 共享共创 教学相长共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生感情交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是是师生关系的最高层次。共享共创的结果是教师和学生相互促进，共同发展，是学生的道德、思想、智慧、兴趣、人格等全面生成，是教师专业自我的成熟的过程。“共享共创 教学相长”是一个比较理想的师生

9、关系，需要以上两个师生关系建立的基础上才可以得以实现。只有学生和教师的亲密度达到一定的程度，才会“共享”，使得教师与学生在教学活动中有着共同的感受。相同地，“共创”也是学生和教师间相互认识达到一定程度的前提下，才会使得学生与教师相互促进，相互启发，共同进步。所以，真正做到“共享共创 教学相长”是需要教师和学生双方共同付出巨大的努力的。好的师生关系的建立是教学活动顺利进行的保证，以上就是三种好的、正确的学生与老师间的关系。那么如何建立好这些关系呢？教师与学生间建立起良好的师生关系，关键其实是在于教师方面，因为教师有着更强的带动性，占主导地位。所以教师必须做到以下几个方面：一、了解和研究学生这也是

10、作为一个教师的第一步，要想与学生进行有效的交流沟通，就必须先要了解学生。定时研究学生，也是必不可少的，因为只有这样才能更深入地了解学生，从而与学生产生共同语言。了解和研究学生包括学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班级集体的特点及形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。二、树立正确的学生观学生观就是教师对学生的基本看法。正确的学生观是教师民主对待每一位学生的前提，我国传统的学生观将学生看成被动的受体，教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范、预设的。固学生拥有极少的主动性，教育活动中的中心位置也就成了教

11、师，教师几乎掌握着所有的主动权，就是教师想要学生成为怎样的人，学生就往那个方向发展，不管学生是不是兴趣所在，正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主动性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一。要树立正确的学生观，就必须先做到第一点，即了解和研究学生，还要真正理解学生在教学活动中的主体地位。有了正确的学生观之后，也就能更加深入理解“民主”的观念，更能深刻体会到平等对待每一位学生的意义。正确的学生观还来自于教师向学生的学习与自我反思。作为一个教师，自我反思是必不可少的，每一次的自我反思都能从中学到东西，

12、从而逐步深入到学生的心里。三、主动与学生沟通 善于与学生交往师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契等阶段。在一个教师刚刚接触一群新学生时，往往会出现不和群。这是就需要教师本身的亲和力和沟通技巧发挥作用，教师应正确看待这种不合群，多占在学生角度思考问题，主动与学生沟通，慢慢地融入到学生中去。四、努力提高自我修养 健全人格教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师如果要使师生关系和谐，就必须具有良好的道德修养，科学的世界观，人生观，渊博的知识，活泼开朗的性格。在教学活动中，教师不应把自己个人情绪参杂其中，把自己负面情绪带给学生。因此教师必须加强自己学习，培养各方面的兴趣，学会自我控制，培养耐心，宽容、理解等个性品质。当然建立起良好的师生关系学生方面也需做出一定的配合，怀着一颗感恩的心看待老师的工作。积极配合老师的工作，明白所有的学习都是为自己而学的，并不是为了老师。从各个方面全面认识老师。学生与教师间建立起良好的师生关系，是有效进行