5 我是小音乐家 （教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

5我是小音乐家（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我是小音乐家》的奇妙世界，开启一段美妙的音乐之旅。这节课，我们将学习人音版2012版三年级下册音乐教材中的《小星星》这首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏明快，非常适合我们这个年龄段的小朋友学习。通过学习这首歌曲，我们可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。相信在接下来的学习中，你们一定会发现音乐的无限魅力！🎵🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**审美感知**：通过欣赏和演唱《小星星》，让孩子们感受音乐的美，培养对音乐的感知能力。

2.**艺术表现**：引导孩子们用歌声表达情感，提升他们的音乐表现力和舞台自信。

3.**文化理解**：了解歌曲背后的文化内涵，增强对音乐文化的认同感和传承意识。

4.**创新实践**：鼓励孩子们在音乐活动中发挥创意，进行即兴创作，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：熟练演唱《小星星》歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

-**具体细节**：

-歌曲旋律的准确性，特别是高音区的音准把握。

-歌曲节奏的稳定性，尤其是三拍子的节拍感。

-歌词的记忆和理解，能够正确表达歌曲的情感。

2.教学难点

-**难点内容**：三拍子节奏的准确把握和歌曲情感的表达。

-**具体细节**：

-**三拍子节奏**：对于三年级的学生来说，理解并准确演奏三拍子节奏是一个挑战。例如，通过使用拍手、拍腿等身体动作，让学生直观感受三拍子的强弱规律。

-**情感表达**：如何让学生在演唱时传达歌曲的温馨和亲切。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。教学资源准备1.教材：人音版2012版三年级下册音乐教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《小星星》歌曲的乐谱、歌词打印版，以及与歌曲相关的图片和视频，用于教学演示和情感引导。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静舒适的学习环境，设置小组讨论区，并在黑板上绘制简单的节奏图谱，以辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“《小星星》歌曲的旋律和节奏有什么特点？”和“你能在家里尝试用不同的方式演唱这首歌曲吗？”监控预习进度，确保学生能初步熟悉歌曲。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考并记录预习问题，提交预习成果如演唱视频或歌词笔记。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以音乐故事引入《小星星》的背景，讲解歌曲的旋律和节奏特点，组织小组讨论，让学生分享预习心得。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试用不同的节奏演唱歌曲。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解歌曲，通过实践活动掌握歌曲的演唱技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生回家后与家人一起演唱《小星星》，并记录感受；提供拓展资源，如不同版本的《小星星》视频。

-学生活动：完成作业，观看拓展资源，与家人分享学习体验。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽学生的音乐视野，通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**音乐历史与文化**：介绍《小星星》的起源和历史背景，如它最初是法国的一首民谣，后来被改编成许多不同国家的版本。

-**音乐风格与流派**：探讨《小星星》在不同音乐风格中的演绎，如古典、爵士、流行等。

-**音乐创作技巧**：分析《小星星》的旋律结构和节奏特点，让学生了解简单的音乐创作技巧。

-**音乐与科学**：探讨音乐与人体生理反应的关系，如音乐如何影响人的情绪和健康。

2.拓展建议：

-**音乐欣赏**：推荐学生欣赏不同版本《小星星》的演奏，如钢琴、小提琴、合唱等，感受音乐的多样性。

-**音乐创作**：鼓励学生尝试创作自己的《小星星》变奏曲，可以是简单的旋律变化，也可以是节奏上的创新。

-**音乐与绘画**：结合《小星星》的旋律，让学生创作一幅描绘音乐场景的绘画作品。

-**音乐与舞蹈**：设计简单的舞蹈动作，让学生随着《小星星》的旋律进行舞蹈练习，体验音乐与身体的协调。

-**音乐与文学**：鼓励学生创作与《小星星》相关的诗歌或故事，将音乐与文学相结合。

-**音乐与历史**：研究《小星星》在不同历史时期的演变，了解音乐与社会变迁的关系。

-**音乐与科学实验**：设计简单的科学实验，如通过改变音高或节奏来观察对人的生理反应的影响。

-**音乐与社区活动**：组织学生参与社区的音乐活动，如街头表演或音乐节，体验音乐的社会功能。内容逻辑关系①《小星星》歌曲的基本结构

-旋律特点：简单、优美、易于记忆

-节奏特点：三拍子，强弱规律明显

-歌词内容：温馨、亲切，表达对生活的热爱

②歌曲的演唱技巧

-音准把握：注意高音区的音准，避免跑调

-节奏感：通过拍手、拍腿等动作感受三拍子的强弱

-情感表达：通过角色扮演、情景模拟等方式体验歌曲情感

③音乐与生活的联系

-音乐作为生活的一部分，能够丰富情感体验

-通过音乐，可以增进人与人之间的交流与理解

-音乐具有治愈功能，有助于调节情绪，缓解压力教学反思这节课，我们一起学习了《小星星》，这首简单而又优美的歌曲给我留下了深刻的印象。在教学过程中，我尝试从多个角度去引导孩子们，但也有一些值得反思的地方。

首先，我发现孩子们对于三拍子的节奏掌握得并不容易。虽然我在课堂上通过拍手、拍腿等方式帮助他们感受节奏，但个别学生在演唱时仍然存在节奏感不强的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重节奏感的培养，可以通过更多的实践活动，如节奏游戏、节奏创作等，让孩子们在玩乐中感受和掌握节奏。

其次，歌曲的情感表达是本节课的一个难点。我试图通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验歌曲的情感，但效果并不理想。有些学生虽然能够准确地唱出歌词，但在表达情感时显得有些生硬。这让我思考，是否应该更多地结合音乐理论，如音乐的情感色彩、旋律的起伏等，来帮助学生更好地理解歌曲的情感。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是由于他们对音乐的兴趣不够浓厚，或者是对课堂活动的设计不够吸引人。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更加丰富多彩的课堂活动，以提高他们的参与度。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。例如，当学生们在小组讨论中分享自己对《小星星》的理解时，他们的眼神中充满了自信和兴奋。这让我意识到，鼓励学生表达自己的观点和感受，对于培养他们的自信心和表达能力是非常有益的。

此外，我还发现，通过让学生参与课堂的各个环节，如预习、讨论、演唱等，他们的自主学习能力得到了提升。这让我更加坚信，培养学生的自主学习能力是教学的重要目标之一。课后作业1.**歌词记忆与理解**

-作业内容：请将《小星星》的歌词完整地背下来，并用自己的话解释其中一句歌词的含义。

-答案示例：例如，歌词“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”可以解释为描述星星在夜空中闪烁发光的美丽景象。

2.**音乐创作实践**

-作业内容：尝试创作一段新的旋律，可以是《小星星》的变奏，要求至少包含四个乐句，并标注每个乐句的节奏和时值。

-答案示例：

-乐句1：C-G-Am-F

-乐句2：F-C-G-Am

-乐句3：C-G-Am-F

-乐句4：F-C-G-C

3.**音乐与生活联系**

-作业内容：写一篇短文，描述你在家中如何与家人一起享受音乐，并说明音乐给你的生活带来了哪些积极的影响。

-答案示例：周末，我会和爸爸妈妈一起听古典音乐，音乐让我们的家庭氛围更加和谐，也让我学会了放松和享受生活。

4.**节奏感知游戏**

-作业内容：在家中找到不同的物品，如筷子、水瓶、纸盒等，用它们敲打出《小星星》的节奏，并录制下来，与同学分享。

-答案示例：学生可以用筷子敲打桌子，模仿《小星星》的节奏，录制视频后，在班级群内分享，同学们可以评价并学习。

5.**音