2024-2025学年八年级历史上册 第12课 国民革命教学设计1 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第12课国民革命教学设计1北师大版主备人备课成员教学内容本节课内容为北师大版八年级历史上册第12课《国民革命》，主要涉及国民大革命的背景、过程、成果以及意义。具体内容包括：国民大革命的兴起与高潮、北伐战争的胜利进军、国民政府的成立、国共合作的破裂等。通过学习，使学生了解国民大革命的历程，认识其在中国近代史上的重要地位。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解国民革命的历史背景和意义；提升历史思辨能力，分析国共合作与分裂对革命进程的影响；增强国家认同感和民族自豪感，认识到国民革命在中国近代史上的重要地位；培养团队合作意识，通过小组讨论探究国民革命的历史进程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已接触到辛亥革命的相关知识，对旧民主主义革命有初步了解。但对于国民革命的历史背景、过程和影响，学生可能存在一定的理解不足，需要通过本节课的学习进行深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍有较高的兴趣，特别是与中国近现代史相关的内容。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。他们的学习风格多样化，有的学生擅长通过视觉材料（如图片、视频）学习，有的则更喜欢通过文字材料和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对国民革命的历史背景和复杂性认识不足，可能会在理解国共合作的曲折过程和其对中国革命的影响时遇到困难。此外，对于一些历史事件的细节和人物关系的把握也可能成为挑战。学生可能难以将国民革命与辛亥革命等其他历史事件进行有效比较，从而难以构建完整的近代中国革命史图景。因此，教学过程中需要注重引导学生深入分析，培养他们的历史思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：国民革命相关的历史图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：实物展示（如北伐战争路线图）、小组讨论、角色扮演、历史地图分析。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国民革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国近代史上的重要转折点有哪些吗？”

展示一些关于辛亥革命和国民革命的图片或视频片段，让学生初步感受革命的历史氛围。

简短介绍国民革命的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、国民革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国民革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国民革命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国民革命的组成部分，如国共合作、北伐战争、国民政府的成立等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、国民革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国民革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国民革命案例进行分析，如国共合作的建立、北伐战争的胜利、国民政府的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国民革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国民革命的历史经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个国民革命案例进行深入讨论，探讨其历史意义和现实启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国民革命相关的主题进行深入讨论，如国民革命的历史影响、国共合作的挑战等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国民革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国民革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国民革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国民革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国民革命的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国民革命的历史小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找国民革命的历史痕迹。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解国民革命的定义、背景、过程和成果，掌握国民大革命的历史意义，了解国共合作的历史背景和影响，以及国民政府成立的历史背景。

2.思维能力：

通过对国民革命案例的分析，学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件的发展规律，培养历史思辨能力。

3.分析能力：

学生能够分析国共合作与分裂对革命进程的影响，理解不同历史人物和事件在国民革命中的作用，提高分析历史事件的能力。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生能够有效沟通、协作，共同完成任务，增强团队合作意识。

5.情感态度价值观：

学生通过学习国民革命的历史，增强国家认同感和民族自豪感，认识到国民革命在中国近代史上的重要地位，培养爱国主义情感。

6.实践能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过撰写历史小论文或报告，锻炼写作和表达能力。

7.创新能力：

在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，如探讨国民革命对现代社会的启示，培养学生的创新能力。

8.研究能力：

学生能够通过查阅资料、分析案例，进行自主学习和研究，提高历史研究能力。

9.文化素养：

学生在学习国民革命的过程中，了解中国近代史的发展脉络，提高文化素养，拓宽知识面。

10.综合运用知识能力：

学生能够将所学的历史知识与其他学科知识相结合，如地理、政治等，提高综合运用知识解决实际问题的能力。重点题型整理1.题型：简述国民革命的历史背景。

答案：国民革命的历史背景包括北洋军阀的黑暗统治、五四运动的推动、国共合作的建立、中国共产党的领导以及人民群众的反帝反封建斗争的高涨。

2.题型：解释国共合作对国民革命的影响。

答案：国共合作对国民革命的影响主要体现在：增强了革命力量，提高了革命效率；推动了北伐战争的胜利；促进了国民政府的成立；为中国共产党的发展提供了有利条件。

3.题型：列举北伐战争的主要战役和意义。

答案：北伐战争的主要战役包括：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役、长沙战役等。这些战役的胜利打击了北洋军阀的统治，扩大了革命势力范围，为国民革命的成功奠定了基础。

4.题型：分析国民政府成立的历史意义。

答案：国民政府的成立具有以下历史意义：标志着国民革命取得重大胜利；结束了北洋军阀的割据局面，实现了国家统一；为中国的现代化建设创造了条件。

5.题型：阐述国共分裂对国民革命的影响。

答案：国共分裂对国民革命的影响主要体现在：革命统一战线破裂，导致革命力量减弱；内战爆发，消耗了革命资源；国民政府的政策逐渐走向腐败，失去了人民的支持，最终导致国民革命的失败。板书设计①国民革命的历史背景

-北洋军阀的黑暗统治

-五四运动的推动

-国共合作的建立

-中国共产党的领导

-人民群众的反帝反封建斗争

②国共合作对国民革命的影响

-增强革命力量

-提高革命效率

-推动北伐战争

-国民政府的成立

-中国共产党的发展

③北伐战争的主要战役和意义

-汀泗桥战役

-贺胜桥战役

-武昌战役

-长沙战役

-打击北洋军阀

-扩大革命势力

④国民政府成立的历史意义

-标志着国民革命取得重大胜利

-结束北洋军阀的割据局面

-实现国家统一

-创造现代化建设条件

⑤国共分裂对国民革命的影响

-革命统一战线破裂

-革命力量减弱

-内战爆发

-国民政府腐败

-失去人民支持

-国民革命失败反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解国民革命这一章节时，我尝试运用案例教学法，通过分析北伐战争中的关键战役，让学生更加直观地理解历史事件的发展过程。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的分析能力和解决问题的能力。

2.小组讨论与角色扮演：为了培养学生的合作能力和表达能力，我在课堂上引入了小组讨论和角色扮演环节。学生们在讨论和扮演历史人物的过程中，更加深入地理解了国共合作的历史背景和复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解过程中，我发现部分学生对国民革命的历史背景和复杂性理解不够深入，这可能是因为教学内容过于简略，没有充分挖掘教材的深度。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为教学内容的趣味性不足，或者教学方法未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘教材的深度，通过增加历史背景资料、扩展相关历史事件的讨论，帮助学生更好地理解国民革命的复杂性和历史意义。

2.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组合作项目、辩论赛等，让学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。

3.多元化教学评价：为了全面评价学生的能力，我将引入多元化的教学评价方法，包括课堂表现、小组合作、个人作品、口头报告等多种形式，以更全面地了解学生的学习情况。

4.关注学生差异：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的教学支持和指导。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解国民革命，我将鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，拓展他们的知识面，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于国民革命的历史事件表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的互动和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够根据所分配的主题，进行深入的讨论和分析。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够结合历史资料和教材内容进行论证。部分小组还制作了PPT或海报，增强了展示的视觉效果。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对国民革命相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于国民革命的历史背景、过程和成果等问题。但也有部分学生在分析历史事件的影响和意义时，存在一定的困难。

4.课后作业：

课后作业包括撰写一篇关于国民革命的历史小论文或报告。通过批改作业，我发现学生们能够结合所学知识，对国民革命的历史事件进行深入思考。在论文中，学生们不仅回顾了历史事实，还提出了自己的见解和评价。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中