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文档简介

1、第一课 什么是行书 教学目标:1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点 教学重点:什么是行书与楷书有什么区别 教学难点:行书与楷书的区别 教学过程一、介绍1、什么叫做书法? (1)、“书法”这一名词在我国 已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书 法就是写字的方法, 因为“书”所指的就是写字, 而“法”可以理解 为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书 法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题? 其实书法是我们中国特 有的艺术, 它的产生与我国古代的书写工具

2、毛笔有很大的关系。 记得 西汉时期的着名书法家蔡邕说过: “惟笔软则奇怪生焉”。 由此可见, 汉字与毛笔的特殊性, 是产生书法艺术的主要原因; 造型与表现的有 机结合是书法艺术的基本特征。 这样的说法一时之间或许我们还很难 理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢? 其实书法是从实用中发 展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便, 于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结, 大事就打一个大 结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的 结绳记事说。但这样还是不方便, 传说是黄帝派他的一个史官仓颉创 造

3、文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事, 文字也就因 此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代,就 把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是 注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让 人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说, 在科学发达的今天, 电脑早就可以代替人类的书写工作, 我们为什么 还要舍易求繁呢? 书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的 实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等 课程一样,均属于单元认识行书艺术类课程,在书法课

4、上,我们所要学习的,不光 是书写的技巧, 更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感, 体 会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书 法首先要努力学习各种文化知识, 提高自己的修养, 就是古人所说的 要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考, 只要勤奋,勤能补拙四、1、什么是行书?行书是在楷书的基础上发展起源的,介于 楷书、草书之间的一种字体, 是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书 的难于辨认而产生的。 “行”是“行走”的意思, 因此它不像草书那 样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫

5、“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔, 笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度的目的。五、练习,临摹5页的字体,体会与楷书的区别。六、课后反思:第二单元独体字的行书写法教学目标:1、了解独体字行书的种类;2了解独体字的形态特征;3了解独体字的运笔方法;4 实践感受独体字体行书的动笔动作。第二课 梯形结构 元久立火等字的写法。教学目标:初步认识梯形结构字的特点 重点:笔画的段落变化特点的了解。难点:提按动作的把握。课前准备:多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有元的 范字教学过程:一、引入:同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要 把

6、握的特点是: 正梯形结构汉字特点收上放下; 倒梯形结构汉字特点 放上收下, 今天我们来学习梯形结构字的书写, 请大家仔细观察它的 形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”部的梯形结构字写成点,问:“同学们说好看吗?” 横、撇两 笔连写,因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺,笔断意连。画。全字结构。2、展出倒梯形结构的“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点 ,学生观察每个梯形结构字的形态特 点,比较两个梯形结构字的不同之处。 提问:正梯形结构字和倒梯 形结构字的形态特点分别是什么? 学生回

7、答:横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折,短横;“口”最后两笔连续书写。六,指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构 字的范字各一张七、总结本课 今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字 形状和写法, 虽然写的难度较大, 但只要大家注意笔画开始为边行边 按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。八、课外练习:临摹九、课后反思: 元久立火可言字第三课 方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态,学会其用笔法。2、继续 巩固书写姿势与毛笔执笔法。3、初步掌握这类字书写技能 教学重 点:写

8、好“方形结构”的字教学难点:方形结构汉字的变化规律一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授:1、揭示课题,明确本课任务。2、欣赏赵孟頫的书法,感受赵体。3、学习方形结构字行书写法。 (1)认识方形字的结构特点。 引导学生比较分析止的形态,并画出运笔方向。 南: 运笔方向和方 法:横撇偏于左侧, 中间外框向右舒展, 内部点、撇呼应,横画连写。(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身(3)学生练习。巡回指导。四、讲评:1、展示典型佳作与病例, 先由学生点评, 再作小结。2、学生自评。五、小结临摹:止、南、而、西、耳、月、身、甫六、课后反思:第4课

9、 菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标:1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有 菱形结构的几个字。教学重点:菱形结构汉字的书写方法 教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律一、导入1、小结上节课的学习情况, 复习方形结构字的写法2、板书课题:菱形结构的写法。3、 学生自学,了解本课的学习内容 菱形结构的写法。 二、 了解菱形结构的基本形态,学写“菱形结构 的字”1出示小黑板, 看看不同的菱形结构字?2 体会各自形 态特点。3师范写4 生说说运笔特点5 师领生写,边写边 说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主, 书写时要注意主笔取势的 角度, 切忌过于平正。 方:点呼应横画,横画向右上倾斜

10、,单双人 旁钩欹斜取势,钩的位置很重要,支撑全字,最后写撇。6 评议病 笔7 评议学生作品,8 指名上台写, 集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写 (2)互相评议 三、 毛笔字书写指导1 带有“菱 形结构”的字“乃、夕、母、及”。板书:相同汉字的不同书写形态1、师:请同学们看字, 多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法, 教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点? 生观察,3、实践练习1)、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书 中20页中的这几个字, 读一读都有什么字? (勿、方、乃、夕、母、 及、之、光、衣、水、

11、平)这几个字的整体形状一样吗?(不一样)2)、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势3)、纠偏(教师就学生存在 的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“母、及”几个字。4、展评(对书写中好的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心 人,只有做有心人,写字才能有长足进步。 )五、课堂小结六、作业:临摹七、课后反思:勿方乃夕母之光衣水平 第5课 集字综合练习一(上)教学目标:1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。2、学习章法布白。教学重点:掌握集字综合技法教学难点:集字综合分析技法一、 导入1、小结上节课的学习情况,复习菱形结构及相同汉 字的不同的写法2、板书课题:集字练习一(上) 。3、 学生自学,了解本课的

12、学习内容。二、1、了解集字书写的意义2 出示小黑板,“人无信不立天有日方明”的书写3体会各自形态特点。4 师范写5 学生说说运笔特点6 师领生写,边写边说要点7 评议病笔8评议学生作品,9 指名上台写, 集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2) 互相评议三、 毛笔字书写指导 学生练写“天” 字四、 优秀作品展评五、练习:临摹天人有明无信立日不方六、课后反思:第6课集体综合练习一(下) 教学目标:初步了解章法及布白及书写规则 教学重点:书写映带连接的轻重 教学难点:集字综合章法布白教学过程1、 复习上节课所学的集字布白及规则2、 板书:集字综合练习二(下)3、 多媒体展示集兴芾字“人元不立

13、天有日方明”和王羲之的集 字结构和笔法运用上的异同。4、 临摹28页的集字5、 抽学生展示6、 对学生的作品进行评价表扬7、课外练习: 天有日方明人无信不立 第三单元 左右结构的行书写法 第7课 单人旁、双人旁一、教学目标:1、了解单双人旁结构的变化规律2、掌握单人 旁和双人旁的书写技能技巧3、激发学生对写字的兴趣, 培养良好的 学习习惯二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(单人 双人旁)它们的写法谁还记得? 课件出示:“佳俭仰依生”教师用 毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边

14、说运笔过程。2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同 学们仔细观察一下它们有什么特点? 生观察,师同时板书课题:单 人旁双人旁汉字的写法 师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大 家听听?3、单双人旁的写法 预设评价:同学们观察得很仔细,试着总结 归纳出单双人旁的写法。 生试总结4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法?生试总结5、师:单双人旁的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按 照书写方法体会一下单双人旁的写法。 现在看看老师给大家的示范好 吗,重点看单双人旁的折角处的写法。 教师示范,边写边说重点, (单人旁 落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖, 先轻后重,最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔 勾出。整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终

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