《教育研究方法》教学大纲

1、教育研究方法理论课程教学大纲课程代码032201801L课程类别学科平台课中文名称教育研究方法英文名称Research Methods in Education适用专业各本科(师范)专业开课单位教师教育学院总学时16学 分1先修课程教育学基础、发展与教育心理学后续课程无一课程教学目标通过本课程的教学，使学了解教育研究的基本过程与环节，掌握教育研究的常用方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力、创新能力，为从事教育教学研究打下基础。课程教学目标具体如下：1了解教育研究的基本过程与环节，学会研究课题申请书（或开题报告）的撰写，学会检索和利用纸质资源和数字资源的方法，掌握

2、教育研究的常用方法和基本技能，学会论文或研究报告的撰写规范与要求。（支撑毕业要求3学科素养）2培养学生发现问题、解决问题的能力以及反思能力和创新意识，为将来在教师工作中及时发现教育教学实践中的问题并进行研究，不断提高教育教学能力打下基础。（支撑毕业要求4教学能力和毕业要求7学会反思）3培养学生树立科学的思维方法和实事求是的科学研究态度，使学生具备从事科学研究的基本伦理与道德要求。（支撑毕业要求2教育情怀）二课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标权重2教育情怀2.2 正确教育和引导学生。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生，理解学生，关爱学生，有志做学生健康成长的引路人。（L）课程目标3

3、0.053学科素养3.5掌握资料查询、文献阅读及现代信息技术运用，获得相关信息的基本方法，受到科学研究的初步训练。（H）课程目标10.354教学能力4.3通过教学实践积累经验，对教学中发现的问题进行研究，不断提高教学能力，为学生的成长和发展提供支持和服务。（M）课程目标20.27学会反思7.3 具有反思能力和创新意识，能从教育实践经历中发现问题，运用批判性思维分析问题，开展创新研究解决教育教学问题。（H）课程目标20.4注：课程对应的毕业要求1-3个，用H、M、L表示（H代表对毕业要求高支撑、M代表中支撑、L代表低支撑）。二学习本课程学生应掌握的前设课程知识学生应在修完教育学基础和发展与教育心

4、理学的基础上进行本课程的修习。三基本教学内容与教学安排序号教学内容教学要求学时教学方式对应的教学目标1第一章 教育研究概述一、什么是教育研究（理解）二、教育研究的分类（了解）三、教育研究的一般过程（了解）四、教育研究的意义和条件（理解）1了解教育研究的对象、特点和类型2了解教育研究的一般过程和主要组成内容3掌握教育研究的意义、条件2讲授1、32第二章 研究课题的选择一、问题·课题·选题（理解）二、发现问题（理解）三、选择课题（掌握）四、分析论证课题（了解）1了解发现研究问题的意义2掌握发现研究问题的思维策略3掌握选题的一般程序和策略2讲授讨论1、23第三章 研究设计一、理论

5、构思、形成假设（了解）二、确定研究类型和方法（了解）三、选择研究对象（取样）（学会）四、制定研究计划（方案）（学会并应用）1了解研究设计的内容和过程2了解取样设计的意义、原则和程序，学会几种基本的取样方法3学会撰写研究计划和申报书2讲授讨论作业14第四章 文献的搜集和利用一、文献概述（理解）二、文献的搜集与整理（掌握）三、文献的利用（理解）四、对文献的研究文献法（掌握并应用）1了解研究文献的意义、类别、特点和文献查阅、搜集的原则与渠道2掌握文献阅读、记录和分析的方法3掌握文献综述的基本方法2讲授讨论作业15第五章 观察法一、观察法的概述（理解）二、观察法的设计、实施和结果整理（掌握并应用）三、

6、运用观察法的要求（理解）1了解教育观察对教师的重要意义2掌握观察研究的一般过程2讲授讨论作业16第六章 调查法第一节 调查法概述（理解）一、调查法的概念二、调查的种类三、调查法的优缺点四、教育调查的一般步骤第二节 问卷技术（掌握并应用）一、问卷的类型二、问卷的优缺点三、问卷的结构四、问卷编制的策略五、问卷结果的整理和分析第三节 访谈技术（掌握并应用）一、访谈的优缺点二、访谈的形式三、可以运用访谈调查的情况四、访谈前的准备五、访谈的实施策略1了解教育调查方法的基本内容、方法和特征2了解调查问卷法的特点和类型3掌握调查问卷的设计方法和问卷法实施的技术4掌握访谈调查的一般程序和相关技术2讲授讨论17

7、第七章 实验法第一节 实验法概述（理解）一、实验及其基本要素二、实验的分类三、实验法的优点和不足四、实验法的一般步骤第二节 影响实验的因素和实验的控制（掌握） 一、影响实验的因素二、实验的控制第三节 实验设计（理解） 一、单组实验设计二、组别比较（等组）实验设计三、循环（轮组）实验设计1理解实验法的特点、类型、适用范围和局限性2理解实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法3理解实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计2讲授讨论18第八章 研究材料的整理和分析第一节 材料的定性分析（理解）一、比较与分类二、归纳与演绎三、分析与综合第二节 材料的定量分析（理解）一、数据的整理

8、二、数据特征的描述三、原始分数的转换1掌握定性分析的概念和方法2掌握定量分析的概念和方法1讲授讨论19第九章 教育研究成果一、教育研究成果的主要类型二、研究报告与论文的撰写三、教育研究成果的发表和推广四、教育研究成果评价1了解研究报告撰写的意义和特点2掌握研究报告的撰写程序和行文格式要求1讲授讨论1、3四教学方法以学生为主体，解决如何学的问题，引导学生理论联系实际，充分利用现代教育技术和手段，根据学生的掌握情况，合理组合和优化教学方法,特别注重多媒体及网络等现代教育技术的应用，以有效提高教学质量。1基于多媒体教学手段的讲授法为主线。在明确教学核心思路的基础上，充分利用多媒体教学，提供大信息量的

9、案例，引导学生思考、比较，达到更好的教学效果。2讨论式教学针对一些开放性结论的问题，常常会出现“如果，那么”这类多口径答案或是选择题，讨论式教学有其特点。通过讨论，可以实现知识的延伸、知识的归纳和知识的迁移；在课堂形式上，学生的参与占比非常高，气氛也更活跃，尤其是学生通过推导，自己真正解决了问题，自信心得到充分提升，教学效果更突出。这类开放性问题需要事实精心设计、策划，以期达到预期的效果。3作业巩固选取有代表性的作业题，让学生通过问题解决、总结、巩固，再通过作业反馈进一步查漏补缺，在不断改进中提高教学目标达成度。五课外学习1. 课前预习。2. 课后总结、归纳，建立前后知识间的关联。 3. 课后

10、作业巩固。 4. 课后答疑。 5. 教材、参考书、参考网站的延伸阅读。六教材及学生参考书教 材：1教育科学研究方法 罗润生著 科学出版社 2013年出版 参考书：1教育研究方法，袁振国主编，高等教育出版社，2000年版2教育研究方法导论美梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，江苏教育出版社，2002年版3教育研究方法基础，温忠麟主编，高等教育出版社，2004年版4教师如何作质的研究，陈向明著，教育科学出版社，2001年版七课程考核方式及成绩评定方法1.综合计分方法本课程能力目标达成评价与考核总成绩中，平时成绩（考勤

11、，小作业与课堂表现）30%，大作业一35%，大作业二35%，总计100%。成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时成绩30%小作业20主要考核学生对观察法的掌握情况，作业成绩满分100，根据完成情况评分，不交作业的按零分处理，计算全部作业的平均成绩再按20%计入总成绩。1考勤与课堂表现10对全班同学的到课情况进行考勤记录，正常的为100分，迟到一次扣5分，旷课一次扣10分，三次以上记零分，取平均值后再按10%计入总成绩。1、2、3大作业一35%大作业一完成情况35考核选题与研究课题申请书（或开题报告）撰写的掌握与应用情况，满分100分，按35%计入总成绩。1、2大作业二35%

12、大作业二完成情况35考核文献的搜集和利用能力及文献综述的撰写，满分100分，按35%计入总成绩。1、22.评分标准（1）小作业成绩作业内容：在高教园区选择任意一个场景进行实地观察，做好观察记录，并进行一定的理论分析。要求：一是把所学知识运用于实地观察；二是观察对象或现象能反映一定的问题并有一定的意义。小作业情况得分观察场景选择合理，观察内容有意义，观察项目多，记录客观详细，独立完成100观察场景选择合理，观察内容较有意义，观察项目较多，记录客观详细，独立完成90观察场景选择较合理，观察内容较有意义，观察项目一般，记录客观较详细，独立完成80观察场景选择较合理，观察内容不太有意义，观察项目较少，

13、记录客观不够详细，独立完成70观察场景选择不合理，观察内容没意义，观察项目一般，记录客观不够详细，或不能独立完成60以下不交作业，当次作业按零分处理。0作业总评成绩按应交次数取平均按20%折算计入总分（2）考勤与课堂表现对全班同学的到课情况进行考勤记录，正常的为100分，迟到一次扣5分，旷课一次扣10分，三次以上记零分，取平均值后再按10%计入总成绩。（3）大作业一自选课题设计一个研究方案或填一份课题申报书。大作业一情况得分符合作业要求，小组合作完成且分工合理，研究方案或课题申报书格式正确，质量高100符合作业要求，小组合作完成且分工合理，研究方案或课题申报书格式正确，质量较高90符合作业要求，小组合作完成且分工合理，研究方案或课题申报书格式正确，质量一般80基本符合作业要求，小组合作完成且分工合理，研究方案或课题申报书格式基本正确，质量一般70不符合作业要求，或不能小组合作完成且分工不合理，或研究方案或课题申报书格式不够正确，质量较差60以下不交作业，当次作业按零分处理。0作业总评成绩按应交次数取平均按35%折算计入总分（4）大作业二自选课题进行文献检索，并完成一篇文献综述。大作业一情况得分符合作业要求，小组合作完成且分工合理，文献综述及参考文献格式正确